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00:00:00,000 --> 00:00:03,240
Buenos días, mi nombre es Eva Moreno, soy docente del Colegio Novelis.

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00:00:03,399 --> 00:00:10,060
Doy clase de Asignaturas de Matemáticas, Educación Plástica y Dibujo Técnico de cuarto de la ESO y primero y segundo de bachillerato.

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00:00:10,179 --> 00:00:14,900
Y con este vídeo voy a mostrar cómo mi actividad docente cubre todos los puntos que se marcan en esta evidencia.

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00:00:15,119 --> 00:00:20,160
Utilizo diferentes plataformas de aprendizaje, como son el Google Classroom, el Aula Virtual de EducaMadrid

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00:00:20,160 --> 00:00:26,199
y la plataforma de la Editorial de Matemáticas que nos facilita actividades interactivas que comparto con mi compañero John.

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00:00:26,199 --> 00:00:30,719
Para matricularse en las clases de Google Classroom les facilitamos a los alumnos el código de clase

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00:00:30,719 --> 00:00:33,840
y a partir de ahí ellos mismos se pueden unir a la misma.

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00:00:34,000 --> 00:00:36,500
Si hay algún alumno despistado se le matricula manualmente.

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00:00:36,640 --> 00:00:41,299
Al igual que ocurre en el aula virtual de Moodle en el que los alumnos son matriculados manualmente por Moodle

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00:00:41,299 --> 00:00:44,500
y en el libro interactivo de matemáticas que también son matriculados de forma manual.

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00:00:44,600 --> 00:00:50,020
El acceso a Moodle de los alumnados se hace a través de su usuario y contraseña facilitada en la cuenta de EducaMadrid

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00:00:50,020 --> 00:00:53,659
mientras que el acceso al Google Classroom y a la editorial de matemáticas

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00:00:53,659 --> 00:00:58,340
se hace a través del correo del colegio y una contraseña que también se les ha asignado.

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00:00:58,439 --> 00:01:02,060
Todas las clases de Classroom se encuentran organizadas de la misma manera.

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00:01:02,219 --> 00:01:08,599
Están organizadas por temas en los que aparecen tanto vídeos de apoyo a la teoría,

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00:01:08,840 --> 00:01:11,280
parte del libro para que lo tengan más fácilmente accesible,

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00:01:11,420 --> 00:01:16,799
o ejercicios tanto de ampliación como de refuerzo para poder cubrir todas las necesidades del alumnado.

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00:01:17,140 --> 00:01:22,540
Y tienen tanto teoría como ejercicios ya resueltos, como CAHUTS o otro tipo de pruebas que realizamos.

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00:01:22,540 --> 00:01:31,000
Además, aparece la presentación inicial que les pongo al principio del curso, en la que están todos los criterios de evaluación, la guía didáctica, incluso la clave de acceso al Classroom.

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00:01:31,959 --> 00:01:36,620
Algunos cursos de Moodle, como este de tangencias de 1º de bachillerato, están organizados con una temática concreta.

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00:01:36,760 --> 00:01:43,719
Este se organizó como si fuera una carrera, de manera que los chicos podían ir avanzando para llegar al final y conseguir el ansiado premio.

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00:01:43,719 --> 00:01:50,659
Los diferentes apartados de este curso son, en general, están los foros, la guía de aprendizaje,

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00:01:50,939 --> 00:01:54,459
una encuesta sobre el uso de las TIC para conocer de dónde parten los chicos,

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00:01:55,420 --> 00:01:59,000
el bienvenidos, donde se les explica cómo van a conseguir las insignias,

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00:01:59,180 --> 00:02:03,239
el calentando motores, en el que se les explica cómo se utiliza GeoGebra

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00:02:03,239 --> 00:02:10,080
y en el conceptos previos, todos los conceptos que son necesarios conocer todos ellos con GIFs interactivos

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00:02:10,080 --> 00:02:17,039
en los que los chicos pueden entender la teoría, aparte de que pueden manipularlos, estos todos realizados por mí.

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00:02:17,259 --> 00:02:26,340
Además de actividades interactivas en las que ellos pueden realizar una actividad y después ella sola saldrá evaluada

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00:02:26,340 --> 00:02:33,139
y podrán ver la nota en el cuadro de calificación. Así como diferentes proyectos.

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00:02:33,139 --> 00:02:36,919
En este caso, este proyecto se llamaba ¿Dónde está Carmen Sandiego?

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00:02:37,080 --> 00:02:45,939
y para la que realicé una página web como motivación en la que los alumnos podían ver las diferentes partes de lo que se trataba,

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00:02:46,080 --> 00:02:51,699
les hice un vídeo y se les explicaba, bueno, se hacía firmar un contrato, se ve mi autoría,

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00:02:52,539 --> 00:02:59,580
se les explicaba las recompensas, las puntuaciones, su propia imagen, más un nombre en clave para que nadie les reconociera

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00:02:59,580 --> 00:03:02,939
y todas esas notas quedaban reflejadas después de tener en cuenta la evaluación.

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00:03:02,939 --> 00:03:13,199
También aparecen todas las notas en Classroom como herramienta de evaluación en la que utilizo rúbricas para poder verificar que luego son entregadas a los alumnos.

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00:03:13,560 --> 00:03:18,379
Los alumnos realizan diferentes tipos de actividades. En este caso, por ejemplo, el proyecto de vídeo contra publicidad.

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00:03:18,539 --> 00:03:25,219
Tenían que realizarlo de manera cooperativa con diferentes técnicas como lápices al centro o reunión de expertos.

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00:03:25,219 --> 00:03:31,199
tenían que acabar realizando un vídeo evaluado por mí, auto-evaluado por ellos mismos de forma individual o grupal

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00:03:31,199 --> 00:03:34,439
y finalmente co-evaluado también por sus compañeros.

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00:03:34,539 --> 00:03:39,280
Este año hemos realizado un proyecto interdisciplinar en cuarto de la ESO que implicaba diferentes asignaturas,

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00:03:39,460 --> 00:03:41,580
entre ellas la asignatura de matemáticas.

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00:03:41,699 --> 00:03:46,979
Fue un proyecto que trataba sobre la política y nosotros nos centramos en el urbanismo,

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00:03:47,159 --> 00:03:51,199
de manera que los chicos tenían que analizar el tipo del suelo, hacer unas tablas Excel,

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00:03:51,199 --> 00:03:56,740
hacer unos pósteres, unos geogebra en el que hacían un carril bici, estudiaban los triángulos, rectángulos

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00:03:56,740 --> 00:04:03,240
de una manera un poco diferente para llegar a deducir con tablas Excel cómo son las razones trigonométricas

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00:04:03,240 --> 00:04:08,139
y la evaluación se hacía mediante la observación del profesor, una autorevaluación y una correlación

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00:04:08,139 --> 00:04:12,599
de los miembros del grupo de forma individual y del grupo en conjunto y la rúbrica de evaluación

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00:04:12,599 --> 00:04:16,040
que realizaba el profesor, todo ello realizado con Corrubrix.

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00:04:16,040 --> 00:04:27,060
Si haremos mi grupo, la rúbrica con los alumnos, en este caso como es una tarea grupal solo aparecen tres grupos, los profes que soy yo y todas las notas que han conseguido los diferentes grupos.

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00:04:27,319 --> 00:04:41,459
Las notas de Classroom Mood, el aula virtual de la editorial, las exporto a un Excel que subo a Alexia, que es la plataforma del colegio, y en ella es donde puedo tener juntas, como en cuaderno de evaluación, todas las notas de los alumnos.

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00:04:41,459 --> 00:04:44,939
En este caso ya tengo cargados a los alumnos del año 2023-2024.

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00:04:45,160 --> 00:04:50,560
Alexia me facilita mucho la comunicación con los padres y hacer que ellos puedan ver las notas que creo relevantes.

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00:04:50,620 --> 00:04:56,000
Además de llevar una gestión de retrasos y ausencias del alumnado que son comunicadas inmediatamente a sus tutores legales.

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00:04:56,199 --> 00:04:59,120
Y este es el final del vídeo. Muchas gracias por su atención. Un saludo.