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00:00:00,000 --> 00:00:07,920
Buenas tardes, presento como evidencia mi competencia digital como docente un ejemplo

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00:00:07,920 --> 00:00:12,720
de innovación metodológica que consiste en un ejemplo de aprendizaje basado en la

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00:00:12,720 --> 00:00:17,560
indagación que tengo enojado en el aula virtual del IES Cardenal Cisneros, que es donde tengo

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00:00:17,560 --> 00:00:25,160
mi destino, y dentro del departamento de Biología y Geología, José Ángel de Juan, dentro

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00:00:25,160 --> 00:00:32,360
del curso Creado al Efecto Prácticas de Cuarto de ESO, Prácticas de Ecología del Cuarto

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00:00:32,360 --> 00:00:39,960
de ESO, tengo este proyecto. Realmente es una wiki, el producto de este proyecto de

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00:00:39,960 --> 00:00:46,400
aprendizaje basado en la indagación es una wiki en la que se plantea a los alumnos, después

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00:00:46,400 --> 00:00:53,760
de dividirlos en grupos de tres o cuatro miembros, se les plantea que cada uno de ellos, cada

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00:00:53,760 --> 00:01:00,360
uno de los grupos tiene que estudiar un factor que podría ser el responsable del aumento

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00:01:00,360 --> 00:01:04,840
del número de gaviotas que se ha venido produciendo en el entorno del río Mar de Henares desde

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00:01:04,840 --> 00:01:10,880
los años 80 hasta la actualidad. Hay que partir de unos conocimientos previos que se

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00:01:10,880 --> 00:01:18,680
han visto en clase, que son los factores ecológicos y la evolución de las poblaciones en los

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00:01:18,680 --> 00:01:26,480
ecosistemas. Se plantea el problema que es ese aumento del número de gaviotas y se despide

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00:01:26,480 --> 00:01:31,600
a cada grupo, se les asigna un factor que deben estudiar. Entonces dentro de esa wiki

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00:01:31,600 --> 00:01:39,600
cada grupo desarrolla una página que tiene que explicar si el factor es decisivo o no

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00:01:39,600 --> 00:01:43,960
en aumento del número de gaviotas. Por ejemplo, entre los factores abióticos podría ser

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un factor decisivo, el caudal del río Los Alubios, han desarrollado, muchos de ellos

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00:01:49,840 --> 00:01:55,680
añaden fotografías, han desarrollado una conclusión en base a los datos que han obtenido

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00:01:55,680 --> 00:02:05,920
sobre el caudal. Otros factores que han estudiado, por ejemplo, los depredadores. El mismo grupo

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00:02:05,920 --> 00:02:11,920
que le ha tocado si las gaviotas tienen más o menos depredadores, pues estudian ese factor.

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00:02:16,920 --> 00:02:24,920
Luego, reunidos todos los factores, se hace una reunión de cada grupo y entre todos se llega a una

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00:02:24,920 --> 00:02:31,920
conclusión que constituye otra página que se rellena ese mismo de la wiki. Aquí está la conclusión

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00:02:31,920 --> 00:02:40,920
del estudio a partir de todos los datos apartados por todos los grupos. La evaluación de los resultados

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00:02:40,920 --> 00:02:53,920
del proyecto y la calificación se realiza mediante una rúbrica que está enlazada aquí y que permite

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00:02:53,920 --> 00:02:59,920
calificar a cada uno de los alumnos. Aquí tenemos la rúbrica y a cada alumno, cada grupo de alumnos

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00:02:59,920 --> 00:03:06,920
se les valora la participación en las prácticas, resultados obtenidos, etc. para obtener la calificación.

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00:03:07,920 --> 00:03:08,920
Muchas gracias.