1 00:00:05,040 --> 00:00:14,460 Hola, soy Fer y voy a explicar un poco en qué consiste mi trabajo dentro del Área 3. 2 00:00:15,519 --> 00:00:31,390 Accedo a mi Área Virtual, pasamos al Área 3 y dentro del Área 3 hemos presentado una plantilla de la situación de aprendizaje 3 00:00:31,390 --> 00:00:43,130 donde cuento un poquito, dentro de una de las asignaturas que doy, que es PRL, pues he desarrollado las medidas de protección colectiva y los EPI, 4 00:00:43,210 --> 00:00:47,189 las medidas de protección individual, en el transporte público y en una obra. 5 00:00:48,469 --> 00:00:59,829 Dentro de la infografía he hecho esta presentación en PowerPoint y, como decía, un poco de los riesgos específicos y su prevención, 6 00:00:59,829 --> 00:01:05,569 tanto en el transporte público como en una obra. 7 00:01:06,390 --> 00:01:12,829 Hago una pequeña introducción donde los chavales, mis alumnos son con necesidades educativas especiales 8 00:01:12,829 --> 00:01:20,469 y les hago una pequeña explicación de lo que vamos a intentar conseguir dentro de este proyecto. 9 00:01:20,469 --> 00:01:31,010 marcamos unos objetivos para que investiguemos, haremos unas visitas tanto al metro como a una obra 10 00:01:31,010 --> 00:01:40,030 y con esto organizaremos un trabajo, van a estar distribuidos en grupos de tres o de cuatro alumnos 11 00:01:40,030 --> 00:01:48,129 en cada grupo habrá por lo menos un alumno sordo y los otros serán alumnos con necesidades especiales 12 00:01:48,129 --> 00:01:56,370 principalmente retraso cognitivo. Todo esto tendrán que hacer una presentación y luego 13 00:01:56,370 --> 00:02:02,250 tendrán que exponerla. Para ello, la temporalización que estimo en la primera sesión, donde se 14 00:02:02,250 --> 00:02:06,890 presentan un poco las actividades que vamos a hacer, luego cinco sesiones para hacer todos 15 00:02:06,890 --> 00:02:12,009 los trabajos, haremos dos visitas, una al metro y otra a una obra, y luego tres sesiones 16 00:02:12,009 --> 00:02:17,750 para que ellos mismos presenten a sus compañeros el trabajo, la presentación que han hecho, 17 00:02:18,129 --> 00:02:19,169 Y lo evalúen. 18 00:02:20,030 --> 00:02:27,129 Y el que voy a intentar evaluar o conseguir de este trabajo, pues evaluaremos un poco la actitud en el trabajo, 19 00:02:27,930 --> 00:02:35,129 la originidad de la presentación, la competencia que han adquirido y, por último, la relación del mural. 20 00:02:35,129 --> 00:02:46,439 Todo esto luego lo complementaremos con evaluar todo. 21 00:02:46,439 --> 00:03:11,879 En el área 4, en la parte de evaluación y retroalimentación, he hecho inicialmente un libro de calificaciones donde se evalúan las tres evaluaciones. 22 00:03:11,879 --> 00:03:25,639 He metido unas actividades de evaluación con H5P. Vamos a acceder a alguno de ellos para ver un poquito en qué consiste. 23 00:03:25,639 --> 00:03:42,139 Por ejemplo, en este de aquí, he realizado para autocompletar, para rellenar las palabras que nos faltan, también relacionado con el tema de los EPIs y la misma expresión colectiva. 24 00:03:42,139 --> 00:04:28,980 En este caso el casco es un elemento de protección individual. 25 00:04:29,000 --> 00:04:30,600 Ellos podrían comprobarlo. 26 00:04:31,160 --> 00:04:32,759 Me equivocaría el escribir este. 27 00:04:34,819 --> 00:04:35,839 Lo intentamos. 28 00:04:36,740 --> 00:04:40,279 Y casi podíamos evaluarlo porque estaba configurado para poderlo reintentar. 29 00:04:42,160 --> 00:04:44,439 ¿Qué más podemos ver? 30 00:04:45,660 --> 00:04:47,420 Pues, por ejemplo, este cuestionario final. 31 00:04:52,459 --> 00:04:54,000 He puesto unas preguntas. 32 00:04:54,660 --> 00:04:56,500 Unas con una sola respuesta. 33 00:04:57,660 --> 00:04:59,500 Otras con respuestas múltiples. 34 00:04:59,759 --> 00:05:01,240 Y en algunas de ellas con una foto. 35 00:05:01,240 --> 00:05:11,240 para que ellos puedan ir evaluando un poquito sus conocimientos, también todo relacionado con los EPIs y las medidas de protección colectivas. 36 00:05:13,180 --> 00:05:34,740 En el área 5, en la parte de empoderamiento del alumno, lo que hemos realizado, según nos pedía, es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 37 00:05:34,740 --> 00:05:48,360 de aprendizaje. Accedemos a la presentación. Ahí está. En el inicio, bueno, esto se le 38 00:05:48,360 --> 00:05:53,240 presenta a los alumnos, tendrán acceso a ellos. En el inicio, pues, se les cuenta un 39 00:05:53,240 --> 00:05:57,639 poquito en qué consiste la primera parte. Va a estar dividida en dos partes, ¿no? Hay 40 00:05:57,639 --> 00:06:02,459 unas instrucciones, ¿no? Deben entender lo que se les pide en todas las actividades. 41 00:06:02,459 --> 00:06:05,300 hasta la actividad 3 es obligatorio 42 00:06:05,300 --> 00:06:07,560 hay una parte de recostaje 43 00:06:07,560 --> 00:06:09,759 donde podrán a través de una 44 00:06:09,759 --> 00:06:10,959 presentación 45 00:06:10,959 --> 00:06:12,779 podrán completar 46 00:06:12,779 --> 00:06:15,139 las dificultades que han podido tener 47 00:06:15,139 --> 00:06:16,759 para realizar la parte primera 48 00:06:16,759 --> 00:06:19,759 y lo importante es que 49 00:06:19,759 --> 00:06:21,420 esto no es una competición 50 00:06:21,420 --> 00:06:22,720 sino que lo que intentamos es 51 00:06:22,720 --> 00:06:25,279 adquirir el máximo de conocimientos 52 00:06:25,279 --> 00:06:27,100 para facilitar 53 00:06:27,100 --> 00:06:29,399 a los alumnos sordos 54 00:06:29,399 --> 00:06:30,620 pues 55 00:06:30,620 --> 00:06:36,060 Toda la actividad va a interpretar la lengua de signos 56 00:06:36,060 --> 00:06:55,240 Bueno, seguimos entonces 57 00:06:55,240 --> 00:07:01,459 En la actividad 1 58 00:07:01,459 --> 00:07:03,379 Lo que van a hacer ellos 59 00:07:03,379 --> 00:07:06,199 Es a través de un Geniali 60 00:07:06,199 --> 00:07:13,199 Pues se les explica un poquito en qué va a consistir la parte de la actividad 61 00:07:13,199 --> 00:07:18,209 Se hace la descripción de la actividad 62 00:07:18,209 --> 00:07:31,370 vamos a encontrar los riegos en edificios de construcción, lo que tienen que hacer es investigar a través de un vídeo que se les comparte 63 00:07:31,370 --> 00:07:37,209 y el poder realizar una presentación con 20 diapositivas. 64 00:07:37,209 --> 00:07:53,209 Hay en adjunto un documento como plantilla para ir anotando en ellos los 20 riesgos que vamos a localizar y cuáles serían las medidas de protección a utilizar en esos 20 riesgos para evitarlos. 65 00:07:53,209 --> 00:08:09,230 En la presentación siempre nosotros hemos formalizado una empresa, cada alumno tiene su empresa y luego una empresa específica del taller con la que trabajamos ficticiamente para ir reinando todas las documentaciones que vamos haciendo a lo largo del curso. 66 00:08:09,230 --> 00:08:12,670 aparte adjunto una presentación 67 00:08:12,670 --> 00:08:14,910 para poder 68 00:08:14,910 --> 00:08:16,370 tenerla como 69 00:08:16,370 --> 00:08:17,689 plantilla 70 00:08:17,689 --> 00:08:20,790 en referencia con el primer riesgo 71 00:08:20,790 --> 00:08:22,029 que ponía aquí 72 00:08:22,029 --> 00:08:24,350 y que debía su medida de protección 73 00:08:24,350 --> 00:08:26,829 pues yo me vendría a la presentación 74 00:08:26,829 --> 00:08:27,910 y 75 00:08:27,910 --> 00:08:29,829 pues me diría 76 00:08:29,829 --> 00:08:31,370 cuál es el riesgo 77 00:08:31,370 --> 00:08:33,730 y cuál es la medida que tengo que poner 78 00:08:33,730 --> 00:08:35,450 para evitar este riesgo 79 00:08:35,450 --> 00:08:37,629 que pueda entrar otras personas a mi obra 80 00:08:37,629 --> 00:08:51,080 Haremos una visita a un centro en construcción en las proximidades del instituto 81 00:08:51,080 --> 00:09:00,500 y ahí investigaremos, haremos fotos con su móvil sobre las medidas de protección colectiva que veamos 82 00:09:00,500 --> 00:09:05,440 y las individuales que también podamos ver, siempre desde fuera, claro 83 00:09:05,440 --> 00:09:09,419 nosotros no tenemos acceso a la obra 84 00:09:09,419 --> 00:09:17,330 en la parte 2 85 00:09:17,330 --> 00:09:19,309 tenemos un vídeo 86 00:09:19,309 --> 00:09:21,190 como comentaba antes 87 00:09:21,190 --> 00:09:22,470 donde 88 00:09:22,470 --> 00:09:24,450 les cuento un poquito 89 00:09:24,450 --> 00:09:27,990 el riesgo que podemos ver 90 00:09:27,990 --> 00:09:29,149 para que les facilite 91 00:09:29,149 --> 00:09:30,549 el poder 92 00:09:30,549 --> 00:09:32,049 el poder hacerlo 93 00:09:32,049 --> 00:09:43,879 el vídeo 94 00:09:43,879 --> 00:09:45,139 la verdad 95 00:09:45,139 --> 00:10:06,559 con la actividad 3 pues sería un cajuz para evaluar un poquito qué es lo que 96 00:10:06,559 --> 00:10:15,679 como hemos conseguido el hacer nuestro trabajo si realmente hemos conseguido 97 00:10:15,679 --> 00:10:26,759 un cajud con 10 preguntas relacionadas con las medidas de protección individual y colectivas en la obra. 98 00:10:33,799 --> 00:10:41,419 Los alumnos que no han podido completar bien el cajud, pues hay una presentación también en PowerPoint 99 00:10:41,419 --> 00:10:50,379 para poder un poquito facilitarles lo que tienen que hacer las medidas de protección colectivas en el método 100 00:10:50,379 --> 00:10:54,519 la obra, es decir, que le valdría tanto para la parte primera como la parte segunda que 101 00:10:54,519 --> 00:11:00,460 explicaré a continuación. Un poquito qué medidas, qué son las medidas de protección 102 00:11:00,460 --> 00:11:04,820 colectiva, las preventivas, las informativas, las de evaluación, las de prohibición y 103 00:11:04,820 --> 00:11:11,440 las de obligación. Y con esto ya podríamos acceder a hacer nuestra parte tanto del metro 104 00:11:11,440 --> 00:11:14,100 como 105 00:11:14,100 --> 00:11:16,860 de nuestra obra 106 00:11:16,860 --> 00:11:19,240 es decir, la media protección colectiva 107 00:11:19,240 --> 00:11:20,440 que podemos ver 108 00:11:20,440 --> 00:11:22,240 y que veremos el día que visitemos 109 00:11:22,240 --> 00:11:23,799 la obra 110 00:11:23,799 --> 00:11:26,679 todas las partes de protección colectiva 111 00:11:26,679 --> 00:11:28,179 la señalización 112 00:11:28,179 --> 00:11:30,940 y luego la parte de 113 00:11:30,940 --> 00:11:34,139 de los X 114 00:11:34,139 --> 00:11:39,990 en la actividad cuarto 115 00:11:39,990 --> 00:11:43,210 pues se va a través de un powerpoint 116 00:11:43,210 --> 00:11:45,070 pues se les explica 117 00:11:45,070 --> 00:11:48,590 en lo que acabamos de decir 118 00:11:48,590 --> 00:11:49,389 esta segunda parte 119 00:11:49,389 --> 00:11:50,649 que es la parte del método 120 00:11:50,649 --> 00:11:51,190 igual 121 00:11:51,190 --> 00:11:52,889 todas las 122 00:11:52,889 --> 00:11:54,909 las 123 00:11:54,909 --> 00:11:58,690 la 124 00:11:58,690 --> 00:12:00,929 va explicado toda la actividad 125 00:12:00,929 --> 00:12:01,830 con un vídeo 126 00:12:01,830 --> 00:12:05,389 igual que iba al anterior 127 00:12:05,389 --> 00:12:07,110 para que facilite 128 00:12:07,110 --> 00:12:08,809 la compresión 129 00:12:08,809 --> 00:12:26,379 en la actividad 5 130 00:12:26,379 --> 00:12:28,580 pues igual 131 00:12:28,580 --> 00:12:31,580 Ahora tenemos un vídeo del metro. 132 00:12:44,299 --> 00:12:50,299 Y es una guía de uso del metro de Madrid donde van a ver también todas las medidas de protección colectiva. 133 00:12:50,299 --> 00:12:52,299 Igualmente está asignado. 134 00:13:01,299 --> 00:13:06,460 el nombre de la estación, la distancia a la entrada y las líneas que pasan por esa estación. 135 00:13:06,960 --> 00:13:11,379 Estas líneas se representan con un color y un número distinto para cada una de ellas. 136 00:13:11,840 --> 00:13:14,259 Este vídeo lo veríamos antes de ir a la actividad. 137 00:13:16,580 --> 00:13:21,639 Y último, en la actividad final, también a través de un genial y les contamos un poquito 138 00:13:21,639 --> 00:13:27,340 en qué consiste la actividad final, que es que todos los grupos harán una exposición oral de su trabajo, 139 00:13:27,340 --> 00:13:39,200 Y por último, los compañeros que son sordos tendrán la intérprete para que pueda ir interpretando tanto lo que dicen sus compañeros como lo que yo haría al resto de compañeros. 140 00:13:40,460 --> 00:13:50,220 Tendrá que hacer un mural, y el mural va a ser en conjunto de todos los alumnos, con todas las fotos que hemos ido recopilando y las que sean más significativas para poder hacer nuestro mural. 141 00:13:50,220 --> 00:13:57,320 Y por último, haremos un cajón, en este caso de 20 preguntas, solamente relacionado con el método. 142 00:13:57,340 --> 00:14:07,559 Y en esto sería lo que consistiría nuestra actividad, espacio de actividad con ritmos distintos de aprendizaje.