1
00:00:03,569 --> 00:00:08,589
Como cada vez que empezamos una sesión, les agradecería que quitaran el volumen de los

2
00:00:08,589 --> 00:00:13,330
teléfonos móviles para que no molestaran al ponente cuando esté en su exposición

3
00:00:13,330 --> 00:00:21,469
y decirles que en esta ocasión nos va a hacer una propuesta de trabajo para el estudio del

4
00:00:21,469 --> 00:00:25,510
clima, una propuesta de trabajo que la lleva con sus alumnos. Él es profesor de sexto,

5
00:00:25,750 --> 00:00:32,030
tutor de un sexto del Colegio Público Ramón Menéndez Pidal, en Gijón, y se llama José

6
00:00:32,030 --> 00:00:33,670
Luis García Céves.

7
00:00:34,490 --> 00:00:35,329
Sin más

8
00:00:35,329 --> 00:00:36,570
atención, tú y yo.

9
00:00:37,409 --> 00:00:40,109
Pues nada, buenos días

10
00:00:40,109 --> 00:00:41,409
a todas y a todos.

11
00:00:42,170 --> 00:00:43,469
Gracias por venir

12
00:00:43,469 --> 00:00:46,109
y voy a empezar a contar un poco

13
00:00:46,109 --> 00:00:47,950
esta experiencia que

14
00:00:47,950 --> 00:00:50,210
hicimos a finales

15
00:00:50,210 --> 00:00:51,109
del curso pasado.

16
00:00:51,890 --> 00:00:54,130
Yo era tutor de quinto, ahora soy tutor de sexto.

17
00:00:55,270 --> 00:00:55,810
Entonces

18
00:00:55,810 --> 00:00:57,969
la experiencia se fraguó un poco

19
00:01:02,030 --> 00:01:08,150
a la vista de la expectativa que ellos tenían desde septiembre de que llegaban los miniportátiles.

20
00:01:08,409 --> 00:01:15,170
Entonces, prácticamente todas las semanas preguntaban, ¿cuándo llegan los miniportátiles, profe?

21
00:01:16,489 --> 00:01:24,870
Eso les tenía a ellos un poco eléctricos y entonces pensé en hacer algo para cuando llegaran los miniportátiles,

22
00:01:24,870 --> 00:01:28,349
que yo sabía que iba a ser después de Semana Santa.

23
00:01:28,349 --> 00:01:33,049
pensando un poco en el temario de conocimiento del medio

24
00:01:33,049 --> 00:01:35,950
que me parecía el más adecuado para hacer alguna cosa

25
00:01:35,950 --> 00:01:41,049
íbamos a dar el clima inmediatamente después de Semana Santa

26
00:01:41,049 --> 00:01:45,870
y entonces pensé en alguna cosa a hacer con el clima

27
00:01:45,870 --> 00:01:47,829
y con los mini portátiles cuando llegaron

28
00:01:47,829 --> 00:01:51,250
después curiosamente los mini portátiles se retrasaron un poco

29
00:01:51,250 --> 00:01:56,549
y casi casi la mitad del trabajo lo tuvimos que hacer en el aula modelo

30
00:01:56,549 --> 00:01:57,909
que es la que tenemos en el cole

31
00:01:58,629 --> 00:02:06,569
Entonces voy a empezar un poco por decir dónde estamos y qué cole es y qué tipo de alumnado tiene.

32
00:02:06,569 --> 00:02:15,030
Somos un cole de tamaño medio, de unos 400 alumnos, dos líneas, o sea que teníamos un quinto A y un quinto B.

33
00:02:15,889 --> 00:02:24,349
Yo les daba conocimiento del medio a ambos cursos, o sea que tanto a quinto A como a quinto B les daba conocimiento del medio.

34
00:02:24,349 --> 00:02:43,699
Y, bueno, la situación de partida era un poco la que vamos a ver ahora. Yo en mi clase tenía 24 alumnos. Teníamos solo disponibilidad de una hora a la semana del aula modelo.

35
00:02:43,699 --> 00:03:00,560
El aula modelo se ve ahí un poco en la imagen que hay en la pizarra. Y algunas semanas conseguíamos dos horas, pero era difícil a veces conseguir dos horas.

36
00:03:01,439 --> 00:03:11,219
Entonces, bueno, más o menos esa era la disponibilidad que teníamos. En cursos anteriores ellos habían tenido contacto con las TIC, sobre todo a través del CLI o del JCLI.

37
00:03:11,219 --> 00:03:17,300
Casi todos tenían internet en casa y chateaban por el messenger

38
00:03:17,300 --> 00:03:22,819
Solamente dos, creo recordar, no tenían internet en casa

39
00:03:22,819 --> 00:03:25,620
Y dos no tenían ordenador en casa

40
00:03:25,620 --> 00:03:29,759
O sea, que eran además los mismos que no tenían internet, de los 24

41
00:03:29,759 --> 00:03:37,419
La clase es muy variada, como el colegio es muy variado

42
00:03:37,419 --> 00:04:01,060
Hay siete alumnos extranjeros, aproximadamente tenemos un 25% o algo más de alumnado extranjero en el colegio. En mi clase hay dos marroquíes, hay una rumana, tenemos muchos rumanos porque no sé por qué razón se reúnen en la plaza que hay al lado del colegio, se reúnen todos y viven por aquella zona casi todos.

43
00:04:01,060 --> 00:04:19,060
Entonces, bueno, tenemos mucho alumnado de origen rumano. Tengo una brasileña, una dominicana, una colombiana, en fin, dos marroquíes, o sea que tenemos alumnado de todas las nacionalidades.

44
00:04:19,060 --> 00:04:26,540
A pesar de todo, todos esos prácticamente tenían internet en casa, o sea, que no eran los que no lo tenían.

45
00:04:28,180 --> 00:04:36,300
No tenían, desde luego, ninguna experiencia en publicación en internet, no tenían ninguna experiencia en el uso de correo electrónico,

46
00:04:37,019 --> 00:04:43,259
no tenían ninguna experiencia en programas de presentaciones, en procesador, en nada.

47
00:04:43,259 --> 00:05:03,519
Cuando yo los cogí, prácticamente lo único que sabían era chatear, pero no sabían ni siquiera utilizar el Word porque, de hecho, cuando empezamos a utilizarlo y mandaba hacer una lista, ponían un punto y luego le aumentaban de tamaño y luego ponían otro punto.

48
00:05:03,519 --> 00:05:22,379
Quiero decir, no sabían ni que existía la posibilidad de viñetas. Ellos no sabían absolutamente nada de manejo de esos programas. Por supuesto, el PowerPoint ni lo conocían, etcétera, etcétera. Esa fue un poco la situación inicial de partida cuando yo empecé con ellos en septiembre del curso pasado.

49
00:05:22,379 --> 00:05:38,930
Bueno, pues durante el curso lo que hicimos fue crear un blog de aula que nos sirviera un poco de apoyo para el trabajo de la clase.

50
00:05:38,930 --> 00:05:44,069
Bueno, pues ahí les iba poniendo algunos enlaces, algunas webpests que yo encontraba.

51
00:05:44,529 --> 00:05:50,449
La mitad de las cosas no nos daba tiempo a hacerlas porque en una hora a la semana de utilización del aula modelo 2,

52
00:05:50,449 --> 00:06:04,889
Yo solía pillar siempre que podía al aula, con lo cual yo solía ir la mayor parte de las semanas dos horas, pero no es demasiado tiempo para hacer muchas de las cosas que queríamos hacer.

53
00:06:04,889 --> 00:06:22,790
Y, además, también quería empezar a enseñarles un poco la utilización de herramientas básicas como el Word o el PowerPoint o alguno de estos programas que teníamos en el aula modelo, que eran los que se podían utilizar luego para hacer el trabajo que yo pretendía con ellos.

54
00:06:22,790 --> 00:06:31,689
Trabajamos también el correo de Educastur porque el correo de Educastur, bueno, para los que no sois de Asturias

55
00:06:31,689 --> 00:06:38,810
digamos que la cuenta oficial de correo de Educastur da también acceso a los blogs para que ellos puedan intervenir

56
00:06:38,810 --> 00:06:46,370
a los blogs de Educastur y da también acceso a Campus Educastur que es un mule que tiene instalado la Consejería de Educación

57
00:06:46,370 --> 00:06:50,189
y al que accedes con el usuario y contraseña de correo

58
00:06:50,189 --> 00:07:07,610
Quiero decir que esas tres herramientas son accesibles con el mismo usuario y la misma contraseña. Entonces, utilizamos un poco el trabajar el correo inicialmente para que luego pudieran también acceder a los blogs y acceder al Moodle.

59
00:07:07,610 --> 00:07:10,850
no les gustaba el correo

60
00:07:10,850 --> 00:07:12,490
no les gusta el correo de Ucastr

61
00:07:12,490 --> 00:07:14,089
porque les parece que

62
00:07:14,089 --> 00:07:16,610
la interfaz es fea

63
00:07:16,610 --> 00:07:18,470
y además

64
00:07:18,470 --> 00:07:20,829
conocen otros correos que son

65
00:07:20,829 --> 00:07:21,649
mucho más

66
00:07:21,649 --> 00:07:24,509
accesibles y que funcionan mejor

67
00:07:24,509 --> 00:07:26,930
entonces, bueno, se lo enseñé

68
00:07:26,930 --> 00:07:28,790
todos tienen su usuario y su

69
00:07:28,790 --> 00:07:30,170
contraseña, pero básicamente

70
00:07:30,170 --> 00:07:32,189
están utilizando Gmail

71
00:07:32,189 --> 00:07:34,649
para comunicarse conmigo

72
00:07:34,649 --> 00:07:36,889
y yo con ellos, mayoritariamente

73
00:07:40,000 --> 00:07:58,860
Trabajamos el procesador de textos Word y empezamos, yo les daba cultura asturiana, empezamos a utilizar el Moodle un poco más como repositorio de materiales que, lógicamente, como curso de Moodle en el que ellos tuvieran que mandar actividades y tal,

74
00:07:58,860 --> 00:08:18,600
sino que yo les iba allí poniendo enlaces y les iba poniendo cosas que ellos podían manejar para cultura asturiana y si acaso, si acaso, bueno, en algún momento les mandaba ahora subirme aquí este documento y tal, pero más como repositorio que como un curso de Moodle propiamente dicho.

75
00:08:18,600 --> 00:08:47,240
Pero bueno, creamos también ya después de Navidad, creamos también cuentas de correo de Gmail para que empezaran a utilizar, porque yo quería que empezaran a utilizar Google Docs para poder trabajar un poco colaborativamente algunas cosas, incluso puesto que casi todos tenían en casa ordenador, poder hacer a lo mejor algunas cosas que no nos daba tiempo en clase a terminarlas en casa.

76
00:08:47,240 --> 00:09:08,480
Entonces, bueno, creamos cuentas de correo de Gmail y no nos dio tiempo a empezar a Google 2 hasta que no llegaron los miniportátiles. Tampoco empecé demasiado con ellos porque al final me encontré con problemas sobre todo de la conectividad de la clase. Ya lo veremos luego que fue el mayor problema.

77
00:09:08,480 --> 00:09:29,539
Bueno, pues ¿cómo fue el planteamiento del trabajo? Pues preparé un poco antes de Semana Santa una webquest para que cuando volvieran de vacaciones la tuviéramos ya lista para realizar con ellos y esa webquest, pues lógicamente la hicimos con toda la clase.

78
00:09:29,539 --> 00:09:45,179
Aunque un grupo de la clase, y muchas de las cosas que voy a enseñar luego del trabajo, uno de los grupos en que dividí la clase ganó ahora el premio de UCARREF, que vamos a ir a recogerlo dentro de 15 días, pues el resto de la clase también trabajó en ello.

79
00:09:45,179 --> 00:10:04,340
Lo que pasa es que uno de los grupos, digamos, que hizo algo más de trabajo y algo mejor, ¿no? Entonces, la webquest la hizo toda la clase. Ahí había actividades de todo tipo, de buscar en internet, de hacer documentos, hacer alguna presentación, etc., etc.

80
00:10:04,340 --> 00:10:28,019
Entonces, todo eso lo trabajamos con toda la clase. Pensé que ya iban a estar los portátiles porque estaban a punto de llegar, pero luego llegaron efectivamente cuando estábamos haciendo la webquest, pero luego tardamos unos días en hacer la reunión, que en Asturias había que hacer una reunión con los padres para entregar los portátiles, con lo cual no los tuvimos listos para funcionar hasta aproximadamente el 20 de mayo.

81
00:10:28,019 --> 00:10:33,899
O sea, que muchas de las cosas tuve que hacerlas en el aula madera.

82
00:10:36,139 --> 00:10:43,500
Y a partir de la webquest los dividí en grupos y surgieron algunas líneas de trabajo con ellos.

83
00:10:44,419 --> 00:10:57,240
La idea principal, efectivamente, era estudiar el clima a nivel general y luego yo les proponía estudiar algunas zonas climáticas de las que habíamos estudiado que se dividía España

84
00:10:57,240 --> 00:11:07,519
y ellos se decidieron por Gijón, lógicamente vivían en Gijón, y Madrid y Barcelona, que son dos ciudades muy conocidas

85
00:11:07,519 --> 00:11:13,340
y que puesto que tienen dos climas diferentes, pues nos valió perfectamente para hacer el estudio.

86
00:11:15,460 --> 00:11:25,559
También decidimos hacer una recopilación de términos climáticos y entonces yo les propuse que cada uno de ellos tenía que buscar o pensar

87
00:11:25,559 --> 00:11:35,500
o cuando viera el programa del tiempo en la tele y escuchara algún término climático que le pareciera interesante, meterlo ahí.

88
00:11:35,500 --> 00:11:46,860
Entonces, creé una wiki en Wikispace y cada alumno tenía que meter un poco el nombre del término climático, una foto,

89
00:11:46,860 --> 00:11:55,179
bueno, pues si era lluvia, pues una foto de lluvia, si era tormenta, pues una foto o rayo, lo que fuera,

90
00:11:55,820 --> 00:12:01,700
y luego una pequeña definición de unas dos líneas que explicara que era aquel fenómeno climático.

91
00:12:02,559 --> 00:12:09,360
Entonces, bueno, pues de ahí salieron, al final salieron bastantes más términos de los 24,

92
00:12:09,559 --> 00:12:15,940
que sería el que cada uno tenía que poner, porque luego el grupo que hizo el trabajo que presentamos a Educarrez

93
00:12:15,940 --> 00:12:21,419
metió todavía un montón de términos climáticos más y salieron del orden de 60 aproximadamente.

94
00:12:25,500 --> 00:12:30,220
También hubo otro grupo que se inclinó a realizar un libro explicativo del clima.

95
00:12:31,200 --> 00:12:38,379
Y entonces, pensando un poco en herramientas de la web 2.0, se nos ocurrió que lo podían hacer en Subbook,

96
00:12:38,379 --> 00:12:48,539
que es una especie de libro digital en el que cada uno iba a hacer una página y lo tuvimos que dejar.

97
00:12:48,539 --> 00:13:02,480
Lo tuvimos que dejar, hay algo hecho, os enseñaré luego un poco lo que hicieron, pero es que ellos se desesperaban y yo también, porque la conexión a internet del cole no permitía ese trabajo.

98
00:13:06,799 --> 00:13:17,340
Y entonces, bueno, pues dentro de lo posible íbamos a utilizar herramientas de la web 2.0, pero aquí en este caso no utilizamos herramientas de la web 2.0 y buscamos un plan B.

99
00:13:17,340 --> 00:13:30,639
Entonces, el plan B fue que ellos hicieron el libro en el procesador de textos, lo convertimos luego en PDF y luego lo colgamos en Internet, en ISU concretamente.

100
00:13:33,000 --> 00:13:45,409
Este libro, el grupo que se había comprometido a hacerlo, fue el grupo que luego se presentó al concurso de Duca Rez y que fue ganador del concurso.

101
00:13:45,409 --> 00:14:06,029
Bueno, pues ya adelanté un poco lo que vais a ver ahora. Entonces, hicimos la webquest en el aula modelo. Hice también un curso de Moodle que está abierto, podéis acceder como invitados, en el que les puse también básicamente enlaces un poco.

102
00:14:06,029 --> 00:14:26,629
Y sobre todo enlaces por una razón. Se perdían. Se perdían inicialmente. Todavía son muy pequeños y ellos buscando cosas van sobre todo a la Wikipedia, pero se perdían un poco en las búsquedas que hacían en Google.

103
00:14:26,629 --> 00:14:38,909
Entonces, yo les puse enlaces un poco para que fueran a tiro fijo y los clasifiqué un poco por temas. Entonces, con eso les permitió un poco centrarse en las búsquedas que hacían.

104
00:14:38,909 --> 00:14:42,309
y bueno, ya a partir de ahí

105
00:14:42,309 --> 00:14:43,649
llegaron los mini portátiles

106
00:14:43,649 --> 00:14:45,990
aquí ya los veis en clase

107
00:14:45,990 --> 00:14:48,570
uno de los grupos trabajando con los mini portátiles

108
00:14:48,570 --> 00:14:52,169
y entonces pues ya pudimos

109
00:14:52,169 --> 00:14:53,509
dividirlos en equipos

110
00:14:53,509 --> 00:14:56,529
unos equipos fueron más grandes y otros más pequeños

111
00:14:56,529 --> 00:14:58,529
más o menos entre dos y seis personas

112
00:14:58,529 --> 00:15:00,870
el de Educarred tenía seis personas

113
00:15:00,870 --> 00:15:02,129
hubo equipos que tuvieron

114
00:15:02,129 --> 00:15:04,970
menos personas, cuatro y dos personas

115
00:15:04,970 --> 00:15:07,370
y se centraron

116
00:15:07,370 --> 00:15:27,649
Bueno, pues unos en unas cosas y otros en otras. Como ya os dije antes, la wiki de términos climáticos, cada uno aportaba un término a la wiki, lo que pasa es que luego, sobre todo el grupo que hizo lo de UCARREZ, aportó muchos más términos y al final salieron muchos más de los 24 que eran los alumnos que yo tenía en clase.

117
00:15:27,649 --> 00:15:51,639
Bueno, lo de SubBud ya os lo conté, entonces tuvimos que buscar un plan B. Y lo de Gmail y Google Docs también os lo conté, que habían sacado previamente la cuenta de Gmail.

118
00:15:51,639 --> 00:16:10,639
Entonces, el trabajo del clima de Gijón, Barcelona y Madrid, que luego si acaso lo veo y si no tenéis la dirección para verlo, se hizo en Google Docs y desde luego pudimos hacer poquito en clase.

119
00:16:10,639 --> 00:16:39,159
El mismo problema que teníamos con Subbook nos estaba ocurriendo con Google Docs, algo menos, parece que iba un poco más rápido, pero también íbamos excesivamente lentos y entonces ellos se desesperaban, poder hacer tres líneas era desesperante, cuando estaban todos ya trabajando, que aquí los veis a todos ya en clase con el mini portátil.

120
00:16:40,639 --> 00:16:50,539
Varios alumnos trabajaron todos en el wiki recopilatorio y lo subimos todo a internet.

121
00:16:50,539 --> 00:16:55,259
O sea, que tanto lo que habían hecho en PowerPoint, como lo que estaba en Google Docs, que ya estaba en internet,

122
00:16:55,419 --> 00:17:04,440
como el libro digital que estaba en PDF, el libro lo subimos a ISU y las presentaciones a Slideshare.

123
00:17:04,440 --> 00:17:20,549
Bueno, pues el grupo este de seis niños que había empezado el libro del clima y que hizo algunas otras cosas resultó ganador del concurso de Eucarréz.

124
00:17:20,549 --> 00:17:30,049
Cuando salió el concurso de Eucarré yo se lo dije en clase a todos y ellos se prestaron voluntarios

125
00:17:30,049 --> 00:17:40,809
Había alguno más de los seis, pero Eucarré limitaba como máximo a seis la posibilidad de presentarse al concurso

126
00:17:40,809 --> 00:17:58,289
Luego resulta que de los seis iniciales hubo dos que se echaron abajo por cuestiones de que les parecía demasiado trabajo y entonces tuvimos que al final echar mano de alguno de los otros que quería presentarse.

127
00:17:58,289 --> 00:18:02,789
Con lo cual, bueno, al final salió bien sin yo haber pretendido.

128
00:18:05,650 --> 00:18:27,289
Con estos alumnos, además de las horas de, vamos, de lo que trabajábamos en conocimiento del medio, ellos se prestaron a ir un par de días a la semana durante las tardes, durante el mes de mayo, más o menos, bueno, pues fuimos tres tardes, me parece, no, cuatro tardes me parece que fuimos, a partir de que llegaron los miniportátiles.

129
00:18:27,289 --> 00:18:34,630
y nos centramos sobre todo en la elaboración de las presentaciones PowerPoint y en el libro PDF.

130
00:18:39,200 --> 00:18:42,619
También actualizaron el wiki que habían empezado todos en clase,

131
00:18:42,619 --> 00:18:47,799
entonces, bueno, pues incluso desde casa fueron completando el wiki muchas veces

132
00:18:47,799 --> 00:18:52,839
y también trabajaron sobre los documentos de Google Docs que habíamos empezado en clase

133
00:18:52,839 --> 00:18:58,839
y que como aquello iba tan lento, pues al final tuvieron que acabarlo muchos ratos por la tarde

134
00:18:58,839 --> 00:19:04,640
porque por la tarde si no se iba la conexión de película, o sea que el problema era por las mañanas.

135
00:19:05,900 --> 00:19:13,299
Y bueno, nada, este sería el enlace a la web que fue la ganadora del concurso.

136
00:19:24,869 --> 00:19:32,109
Compré un dominio y la escuelona.es porque a nuestro colegio en Gijón se le conoce como la escuelona,

137
00:19:32,109 --> 00:19:41,990
es un colegio de 80, que tiene 80 años y es muy viejo ya, y bueno, pues todos le llaman la escuelona, entonces compré el dominio de la escuelona y colgué ahí el trabajo.

138
00:19:44,509 --> 00:20:06,029
La webquest, bueno, aquí está enlace a todas las cosas que hicimos, esta es la webquest, esta es la webquest, bueno, hay un poco, hay trabajos de todo tipo,

139
00:20:06,029 --> 00:20:13,910
para hacer el viento, el ciclo del agua, las precipitaciones, las tormentas, etc.

140
00:20:14,910 --> 00:20:16,970
Ahí está un poco toda la guacuesa.

141
00:20:17,769 --> 00:20:25,289
Luego el Moodle de apoyo, que como os decía fue una especie de repositorios,

142
00:20:28,880 --> 00:20:33,180
está colgado en el campus.educastur.es, que es el Moodle de Educastur.

143
00:20:33,319 --> 00:20:38,019
Ellos pueden acceder con su usuario y su contraseña, pero bueno, es accesible como invitado,

144
00:20:38,019 --> 00:21:04,819
Entonces, yo lo que les puse ahí fue un poco enlaces para que ellos no se perdieran. Del clima, del clima de Asturias, climogramas, cambio climático, mapas y fotos del satélite. Ahí tienen un montón de enlaces que ellos pueden acceder y, de hecho, fueron accediendo y un poco para centrarse en la búsqueda para poder luego, sobre todo, completar todos los trabajos que yo había pretendido que hicieran.

145
00:21:04,819 --> 00:21:39,400
Sobre todo el libro, el libro les llevó bastante tiempo y trabajo. Les puse también un enlace a un sitio que había datos climáticos de toda España y tal, para que vieran un poco los datos climáticos casi en tiempo real y les puse algunos otros enlaces aquí.

146
00:21:39,400 --> 00:21:54,980
Al final, el trabajo que hizo este grupo, que es el que os voy a enseñar, y luego vemos algunos de los que hicieron los otros grupos, que tampoco es que estén mal, pero bueno, este está más elaborado.

147
00:21:54,980 --> 00:22:25,799
De hecho, dedicaron muchas más horas, claro. Hicieron una presentación sobre el clima que está colgada en Slideshare y, bueno, las presentaciones ellos siempre, a pesar de que yo les decía que no exageraran colores, animaciones, etc., etc., ellos les encantan todas esas cosas y hagamos lo que hagamos, pues siempre salen las pantallas dando vueltas, música, etc., etc.

148
00:22:25,799 --> 00:22:27,880
pero ahí no hay manera de hacer nada.

149
00:22:28,140 --> 00:22:34,420
Bueno, aquí está la presentación, van saliendo ahí, pues un poco explicando qué es el clima

150
00:22:34,420 --> 00:22:39,559
y cómo se desarrolla el clima.

151
00:22:41,559 --> 00:22:47,440
Aquí están enlazadas las presentaciones que hicieron del tiempo en Madrid, en Barcelona y en Gijón,

152
00:22:47,920 --> 00:22:49,880
que están en Google Docs.

153
00:22:49,880 --> 00:23:10,700
Yo les había propuesto un esquema similar en todas las presentaciones que hicieran del clima en Gijón, en Barcelona, en Madrid, les había propuesto algún sitio más pero no quisieron hacer más y bueno, entonces empezaban un poco con esta pantalla de entrada.

154
00:23:10,700 --> 00:23:30,640
Voy a decir que les gusta mucho más, lógicamente, PowerPoint que Google Docs. Empezamos en PowerPoint porque en el aula modelo solo teníamos PowerPoint. En sus mini portátiles ahora trae el LibreOffice como paquete por defecto.

155
00:23:30,640 --> 00:23:33,400
tengo alguno

156
00:23:33,400 --> 00:23:35,380
de los que repiten

157
00:23:35,380 --> 00:23:36,960
sexto que tienen el OpenOffice

158
00:23:36,960 --> 00:23:39,259
como paquete por defecto, que son los rojos

159
00:23:39,259 --> 00:23:40,019
del año anterior

160
00:23:40,019 --> 00:23:42,880
pero como habíamos empezado en PowerPoint

161
00:23:42,880 --> 00:23:44,519
porque era lo que teníamos en el aula modelo

162
00:23:44,519 --> 00:23:46,539
seguimos por PowerPoint

163
00:23:46,539 --> 00:23:48,940
que también es el paquete

164
00:23:48,940 --> 00:23:51,619
que también traen en los mini portátiles

165
00:23:51,619 --> 00:23:53,339
les gusta más el PowerPoint

166
00:23:53,339 --> 00:23:54,420
que el LibreOffice

167
00:23:54,420 --> 00:23:56,799
lo que pasa es que después os cuento una cosa

168
00:23:56,799 --> 00:23:58,380
que hace que también

169
00:23:58,380 --> 00:24:00,339
les esté enganchando

170
00:24:00,339 --> 00:24:07,039
el libre office ahora. Bueno, pues nada, hicieron la presentación, un poco, algunas imágenes

171
00:24:07,039 --> 00:24:11,500
del radar, un pronóstico a siete días, un climograma y cómo era el clima de Gijón.

172
00:24:12,000 --> 00:24:16,119
Bueno, eso fue un poco lo que hicieron con Gijón, con Madrid, con Barcelona, con los

173
00:24:16,119 --> 00:24:24,480
sitios que... Aquí hay un enlace a la wiki que hicieron en Wikispace de recopilación

174
00:24:24,480 --> 00:24:25,799
de términos climáticos

175
00:24:25,799 --> 00:24:28,380
y entonces

176
00:24:28,380 --> 00:24:29,119
bueno pues nada

177
00:24:29,119 --> 00:24:32,000
la verdad es que sacaron cosas que yo

178
00:24:32,000 --> 00:24:33,839
casi ni conocía como el anillo

179
00:24:33,839 --> 00:24:35,480
de Bischoff que no sé

180
00:24:35,480 --> 00:24:37,079
ni lo que es

181
00:24:37,079 --> 00:24:38,900
bueno pues

182
00:24:38,900 --> 00:24:42,000
cierzo, crepúsculo, eclipse parcial

183
00:24:42,000 --> 00:24:44,119
eclipse total, escarcha

184
00:24:44,119 --> 00:24:45,700
evaporación, cualquiera de ellos

185
00:24:45,700 --> 00:24:48,440
pues simplemente buscaron

186
00:24:48,440 --> 00:24:50,240
por internet alguna imagen

187
00:24:50,240 --> 00:24:52,440
procuraba decirles que buscaran

188
00:24:52,440 --> 00:24:54,119
imágenes que fueran libres

189
00:24:54,119 --> 00:24:59,720
que no fueran imágenes que tuvieran derechos de autor, pero bueno, no sé si al final lo conseguí,

190
00:24:59,799 --> 00:25:07,720
porque ellos a veces son tan por acabar rápido, lo primero que encuentran lo pegan.

191
00:25:09,380 --> 00:25:16,180
Y luego una definición, como os decía, de lo que era cada una de las cosas que ellos iban haciendo.

192
00:25:16,180 --> 00:25:31,730
Y el libro digital. El libro digital les llevó bastante tiempo, pero yo la verdad es que quedé impresionado de lo que hicieron con el libro digital.

193
00:25:32,009 --> 00:25:41,630
Sí les di algunas nociones un poco. Los mismos puntos que habíamos seguido en la webquest los tenían que seguir un poco en el libro digital

194
00:25:41,630 --> 00:25:48,950
y pretendía que acabaran un poco escribiendo sobre el cambio climático, algo sobre el cambio climático.

195
00:25:49,670 --> 00:26:07,630
Al final sacaron un libro, creo que tiene 60 páginas o 50 y tantas, no me acuerdo, pero bueno, muchísimas páginas sobre los climas de España, el ciclo del agua, las nubes, buscaron imágenes de nubes, de la humedad, bueno.

196
00:26:07,630 --> 00:26:37,940
Y esto prácticamente lo hicieron casi tres alumnos. Un grupo de tres alumnos fue los que llevaron el peso de hacer este trabajo. 51 páginas.

197
00:26:37,940 --> 00:27:03,529
Bueno, como os decía, hubo otros trabajos. Iba a acceder al de Subú para que vierais un poco lo que habían hecho. Era un poco la idea de hacer el libro digital, pero empezaron a escribir y tal.

198
00:27:03,529 --> 00:27:16,559
pero escribir esto ya les llevaba muchísimo tiempo porque guardarlo casi no eran capaces de guardarlo, se desesperaban, bueno, ahí fueron haciendo cosas.

199
00:27:16,680 --> 00:27:25,539
Yo les abría páginas, les abría páginas en blanco desde casa porque así ganábamos un poco de tiempo y luego ellos las iban rellenando,

200
00:27:25,539 --> 00:27:46,789
Pero ya digo que no dio demasiado juego por la desesperante conexión a internet que teníamos. Hicieron alguna otra presentación. Estos son de otros grupos que los tengo aquí enlazados y también, bueno, pues si lo queréis ver, pues en cualquier momento.

201
00:27:46,789 --> 00:27:59,940
Espera, me quedo un pelín y ya pasamos a la pregunta.

202
00:28:02,289 --> 00:28:11,329
Bueno, yo creo que ya fui hablando a lo largo de la charla de los problemas encontrados, pero bueno, si queréis los ponemos un poco aquí.

203
00:28:14,950 --> 00:28:25,289
Bueno, el problema inicial desconocía en todos los programas y entonces había que empezar ahí herramientas y había que empezar a explicarles cómo funcionaba.

204
00:28:25,289 --> 00:28:41,849
Eso nos llevaba un tiempo y muchas veces problemas, borrar cosas, etc. Luego también llegaron los mini portátiles, pero no llegó a la pizarra digital. De hecho, la pizarra digital nos la instalaron el 30 de junio, justamente.

205
00:28:41,849 --> 00:28:56,569
Entonces, así como la clase la controló perfectamente con el Top School y en un momento dado, desde el aula de informática, podía explicar yo una cosa, en la clase tenía que explicar en la pizarra.

206
00:28:56,569 --> 00:29:09,970
En la parte izquierda de la pantalla vais a encontrar no sé qué. ¿Dónde está, profe? ¿Qué dijiste? ¿Qué dirección os mandaste entrar? Era mucho más problemático. Ahora ya la tenemos y la clase transcurre mucho más fácilmente.

207
00:29:09,970 --> 00:29:19,049
Pero esos primeros días de solo mini portátiles y pizarra de tiza era problemática. La verdad es que sufrí un poco.

208
00:29:20,349 --> 00:29:29,609
Lo que ya hablé, desesperante conexión a Internet en las horas lectivas. Exceso de información en Internet para ellos, que son relativamente pequeños,

209
00:29:29,609 --> 00:29:42,769
Entonces, tienen tendencia a copiar y pegar lo primero que encuentran. Quiere decir, si buscan algo de lo que sea, del clima, de las nubes, la primera página que encuentran de nubes copian y pegan.

210
00:29:43,069 --> 00:29:54,329
Hombre, si es una imagen, bueno, pues a lo mejor, pero a lo mejor no es exactamente… Incluso a veces no leen lo que copian y pegan y a lo mejor no está ni siquiera relacionado con las nubes del clima.

211
00:29:54,329 --> 00:30:16,869
Entonces, les obligué a que leyeran de más de una fuente y que labraran el trabajo, sobre todo el trabajo que visteis antes, el libro digital, que leyeran incluso del libro de texto que tienen y de otras fuentes antes de ponerse allí a escribir, que no fuera solo copiar y pegar.

212
00:30:16,869 --> 00:30:35,559
Eso fue un poco la pelea que tuve con ellos. Bueno, nada, los enlaces son los mismos enlaces que vimos que están aquí, los tengo aquí sueltos y un poco la evaluación de la experiencia.

213
00:30:35,559 --> 00:30:53,680
Desde luego han mejorado muchísimo las competencias básicas en TIC. Muchísimo. Vamos, no se parecen en nada los alumnos que yo cogí en septiembre del año pasado con los de septiembre de este año en cuanto a manejo y soltura de manejo de las TIC.

214
00:30:53,680 --> 00:31:01,920
Por supuesto, mejoraron notablemente el conocimiento sobre el clima, el cambio climático y todas las cuestiones relacionadas con el clima.

215
00:31:04,500 --> 00:31:20,220
Han tenido que tomar decisiones en grupo en cuanto a diseño y contenido de materiales elaborados. Algunas cosas sí les daba ya un poco el esquema, pero otras tenían ellos que decidir si ponían una cosa, ponían otra o cómo lo ponían, y eso también les ha venido muy bien.

216
00:31:20,220 --> 00:31:28,980
han adquirido su altura en manejo de muchas herramientas informáticas que antes es que ni les sonaba el nombre.

217
00:31:28,980 --> 00:31:42,579
O sea, que ayer cuando decía el secretario de Estado, me parece que era que los alumnos que saben mucha más informática que nosotros,

218
00:31:43,099 --> 00:31:45,680
yo la verdad es que no estaba de acuerdo con lo que dijo.

219
00:31:45,680 --> 00:32:06,109
O sea, los alumnos, nuestros alumnos son muy intuitivos, tienen mucha facilidad de aprender cosas de informática, pero no saben mucha más informática que nosotros, saben mucha menos, desde luego. Y, bueno, pues aprendieron a solventar, pues eso, los problemas que fuimos encontrando.

220
00:32:06,109 --> 00:32:09,549
¿En qué estamos ahora?

221
00:32:10,710 --> 00:32:11,170
Pues

222
00:32:11,170 --> 00:32:15,829
ya tenemos pizarra

223
00:32:15,829 --> 00:32:16,670
tenemos un iBeam

224
00:32:16,670 --> 00:32:19,069
pero estoy muy contento

225
00:32:19,069 --> 00:32:21,730
tampoco el iBeam me gusta tanto

226
00:32:21,730 --> 00:32:23,490
como si fuera un Smart o cualquier otra

227
00:32:23,490 --> 00:32:25,569
la conexión a internet

228
00:32:25,569 --> 00:32:27,910
sigue sin funcionar bien pero mejoró mucho

229
00:32:27,910 --> 00:32:29,309
ellos además ahora

230
00:32:29,309 --> 00:32:31,730
ya aprendieron lo del ProSci

231
00:32:31,730 --> 00:32:33,490
y no ProSci y entonces

232
00:32:33,490 --> 00:32:34,410
es no ProSci

233
00:32:34,410 --> 00:32:37,630
en el navegador es no ProSci porque descubrieron

234
00:32:37,630 --> 00:32:41,109
que va mucho más rápido que con el proxy activado.

235
00:32:45,210 --> 00:32:48,750
Voy a descongelarles los ordenadores y voy a cambiarles la puerta de enlace,

236
00:32:49,269 --> 00:32:54,569
la puerta de enlace no, las DNS, porque es uno de los problemas por los que los mini portátiles,

237
00:32:54,569 --> 00:33:00,950
al menos en Asturias, van bastante despacio con la conexión que tenemos de la consejería.

238
00:33:00,950 --> 00:33:06,559
y he montado un servidor

239
00:33:06,559 --> 00:33:09,180
traje un ordenador de casa

240
00:33:09,180 --> 00:33:14,380
viejo que ya iba a jubilar

241
00:33:14,380 --> 00:33:15,700
y monté un servidor

242
00:33:15,700 --> 00:33:17,140
monté un servidor

243
00:33:17,140 --> 00:33:19,920
y encontré por ahí por internet

244
00:33:19,920 --> 00:33:21,880
una cosa que se llama Explorer

245
00:33:21,880 --> 00:33:23,900
que permite montar un servidor de archivos

246
00:33:23,900 --> 00:33:25,160
que se hace de vía web

247
00:33:25,160 --> 00:33:27,480
entonces lo estamos utilizando

248
00:33:27,480 --> 00:33:29,319
lo pongo como repositorio de archivos

249
00:33:29,319 --> 00:33:31,180
de momento como repositorio de archivos

250
00:33:31,180 --> 00:33:52,720
Con lo cual me evita salir a internet y va a la mar de bien. Acceden los 25, en este momento tengo ya 25 alumnos, hacen los 25 perfectamente sin ningún problema, descargan, les pongo ahí documentos a veces para descargar y para hacer alguna cosa y los descargan de allí y los suben también.

251
00:33:52,720 --> 00:33:55,819
creé carpetas

252
00:33:55,819 --> 00:33:57,299
para que subieran y demás

253
00:33:57,299 --> 00:34:01,480
tenemos un blog de apoyo

254
00:34:01,480 --> 00:34:03,599
están creando blogs

255
00:34:03,599 --> 00:34:04,740
individuales

256
00:34:04,740 --> 00:34:07,680
en blogger, les gusta más blogger

257
00:34:07,680 --> 00:34:09,719
ya que habíamos sacado

258
00:34:09,719 --> 00:34:11,940
las cuentas de Gmail para trabajar en Google Docs

259
00:34:11,940 --> 00:34:13,559
pues en blogger

260
00:34:13,559 --> 00:34:15,199
y nada

261
00:34:15,199 --> 00:34:17,599
instalé una PHP webquest

262
00:34:17,599 --> 00:34:18,360
también para

263
00:34:18,360 --> 00:34:20,860
poder colgar PHP

264
00:34:20,860 --> 00:34:32,800
Y un scrapbook para hacer libros digitales. De momento es lo que tengo hecho, estamos empezando el curso y todavía no os puedo enseñar prácticamente nada, estamos empezando.

265
00:34:32,800 --> 00:34:38,079
el problema es el año que viene

266
00:34:38,079 --> 00:34:40,880
cuando los ordenadores se nos vayan

267
00:34:40,880 --> 00:34:43,000
y nos quedemos sin equipos

268
00:34:43,000 --> 00:34:47,559
ahí pues tendremos que recurrir a la APA

269
00:34:47,559 --> 00:34:48,340
a la AMPA

270
00:34:48,340 --> 00:34:51,539
al colegio que nos pueda comprar alguno

271
00:34:51,539 --> 00:34:53,760
a dos o tres que nos van a quedar de niños

272
00:34:53,760 --> 00:34:55,400
que a lo mejor se van fuera de Asturias

273
00:34:55,400 --> 00:34:58,119
y hacerle a eso y que no los llevan

274
00:34:58,119 --> 00:35:02,500
y bueno, pues ese será para el curso que viene

275
00:35:02,500 --> 00:35:11,000
Pero bueno, de momento pensemos en este curso. Y nada más, esto es un poco la experiencia.

276
00:35:12,280 --> 00:35:18,500
Bien, nos quedan cinco minutos y alguno de ustedes quiere plantear alguna pregunta.

277
00:35:27,300 --> 00:35:30,059
Ah, se me olvidó lo del libre oficio, es verdad.

278
00:35:31,699 --> 00:35:41,380
Descubrieron este curso, bueno, empezaron a preguntarme, ¿qué es eso que sale en la pantalla negra, profe, que salen dos opciones ahí a la entrada?

279
00:35:41,380 --> 00:35:56,300
Digo, no lo sé, no quise decirles lo que era, digo, no lo sé, algo será. Al día siguiente empezaron a preguntarme, ¿qué es eso de Ubuntu, profe? Con lo cual ya habían entrado en el Linux.

280
00:35:56,300 --> 00:36:06,760
y se corrió la voz que allí podían cambiar el escritorio y que cuando apagaban el ordenador no se apagaba el escritorio

281
00:36:06,760 --> 00:36:13,860
y ahora tengo a casi toda la clase trabajando en Linux, al navegador acceden perfectamente

282
00:36:13,860 --> 00:36:17,860
y al libre office acceden perfectamente con lo cual pueden hacer el trabajo

283
00:36:17,860 --> 00:36:25,440
con lo cual pues sin hacer yo nada están trabajando con software libre en vez de estar trabajando con Windows

284
00:36:25,440 --> 00:36:27,579
en algún momento

285
00:36:27,579 --> 00:36:29,179
para alguna cosa que necesitemos

286
00:36:29,179 --> 00:36:31,599
acceder a Windows, bueno, pues les digo, oye, reiniciar

287
00:36:31,599 --> 00:36:33,519
y cargar Windows

288
00:36:33,519 --> 00:36:34,820
y nada más, era eso

289
00:36:34,820 --> 00:36:42,619
Bien, si no hay nada más

290
00:36:42,619 --> 00:36:44,739
vuelvo a repetir otra vez

291
00:36:44,739 --> 00:36:46,039
que nos vuelven a pasar

292
00:36:46,039 --> 00:36:47,920
que José Luis López Molina

293
00:36:47,920 --> 00:36:50,320
y Gerardo Uriacovas

294
00:36:50,320 --> 00:36:51,900
han sido agraciados

295
00:36:51,900 --> 00:36:55,460
con los dos iPads que ha regalado el Corte Inglés

296
00:36:55,460 --> 00:36:57,340
que pasen por la planta primera

297
00:36:57,340 --> 00:36:58,179
y los recojan

298
00:36:58,179 --> 00:37:00,699
si no lo recogen ya iremos nosotros

299
00:37:00,699 --> 00:37:02,719
bien pues

300
00:37:02,719 --> 00:37:04,059
si no hay nada más