1 00:00:01,169 --> 00:00:09,169 Buenos días, mi nombre es Ana Belén Soto y voy a presentar cómo trabajo con mis alumnos en el aula virtual en la competencia digital. 2 00:00:10,009 --> 00:00:14,029 En primer lugar, en el aula virtual he tenido que matricular a los participantes. 3 00:00:14,189 --> 00:00:19,010 Para ello he ido a matricular usuarios, he puesto de forma manual cada uno de los nombres de mis alumnos 4 00:00:19,010 --> 00:00:22,089 y le he dado a matricular cortos y usuarios seleccionados. 5 00:00:23,190 --> 00:00:27,469 De esta forma podemos observar todos los mis alumnos matriculados. 6 00:00:27,469 --> 00:00:32,409 He pixelado para no anonimizar el nombre de mis alumnos. 7 00:00:32,850 --> 00:00:35,810 Una vez ya están todos mis alumnos matriculados en mi aula virtual, 8 00:00:36,469 --> 00:00:39,090 pues he dividido mi aula virtual en secciones. 9 00:00:40,829 --> 00:00:46,109 Las secciones que he propuesto son los proyectos que trabajo a lo largo del curso. 10 00:00:47,109 --> 00:00:49,850 En primer trimestre trabajo el espacio, en segundo trimestre los castillos 11 00:00:49,850 --> 00:00:52,390 y en tercer trimestre somos artistas. 12 00:00:52,390 --> 00:00:59,909 Dentro de cada una de las secciones he incluido actividades y un cuestionario final para evaluar a mis alumnos 13 00:00:59,909 --> 00:01:06,890 Las actividades que se incluyen son del estilo H5P, interactivas 14 00:01:06,890 --> 00:01:14,870 Aquí podemos ver una actividad donde hemos puesto letra mayúscula porque estamos en 5 años 15 00:01:14,870 --> 00:01:19,750 y tienen que leer el enunciado y elegir la respuesta correcta 16 00:01:19,750 --> 00:01:39,750 Además, también he combinado con actividades del estilo imágenes y verdadero y falso y actividades que tienen que acercar la palabra a la imagen para ver cuál es la respuesta correcta y comprobarlo. 17 00:01:39,750 --> 00:01:47,370 comprobarlo. Bien, la evaluación final sería a través de un cuestionario. Esas actividades que 18 00:01:47,370 --> 00:01:53,730 acabo de mostrar, H5P, son las trabajadas en el tercer trimestre en cuatro años, que tienen que 19 00:01:53,730 --> 00:01:58,670 ver con la Sierra de Madrid. La evaluación final del espacio, para comprobar si mis alumnos han 20 00:01:58,670 --> 00:02:05,849 afianzado los aprendizajes, sería un cuestionario donde he combinado los pictogramas con la letra 21 00:02:05,849 --> 00:02:10,710 mayúscula en los enunciados y también en la respuesta a los colores, porque tengo alumnos 22 00:02:10,710 --> 00:02:15,169 de diferentes ritmos de aprendizaje y dos alumnos con trastorno de la espectrodotista, 23 00:02:15,590 --> 00:02:21,830 por eso la utilización de pictogramas y de diferentes colores. Tienen que elegir la respuesta 24 00:02:21,830 --> 00:02:30,009 correcta, van pasando a las diferentes preguntas del cuestionario, como podéis observar los 25 00:02:30,009 --> 00:02:38,909 pictogramas, la combinación de imagen con palabra, para que atender a la diversidad 26 00:02:38,909 --> 00:02:48,919 de mis alumnos. Y una vez ya hemos terminado el cuestionario, podemos ver la evaluación 27 00:02:48,919 --> 00:02:59,039 de cada uno de mis alumnos. A la maestra, al profesor, le viene las respuestas de cada 28 00:02:59,039 --> 00:03:06,039 uno de ellos. Aquí vemos, pues bueno, cinco puntos, calificación un 10. Además de trabajar 29 00:03:06,039 --> 00:03:09,419 los proyectos en el aula virtual, también trabajo la lectoescritura lógica matemática 30 00:03:09,419 --> 00:03:15,159 con Smile and Learn. Para ello, del mismo modo que en el aula virtual, tengo matriculados 31 00:03:15,159 --> 00:03:22,960 a todos mis alumnos, también está pixelado para que me anonimizar, y he realizado unas 32 00:03:22,960 --> 00:03:30,680 rutas de aprendizaje. Mis rutas de aprendizaje son cuatro actividades, primer trimestre, 33 00:03:31,379 --> 00:03:40,800 donde se incluyen actividades del tipo lógica matemática y actividades de sumas. Todos 34 00:03:40,800 --> 00:03:49,900 mis alumnos pasarán por estas rutas, pero atendemos a la personalización y a la individualización 35 00:03:49,900 --> 00:03:56,460 del aprendizaje, pues teniendo en cuenta los ajustes en los contenidos. 36 00:03:57,039 --> 00:04:03,360 Incluimos pictogramas, incluimos la letra mayúscula y en español y con imágenes, 37 00:04:03,900 --> 00:04:09,900 así quedaría el diseño. Bien, para ver la evaluación de mis alumnos, 38 00:04:11,199 --> 00:04:17,939 para ver cómo han, el ritmo y cómo, bueno, pues ver un poco la evaluación final, 39 00:04:17,939 --> 00:04:26,660 vemos los diferentes informes de cada uno de mis alumnos, que es a finalizar la semana me mandan a la maestra, a la profesora, 40 00:04:27,000 --> 00:04:31,579 un informe de los puntos fuertes y los puntos débiles que han trabajado. 41 00:04:32,120 --> 00:04:37,279 Esta es la forma de trabajar la competencia digital con mis alumnos. Gracias por su atención.