1 00:00:04,870 --> 00:00:14,660 En este vídeo vamos a ver cómo crear una tarea y evaluarla mediante una rúbrica. 2 00:00:16,280 --> 00:00:26,800 Como ejemplo de tarea voy a usar, por ejemplo, la elaboración de un vídeo en el que expliquen cómo obtener la solución de una ecuación de segundo grado. 3 00:00:27,800 --> 00:00:37,219 En nuestro curso de prueba podemos poner una actividad de tipo tarea y le ponemos el enunciado. 4 00:00:38,079 --> 00:00:45,719 Por ejemplo, solución de una ecuación general de segundo grado. 5 00:00:46,420 --> 00:00:49,280 Aquí escribimos el enunciado de la tarea. 6 00:00:54,350 --> 00:01:06,209 Bien, ya tenemos la tarea con sus fórmulas y le pedimos que grabe un vídeo que puede ser en su cuaderno, usando la pantalla, en PowerPoint. 7 00:01:06,209 --> 00:01:09,170 En fin, damos opciones, por ejemplo, para grabar con el OBS. 8 00:01:09,170 --> 00:01:24,450 puedes ver un tutorial aquí, en fin, ponemos los típicos parámetros de cuando está disponible, archivos enviados, esta tarea solo la vamos a registrar para poner la nota 9 00:01:24,450 --> 00:01:40,090 y lo importante, aquí en calificación, puntuamos sobre 10 y vamos a decir que usamos una rúbrica, vale, podemos categorizar que va a ser en trabajo diario, por ejemplo 10 00:01:40,090 --> 00:01:44,409 y que sea por algún 5, al poner rubrica se nos va a abrir el menú 11 00:01:44,409 --> 00:01:48,150 de crear una rubrica, guardar y mostrar 12 00:01:48,150 --> 00:01:51,750 nos va a decir que rubrica, vale 13 00:01:51,750 --> 00:01:55,049 bien, pues la vamos a hacer de 0 14 00:01:55,049 --> 00:02:05,319 bien, entonces esta rubrica la vamos a poner 15 00:02:05,319 --> 00:02:08,759 de la siguiente manera, vale, ya vamos a poner por ejemplo de título 16 00:02:08,759 --> 00:02:16,020 rubrica, ecuación segundo grado 17 00:02:16,020 --> 00:02:20,039 o solución, rubrica vídeo 18 00:02:20,039 --> 00:02:21,759 solución 19 00:02:21,759 --> 00:02:29,000 y le vamos a poner tres criterios 20 00:02:29,000 --> 00:02:36,810 el primero va a ser contenido matemático, añadimos otro criterio 21 00:02:36,810 --> 00:02:39,229 va a ser explicación oral 22 00:02:39,229 --> 00:02:49,199 y el otro criterio va a ser la presentación del vídeo 23 00:02:49,199 --> 00:02:52,800 el vídeo en sí mismo, vale, vamos a poner aquí nivel 0 24 00:02:52,800 --> 00:03:14,650 no entrega, no entrega, no entrega, vale, en un punto lo vamos a poner pues que el vídeo 25 00:03:14,650 --> 00:03:22,240 presenta muchos errores, para un punto es poca puntuación, en expresión oral escribimos 26 00:03:22,240 --> 00:03:36,330 también los criterios del nivel, vale, voy a ir reinando poco a poco esto y por último, 27 00:03:36,330 --> 00:03:52,069 el último nivel es la nota más alta el vídeo estará prácticamente perfecto como veis por 28 00:03:52,069 --> 00:04:00,229 defecto por el 0 puntos 1 2 3 y 4 puntos esta configuración es totalmente parametrizable se 29 00:04:00,229 --> 00:04:06,830 puede poner los puntos que quiera de hecho en esto pues hay diferentes formas de tratarlo yo 30 00:04:06,830 --> 00:04:12,710 lo voy a dejar así y ahora veremos cómo se saca la nota aquí podríamos poner una descripción de 31 00:04:12,710 --> 00:04:18,949 la rúbrica por si otra persona evalúa este trabajo, pues le podríamos poner aquí ciertas 32 00:04:18,949 --> 00:04:26,009 indicaciones. Y abajo podemos configurar ciertos parámetros de cómo se va a mostrar la rúbrica. 33 00:04:26,730 --> 00:04:30,589 Por ejemplo, esta opción, calcular la calificación basada en la rúbrica teniendo un mínimo 34 00:04:30,589 --> 00:04:37,790 de cero, solo funciona cuando pones un nivel en el que no empieza en cero, porque lo va 35 00:04:37,790 --> 00:04:41,850 mapear a cero, es decir, la nota más pequeña que pongamos 36 00:04:41,850 --> 00:04:45,670 aquí, pongamos la puntuación que pongamos, si marcamos esta casilla la tomará 37 00:04:45,670 --> 00:04:49,670 como cero, pues luego tenemos las opciones de permitir a los usuarios ver 38 00:04:49,670 --> 00:04:53,589 la vista de la rúbrica, esto es interesante porque antes de que el alumno lance 39 00:04:53,589 --> 00:04:57,810 el trabajo, sabe que se le va a evaluar, muestra la descripción 40 00:04:57,810 --> 00:05:01,629 durante la evaluación, esto es para cuando evaluemos, ahora lo veremos 41 00:05:01,629 --> 00:05:04,350 en fin, todas las opciones que hay por defecto 42 00:05:04,350 --> 00:05:13,689 están bien. Y guardamos la rubrica y la dejamos preparada. ¿Cómo vería nuestro alumno la 43 00:05:13,689 --> 00:05:21,829 tarea? Bueno, pues nos vamos a nuestro alumno de prueba, actualizamos el curso y aquí tiene 44 00:05:21,829 --> 00:05:30,329 su tarea. La tarea, como veis, ve el enunciado, ve el estado de la entrega y va a tener aquí 45 00:05:30,329 --> 00:05:35,230 sus criterios de calificación. Es decir, en todo momento el alumno ve lo que yo voy 46 00:05:35,230 --> 00:05:42,709 a evaluar, que creo que esta es la potencia de la rúbrica. Bien, pero aquí dice graba 47 00:05:42,709 --> 00:05:48,769 un vídeo y súbelo, y no decimos dónde. Así es que tenemos que articular un mecanismo 48 00:05:48,769 --> 00:05:56,250 para que el alumno suba el vídeo, porque yo no doy por supuesto que el alumno tenga 49 00:05:56,250 --> 00:06:02,129 una cuenta de YouTube o de cualquier otra plataforma. Sin embargo, pues el aula virtual 50 00:06:02,129 --> 00:06:04,670 si tiene la posibilidad de crear 51 00:06:04,670 --> 00:06:08,170 de recibir ficheros 52 00:06:08,170 --> 00:06:11,129 para eso vamos a hacer una base de datos 53 00:06:11,129 --> 00:06:14,769 voy a borrar esta que la tengo creada de antes 54 00:06:14,769 --> 00:06:18,800 una base de datos es una actividad 55 00:06:18,800 --> 00:06:21,319 en la que sirve para recopilar datos 56 00:06:21,319 --> 00:06:23,660 de cualquier tipo 57 00:06:23,660 --> 00:06:26,439 para ello vamos a añadir una actividad 58 00:06:26,439 --> 00:06:29,360 y le vamos a decir que vamos a crear una base de datos 59 00:06:29,360 --> 00:06:33,079 bien, pues le ponemos base de datos 60 00:06:33,079 --> 00:06:36,980 vídeos, solución 61 00:06:36,980 --> 00:06:39,560 ecuación de segundo grado 62 00:06:39,560 --> 00:06:43,480 vale, ponemos aquí entradas 63 00:06:43,480 --> 00:06:48,860 aprobación requerida, necesitaría mi 64 00:06:48,860 --> 00:06:53,060 aprobación para que se mostrara, permitir comentar entradas 65 00:06:53,060 --> 00:06:56,980 pues como su propio nombre indica, permitiría comentar 66 00:06:56,980 --> 00:07:00,540 las entradas, voy a poner entradas requeridas antes de verse una 67 00:07:00,540 --> 00:07:05,480 porque así el alumno cuando entre a la base de datos la va a ver vacía 68 00:07:05,480 --> 00:07:09,939 y no va a tener información previa o ha podido ver los trabajos de otros alumnos 69 00:07:09,939 --> 00:07:13,000 o al revés, si quiero que vea los trabajos de otros alumnos 70 00:07:13,000 --> 00:07:17,259 pues quito esto, máximo de entradas permitidas 1 71 00:07:17,259 --> 00:07:20,959 calificaciones, de hecho la he podido evaluar 72 00:07:20,959 --> 00:07:24,199 la base de datos, si han entregado, si no han entregado 73 00:07:24,199 --> 00:07:28,800 bueno, guardar y mostrar, como veis la base de datos 74 00:07:28,800 --> 00:07:32,920 aparece sin nada, no tiene campos 75 00:07:32,920 --> 00:07:36,740 así que lo primero que tenemos que hacer es crear un campo 76 00:07:36,740 --> 00:07:41,100 como lo que queremos es recoger archivos, pues creamos un campo de tipo archivo 77 00:07:41,100 --> 00:07:44,459 bien, le ponemos aquí vídeo por ejemplo 78 00:07:44,459 --> 00:07:48,579 vídeo, sube aquí tu vídeo 79 00:07:48,579 --> 00:07:53,220 le ponemos que sea obligatorio y podemos establecer un límite 80 00:07:53,220 --> 00:07:57,420 yo aquí he puesto el máximo para que no haya problemas, un vídeo de 3 minutos 81 00:07:57,420 --> 00:08:07,600 100 megas es factible. Bien, ya tenemos nuestro campo definido. Para terminar con la base 82 00:08:07,600 --> 00:08:13,740 de datos, si os fijáis, cuando el alumno lo vea, vamos a ver cómo lo ve el alumno. 83 00:08:15,680 --> 00:08:24,100 Nos vamos al curso de Alejandro y Alejandro lo vería así. Debe añadir una entrada antes 84 00:08:24,100 --> 00:08:26,620 de poder ver las entradas de otros participantes. 85 00:08:26,839 --> 00:08:28,139 No hay entradas en la base de datos. 86 00:08:29,060 --> 00:08:31,480 Y Alejandro haría añadir entrada. 87 00:08:33,299 --> 00:08:35,519 Nueva entrada y pones el vídeo. 88 00:08:37,279 --> 00:08:42,379 Arrestaríamos un vídeo cualquiera y saldría la base de datos. 89 00:08:45,399 --> 00:08:48,519 Voy a mostrar un ejemplo ya hecho para que lo veáis. 90 00:08:52,970 --> 00:08:54,370 Yo tengo aquí ya la base de datos. 91 00:08:54,710 --> 00:08:57,669 Como veis aquí en la base de datos también he puesto el enunciado. 92 00:08:57,669 --> 00:09:01,809 Pero aquí está la tabla donde están los vídeos que han subido mis alumnos. 93 00:09:08,559 --> 00:09:13,700 Una vez que ya he visto el vídeo, comenzaría la fase de evaluación. 94 00:09:16,309 --> 00:09:26,350 Volviendo a la tarea, pues me dispondría a evaluar, calificar. 95 00:09:28,809 --> 00:09:38,590 En esta ventana que ya la vimos, pues sale aquí el visor PDF, pero como la tarea no tiene ningún PDF, la vamos a ocultar con este botoncito de aquí abajo. 96 00:09:38,590 --> 00:09:43,029 y yo ahora evaluaría con mi rúbrica 97 00:09:43,029 --> 00:09:48,110 y por ejemplo, pondría que el contenido matemático lo ha hecho bien 98 00:09:48,110 --> 00:09:52,129 enumera todos los pasos, tiene un vocabulario bueno 99 00:09:52,129 --> 00:09:55,909 y el vídeo está correcto 100 00:09:55,909 --> 00:10:01,789 y le damos a guardar cambios 101 00:10:01,789 --> 00:10:07,909 claro, fijándonos bien, pues yo he elegido un nivel de 3 puntos 102 00:10:07,909 --> 00:10:10,269 de 4 puntos y de 3 puntos 103 00:10:10,269 --> 00:10:16,509 qué nota va a usar Moodle. La fórmula que usa Moodle para sacar una nota numérica de la rúbrica 104 00:10:16,509 --> 00:10:24,269 es la que muestro en pantalla. Como vemos es un cociente donde arriba va a poner la nota que pongamos 105 00:10:24,269 --> 00:10:31,950 en el criterio y menos el mínimo de ese criterio y abajo va a poner la diferencia entre el máximo y el mínimo 106 00:10:31,950 --> 00:10:39,909 en cada criterio. Aplicado a nuestro ejemplo pues tenemos que en el criterio 1 pusimos un 3 107 00:10:39,909 --> 00:10:43,870 el valor mínimo es 0, en el criterio 2 pusimos un 4 108 00:10:43,870 --> 00:10:48,230 el valor mínimo 0 y 3 menos 0 y abajo tenemos el cociente 109 00:10:48,230 --> 00:10:52,190 4 menos 0, 4 menos 0, 4 menos 0 que es la diferencia entre 110 00:10:52,190 --> 00:10:54,830 nuestro valor máximo y nuestro valor mínimo 111 00:10:54,830 --> 00:11:00,269 el valor mínimo lo pusimos a 0 a propósito para que la nota 112 00:11:00,269 --> 00:11:04,129 salga con algo de sentido para los alumnos, como vemos 113 00:11:04,129 --> 00:11:08,110 la nota sale 0,83, como la tarea 114 00:11:08,110 --> 00:11:14,070 la ajustamos con nota máxima 10, en el libro de calificaciones debería aparecer un 8,33. 115 00:11:14,669 --> 00:11:18,590 Volvemos al curso, esta es la rúbrica y la nota que le hemos puesto al alumno, vamos 116 00:11:18,590 --> 00:11:26,029 a ver su libro de calificaciones. Para eso me voy a ir al curso, voy a ir a calificaciones 117 00:11:26,029 --> 00:11:32,830 y el alumno verá el solución de una ecuación 8,33. Si vamos al curso de nuestro alumno 118 00:11:32,830 --> 00:11:40,429 de prueba y pulsamos ver calificaciones, pues veremos que efectivamente en la tarea que hemos 119 00:11:40,429 --> 00:11:48,710 evaluado por rúbrica aparece un 8,33. Con estas nociones de rúbrica podemos poner los criterios 120 00:11:48,710 --> 00:11:52,970 que queramos con los niveles que queramos, teniendo en cuenta cómo calcula la nota Moodle.