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Hola me llamo Isabel Rodrigo López y os voy a presentar la evidencia número 3

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innovación metodológica. Para ello he elaborado esta situación de aprendizaje

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la tierra en el universo para ciencias sociales segundo educación primaria.

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Está basada en el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo.

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Aquí están los descriptores de salidas, las competencias específicas y los

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criterios de evaluación y estos son los diferentes pasos que vamos a seguir. En

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primer lugar la motivación, para ello vamos a llevar a cabo la presentación

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de este vídeo sobre patch y el sistema solar y este juego elaborado por mí de

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word world sobre el sistema solar. Una vez realizada la motivación en el aula

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con la pantalla digital interactiva pasamos a la formación de grupos que

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será la presentación de los diferentes proyectos que se van a realizar que son

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el sistema solar, fases de la luna, eclipses, día y noche, nebulosa y piedras

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lunares. Cada alumno va a elegir cuál le quiere trabajar y entre todos vamos a

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llegar a un acuerdo de que va a trabajar cada uno y los grupos como se van a

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formar los grupos. Una vez que tenemos los grupos tenemos que establecer los

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roles de cada uno de los miembros del grupo y vamos a seguir este esquema del

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show de aprender. Cuando ya todo el alumnado tiene claro a qué grupo

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pertenece, cuál es su rol y qué proyecto va a trabajar y qué es lo que necesita

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vamos a pasar a la investigación. La investigación se va a realizar

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siguiendo un guión que cada grupo va a tener sobre los aspectos que tienen que

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trabajar, este es el del sistema solar, este sobre el proyecto luna y así con cada

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uno de ellos. Para ello van a acceder al aula virtual de segundo de educación

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primaria, al sistema solar y aquí tendrán un genial y con toda la

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información además de diferentes vídeos y actividades. Esta investigación aparte

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de utilizar el aula virtual también van a utilizar diferentes libros de

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divulgación que van a encontrar tanto en la biblioteca como en el hall, por ello

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vamos a utilizar tanto el aula como la biblioteca como el hall, tanto en la

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investigación como en el desarrollo. Una vez realizada la investigación pasamos al

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desarrollo que es la elaboración del producto final, estos van a ser los

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productos finales que van a elaborar cada una de estas maquetas con todo el

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conocimiento adquirido durante la investigación. Una vez que se ha hecho la

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investigación y el desarrollo pasamos a la presentación de los diferentes

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productos finales a todo el alumnado que se realizará también en el aula con la

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pantalla digital interactiva y una vez realizada que todos los grupos han

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realizado la presentación de su trabajo se pasará a la evaluación, la

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evaluación va a ser una evaluación individual de cada uno de ellos a ver

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cómo ha trabajado en el grupo y una evaluación del grupo a través de

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rúbricas y una evaluación de los contenidos sobre lo que han aprendido en

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la investigación en la presentación de los contenidos, va a ser de mayúscula con

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la pregunta y diferentes opciones y apoyo visual para adaptación de los

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alumnados con necesidades educativas especiales y hasta aquí la presentación

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de nuestra situación de aprendizaje sobre la tierra y el universo, gracias.