1
00:00:04,160 --> 00:00:09,439
Buenas tardes, mi nombre es Lucía Luna y en este vídeo voy a mostrar cómo está organizada mi aula virtual.

2
00:00:10,960 --> 00:00:19,039
Comenzamos con el apartado de participantes para ver que aparecen matriculados los 24 alumnos que constituyen mi aula.

3
00:00:20,059 --> 00:00:26,420
El curso está organizado en función de las diferentes áreas que imparto, puesto que soy tutora de un grupo de cuarto.

4
00:00:26,420 --> 00:00:34,619
En el apartado general comenzamos incluyendo una guía de uso del aula virtual, dando la bienvenida a los alumnos

5
00:00:34,619 --> 00:00:44,479
y explicando el significado de los iconos más importantes que se van a encontrar a lo largo de su trabajo en el aula virtual

6
00:00:44,479 --> 00:00:52,280
En este apartado también me parece interesante incluir un podcast que publicamos un grupo de compañeras del colegio y yo

7
00:00:52,280 --> 00:00:57,479
relacionado con el desarrollo de la autonomía en los niños,

8
00:00:58,280 --> 00:01:01,820
para cómo trabajarla tanto en el cole como en casa.

9
00:01:02,100 --> 00:01:04,780
Entonces está publicado en la página web del cole

10
00:01:04,780 --> 00:01:07,700
y me pareció interesante ponerlo aquí también

11
00:01:07,700 --> 00:01:10,879
por si quieren escucharlo en algún momento.

12
00:01:11,519 --> 00:01:14,519
Vamos a ver cómo está organizada el área de ciencias naturales, por ejemplo.

13
00:01:15,579 --> 00:01:17,760
En este tercer trimestre, al final del tercer trimestre,

14
00:01:17,760 --> 00:01:23,480
hemos estado trabajando el tema de las fuerzas y las máquinas

15
00:01:23,480 --> 00:01:28,760
entonces para completar un poquito el estudio del tema

16
00:01:28,760 --> 00:01:33,140
aparece una presentación de las máquinas simples

17
00:01:33,140 --> 00:01:38,599
qué es una máquina simple, tipo de máquinas simples, tipo de palancas, etc.

18
00:01:38,780 --> 00:01:40,659
es una presentación muy sencillita

19
00:01:40,659 --> 00:01:43,840
completamos esta información con otro recurso

20
00:01:43,840 --> 00:01:47,980
que es un next learning que habla también de las máquinas.

21
00:01:48,719 --> 00:01:49,939
¿Qué nos encontramos aquí?

22
00:01:50,120 --> 00:01:54,340
Primero una introducción que nos ayuda a contextualizar el tema,

23
00:01:54,780 --> 00:01:58,780
se habla de la importancia de las herramientas y máquinas en nuestras vidas.

24
00:01:59,879 --> 00:02:06,540
A continuación aparece un esquema, un mapa conceptual de lo más significativo de las máquinas.

25
00:02:07,799 --> 00:02:10,860
Consta de un subapartado que habla de los tipos de palancas,

26
00:02:10,860 --> 00:02:18,759
puesto que fue el contenido que más le costó asimilar, así que aparece un vídeo para que lo puedan ver las veces que consideren oportuno.

27
00:02:18,879 --> 00:02:26,240
El vídeo acaba con una pregunta que tienen que resolver y para eso se la planteamos aquí de nuevo, para que la puedan contestar.

28
00:02:26,840 --> 00:02:38,539
Y finalizamos con este recurso con una sopa de letras en el que aparecen las definiciones más importantes que hemos estudiado en el tema de las máquinas.

29
00:02:38,539 --> 00:02:50,599
Antes de pasar al siguiente apartado, simplemente mencionar que, como hemos visto, hemos intentado hacer accesibles nuestros recursos educativos.

30
00:02:51,419 --> 00:03:07,740
Aquí hemos incluido elementos que permiten cambiar el tipo de fuente, ampliar la fuente, hacerla más pequeña, constar el traductor para alumnos que tengan dificultades a la hora de realizar la lectura, etc.

31
00:03:08,539 --> 00:03:19,680
Una vez que hemos presentado el tema de las máquinas, toca realizar la evaluación. Para ello hemos elaborado un pequeño cuestionario con las preguntas más significativas del tema.

32
00:03:20,560 --> 00:03:34,139
Y luego, como tarea final también evaluable, se propone otro tipo de tarea en la que tienen que presentar, vamos a cambiar al rol del estudiante para verlo mejor, tienen que construir su propia máquina y realizar la entrega.

33
00:03:34,139 --> 00:03:43,360
Entonces aparecen los pasos que tienen que seguir, un vídeo explicativo por si quieren recordar alguno de los contenidos trabajados a la hora de elaborar la máquina

34
00:03:43,360 --> 00:03:53,620
y luego aquí aparece un acceso a una página externa en el que pueden ver diferentes máquinas realizadas por otros niños por si necesitan inspiración.

35
00:03:54,259 --> 00:04:01,139
Se les propone una plantilla por si quieren elaborarla siguiendo esta plantilla, pero el trabajo pueden presentarlo en el formato que ellos prefieran.

36
00:04:01,139 --> 00:04:06,740
prefiera. Simplemente decir que hemos utilizado también otro tipo de recursos para la evaluación,

37
00:04:06,840 --> 00:04:13,759
lo vemos aquí en el área de ciencias sociales, como es el caso de la plataforma Evalum, que la

38
00:04:13,759 --> 00:04:19,680
utilizamos para realizar la evaluación del tema de los romanos en nuestra clase. La completaron,

39
00:04:19,779 --> 00:04:26,199
se puso el enlace en el aula virtual y simplemente los alumnos se conectaron, fueron contestando a

40
00:04:26,199 --> 00:04:31,379
las preguntas y aquí nos aparecen las calificaciones obtenidas por cada uno de ellos.