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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Hola, buenos días. Soy Iñaki Sarmillán y voy a proceder a enseñar mi Classroom para presentar la tarea 1.

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00:00:04,000 --> 00:00:09,000
En primer lugar, muestro cómo he creado mi clase de 5º B de Primaria, mi tutoría,

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00:00:09,000 --> 00:00:14,000
y una vez dentro se puede apreciar cómo en persona he asentado a los profesores participantes de mi aula,

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00:00:14,000 --> 00:00:19,000
además del listado de matriculación de todos los alumnos que componen la misma.

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00:00:19,000 --> 00:00:23,000
Una vez dentro, se puede observar cómo está organizado en diferentes temas.

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00:00:23,000 --> 00:00:28,000
Tenemos información en la cual llevamos una serie de documentos fuera de lo académico,

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00:00:28,000 --> 00:00:31,000
como son los menús, el horario, etc.

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00:00:31,000 --> 00:00:37,000
Después tenemos la gamificación del Ministerio de Magia, a través de la cual llevamos una gamificación

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00:00:37,000 --> 00:00:43,000
del mundo Magel y tenemos recursos como son una Wix, que es una página web.

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00:00:43,000 --> 00:00:46,000
Tenemos una Wikipedia relacionada con el mundo Magel.

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00:00:46,000 --> 00:00:54,000
Tenemos un manual de animales fantásticos, en el que ellos buscan en todos estos recursos y herramientas

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
para realizar las actividades que se les van encomendando a lo largo del curso.

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
En el tema 1 de Lengua vemos cómo lo tengo organizado.

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
Tenemos comprensiones lectoras para las que utilizamos formularios de Google.

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00:01:07,000 --> 00:01:15,000
Los niños reciben un formulario de Google relacionado con una lectura que ellos mismos han hecho.

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00:01:15,000 --> 00:01:22,000
También tenemos por aquí la comprensión lectora de JK Rowling para seguir un poco la línea de la gamificación

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00:01:22,000 --> 00:01:30,000
y que los niños mantengan la ilusión, ya que es una lectura súper recomendable y muy entretenida y atractiva para ellos.

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00:01:30,000 --> 00:01:34,000
Tenemos un genial ídeo de morfología, por un lado.

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00:01:34,000 --> 00:01:42,000
Por otro lado tenemos un cuisis, también, tirando de diferentes alternativas a la hora de que los niños trabajen,

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00:01:42,000 --> 00:01:46,000
diferentes aplicaciones. La encuesta la realizaron a través de Canva.

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00:01:46,000 --> 00:01:52,000
Un anuncio en el cual hicieron una edición de vídeo con la aplicación Capture o iMovie,

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
con diferentes transiciones, entradas de sonido, rotulaciones, etc.

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
Bueno, pues a los niños les gustó mucho realizar el anuncio.

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00:02:02,000 --> 00:02:07,000
Y las noticias, por último, un poco con los mismos programas de edición de vídeo,

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00:02:07,000 --> 00:02:13,000
pero con la novedad de meter un croma para ambientarlo todo en un noticiero.

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00:02:13,000 --> 00:02:22,000
En matemáticas tenemos diferentes aplicaciones, también, como un Geniali, de operaciones con números naturales y decimales.

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00:02:22,000 --> 00:02:29,000
Por aquí tenemos también un Socrative de potencias, que también les gusta realizar Socrative,

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00:02:29,000 --> 00:02:33,000
más otros Socrative de potencias hay por aquí.

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00:02:33,000 --> 00:02:41,000
Luego tenemos un Escape Room, en el cual está ambientado también con el mundo Magel, el mundo de la mafia.

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00:02:41,000 --> 00:02:46,000
Un Geniali, que al final viene a ser otro Escape Room.

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00:02:47,000 --> 00:02:52,000
Tenemos por aquí un Geniali del Ministerio de Magia.

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00:02:52,000 --> 00:02:59,000
Muy interesante, aunque aquí pone que no sale, es un de Harry Potter y está muy, muy interesante.

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00:02:59,000 --> 00:03:02,000
No sé si va a cargar. Ahí.

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00:03:02,000 --> 00:03:11,000
Luego tenemos un cuisis de unidades de medida y un CAJU, por último, para terminar el año.

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00:03:11,000 --> 00:03:19,000
Para evaluar, según la ley de protección de datos, en la Comunidad de Madrid no podemos evaluar a nuestro alumnado a través de Google Classroom,

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00:03:19,000 --> 00:03:24,000
por lo que lo realizamos a través de la retroalimentación escrita de las tareas.

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00:03:24,000 --> 00:03:29,000
Para poder llevar a cabo un registro de la evaluación del alumnado, utilizo la plataforma Alexia,

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00:03:29,000 --> 00:03:33,000
que es la herramienta digital que me proporciona mi centro confortable.

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00:03:33,000 --> 00:03:39,000
Las adaptaciones que he llevado a cabo para atender las necesidades de todo el alumnado,

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00:03:39,000 --> 00:03:50,000
las realizo a través de diferentes actividades a un alumno o a un grupo, como puede ser un vídeo en el que yo mismo me grabo.

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00:03:51,000 --> 00:04:06,000
En el tema 1 de MATE tengo la unidad seguida de ceros, en el que subtitulo un vídeo para aquellos alumnos que tienen más dificultades en la comprensión oral.

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00:04:06,000 --> 00:04:17,000
En el tema 8, que está por aquí, tengo la explicación de un problema a una alumna que le costaba comprenderlo.

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00:04:18,000 --> 00:04:24,000
Para explicarle un poco los anuncios del problema y la forma de llegar a una resolución del mismo.

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00:04:24,000 --> 00:04:31,000
Y en el tema 9, en las unidades de longitud, tenemos un PowerPoint que he presentado,

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00:04:31,000 --> 00:04:37,000
y lo grabo conmigo para ayudar a aquellos alumnos con dificultades en la comprensión escrita y con problemas de visión.

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00:04:37,000 --> 00:04:49,000
Y por último, en el tema 10, en las divisiones decimales, grabo un enlace, voy enviando correos y copiando estos enlaces,

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00:04:49,000 --> 00:04:55,000
en los que voy desglosando las actividades poco a poco, dándole a copiar enlace y enviándolo.

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00:04:55,000 --> 00:04:57,000
Muchas gracias, un saludo.