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00:00:05,549 --> 00:00:09,970
La plataforma de gestión de aprendizaje que presento en este vídeo es Smile&Lay.

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00:00:10,769 --> 00:00:18,449
Mi aula se llama La Luna y en ella están matriculados los alumnos de 5 años,

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00:00:19,149 --> 00:00:22,469
que es el tercer curso del segundo ciclo de educación infantil.

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00:00:23,010 --> 00:00:27,629
Estos son los alumnos y estos son los avatares que cada uno ha elegido.

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00:00:33,359 --> 00:00:36,759
Los contenidos están dentro de las rutas de aprendizaje.

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00:00:38,579 --> 00:00:42,079
Estas rutas de aprendizaje están propuestas de forma secuencial.

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00:00:42,179 --> 00:00:52,219
Se comenzó a trabajar con Smile Alert a partir del segundo trimestre, que en él estábamos trabajando el proyecto de Egipto.

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00:00:52,219 --> 00:01:12,099
Entonces se les asignó a todos los niños esta ruta de aprendizaje de Egipto, que tienen diferentes juegos y un vídeo, luego reforzar la lectoescritura, la lógica matemática y luego otro para desestresarse.

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00:01:12,180 --> 00:01:18,060
Después en el tercer trimestre se estaba trabajando el proyecto del universo

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00:01:18,060 --> 00:01:22,319
Y entonces se les asignó a todos la ruta del sistema solar

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00:01:22,319 --> 00:01:25,920
Con diferentes propuestas que están aquí

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00:01:25,920 --> 00:01:34,459
Y entre medias están las rutas de atención lógica y atención y memoria

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00:01:34,459 --> 00:01:39,700
Ya que es un aula que por lo general tiene falta de atención

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00:01:39,700 --> 00:01:46,700
Las rutas están asignadas, por lo tanto, según las características de los alumnos

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00:01:46,700 --> 00:01:50,060
Por ejemplo, Egipto, ya hemos dicho que la de los proyectos está para todos

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00:01:50,060 --> 00:01:56,140
La lógica 1, que es más facilita, están asignados a todos

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00:01:56,140 --> 00:02:01,640
Sin embargo, la lógica 2, que ya aumenta un poco la dificultad

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00:02:01,640 --> 00:02:06,480
Están para todos menos para esta niña porque tiene dificultades de aprendizaje

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00:02:06,480 --> 00:02:18,919
Al igual que el de atención y memoria de modo aprendiz están para todos, pero el de modo un poco intermedio, un poco más avanzado, tampoco lo tiene esta niña.

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00:02:21,620 --> 00:02:26,939
Entonces, todos los alumnos tienen personalizado la forma con la que interactúan con la aplicación.

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00:02:31,139 --> 00:02:35,819
Así tenemos a niños con necesidades especiales.

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00:02:35,819 --> 00:03:06,120
Por ejemplo, este alumno tiene necesidades educativas especiales, el trastorno del espectro autista, con trastorno del espectro autista, entonces se le ha personalizado, todos tienen el idioma español, pero en el ajuste de contenido se le ha personalizado con el modo de lectura, con pictogramas, el tipo de letra mayúscula y nivel de fecundidad aprendiz y de forma tranquila.

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00:03:07,960 --> 00:03:25,879
Luego tenemos, por ejemplo, a este otro niño que también tiene dificultades de aprendizaje y a él, en el ajuste de los contenidos, tiene leer, además de leer, escuchar con letra mayúscula.

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00:03:25,879 --> 00:03:46,400
Y a la niña que hemos dicho antes que tiene dificultades de aprendizaje en los contenidos, leer y escuchar en vez de mayúscula hemos puesto este tipo de letra porque también tiene riesgo de dislexia.

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00:03:46,680 --> 00:03:48,840
Bueno, como es tan infantil pues tiene riesgo.

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00:03:50,120 --> 00:03:51,500
Aprendiz y modo tranquilo.

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00:03:51,500 --> 00:04:06,580
En Smile and Learn, en esta plataforma, los niños según van trabajando van adquiriendo smile y gemas.

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00:04:07,919 --> 00:04:19,139
Y esto les sirve para luego entrar en su mundo, ir construyéndose su mundo, comprando cosas, etc.

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00:04:19,139 --> 00:04:22,279
Y esto les gusta, les gusta mucho.

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00:04:22,279 --> 00:04:35,360
En cuanto a la evaluación, en esta aplicación se pueden generar informes.

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00:04:35,899 --> 00:04:50,160
Los informes que se pueden generar es un informe general de cómo ha trabajado el grupo a nivel general durante el último curso, mes, semana, como quieras.

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00:04:50,920 --> 00:05:00,240
También se puede generar un informe de una ruta, una ruta que has asignado de toda la clase o también para un alumno determinado.

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00:05:00,240 --> 00:05:06,680
Por ejemplo, esta niña que tiene dificultades de aprendizaje, quiero saber cómo ha trabajado una de esas rutas.

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00:05:06,680 --> 00:05:20,439
Además de esta plataforma, también evalúo a través de la observación directa y sistemática de los alumnos

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00:05:20,439 --> 00:05:23,540
y de las condiciones que van haciendo y cómo lo van haciendo

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00:05:23,540 --> 00:05:36,660
Y además utilizo otros recursos digitales, como por ejemplo en el proyecto de Egipto

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00:05:36,660 --> 00:05:49,220
pues creé un juego con diferentes retos para ir consiguiéndolo con Smile and Let

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00:05:49,220 --> 00:05:56,769
y bueno aquí tenían diferentes retos para ir haciéndolo

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00:05:56,769 --> 00:06:01,649
pues los niños van saliendo y a través de la observación voy viendo

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00:06:01,649 --> 00:06:10,980
como que si lo están aprendiendo bien o como además de esos juegos por ejemplo

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00:06:10,980 --> 00:06:13,699
tenemos otro que es un quiz

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00:06:13,699 --> 00:06:15,319
de Egipto

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00:06:15,319 --> 00:06:17,759
hay todos los quiz, como hay algunos que saben leer

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00:06:17,759 --> 00:06:18,360
y otros que no

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00:06:18,360 --> 00:06:24,480
todas las preguntas además de escritas

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00:06:24,480 --> 00:06:25,620
pues están con audio

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00:06:25,620 --> 00:06:28,139
y los niños van eligiendo

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00:06:28,139 --> 00:06:30,600
entonces esta evaluación

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00:06:30,600 --> 00:06:32,139
es a través de la observación

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00:06:32,139 --> 00:06:33,040
según va saliendo

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00:06:33,040 --> 00:06:36,540
y se va recogiendo en un cuaderno

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00:06:36,540 --> 00:06:39,939
y también tenemos

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00:06:39,939 --> 00:06:42,000
otro aula, un aula

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00:06:42,000 --> 00:06:43,259
virtual en

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00:06:43,259 --> 00:06:46,079
Google, la clase de la luna

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00:06:46,079 --> 00:06:48,259
en 5 años

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00:06:48,259 --> 00:06:50,120
y aquí por ejemplo

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00:06:50,120 --> 00:06:51,540
también tenemos

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00:06:51,540 --> 00:06:52,079
este

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00:06:52,079 --> 00:06:54,579
genial

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00:06:54,579 --> 00:06:58,079
que trabajamos, todo se trabaja en clase

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00:06:58,079 --> 00:06:58,839
con la PDI

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00:06:58,839 --> 00:07:01,620
y ellos luego pues desde casa

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00:07:01,620 --> 00:07:03,939
podían ver y volverlo

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00:07:03,939 --> 00:07:04,500
a trabajar

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00:07:04,500 --> 00:07:08,790
y nada más, muchas gracias

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00:07:08,790 --> 00:07:10,790
por su atención