1
00:00:04,019 --> 00:00:09,960
Los docentes del siglo XXI tenemos que tener, nos han dicho, que tenemos que tener nuevos roles.

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00:00:11,199 --> 00:00:15,519
Estos nuevos roles implican conocer nuevas metodologías.

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00:00:16,260 --> 00:00:24,160
Si queremos tener esta habilitación en torno a la habilitación digital del C1 y el C2,

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00:00:24,160 --> 00:00:32,060
tenemos que liderar, tenemos que orientar a nuestros compañeros, tenemos que innovar, tenemos que crear, tenemos que investigar.

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00:00:32,060 --> 00:00:41,539
Esto solamente se consigue teniendo una formación en nuevas metodologías y por supuesto también en tecnología.

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00:00:42,259 --> 00:00:52,780
Por ahí dicen que la tecnología sin metodología es cacharrería, con lo cual hay que intentar animarnos a todos nosotros a formarnos en estas metodologías,

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00:00:52,780 --> 00:00:57,520
nuevas metodologías, denominadas metodologías activas, que algunas están ya hace muchos

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00:00:57,520 --> 00:01:03,759
años inventadas, pero que tenemos que formarnos muchas veces en ellas para intentar captar

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00:01:03,759 --> 00:01:09,079
a nuestros alumnos, para este nuevo diseño de aprendizaje que tenemos que hacer, incluir

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00:01:09,079 --> 00:01:15,379
a todo el alumnado con el diseño universal del aprendizaje, con una mayor accesibilidad,

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00:01:15,379 --> 00:01:24,939
recoger a aquellos alumnos que tienen peores calificaciones, peores connotaciones familiares, sociales, etc.

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00:01:26,659 --> 00:01:33,939
Estos nuevos espacios que estamos empezando a diseñar en todos los centros educativos

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00:01:33,939 --> 00:01:39,040
tienen que contener todas las diferentes posibilidades y todas las tipologías de aula.

14
00:01:39,040 --> 00:01:47,099
Cuando hablamos con diferentes nombres del aula-taller, el aula-maker, el aula-materia o el aula-convencional,

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00:01:47,719 --> 00:01:50,299
todas estas aulas tienen que converger en una misma aula.

16
00:01:50,519 --> 00:01:55,799
Para eso tenemos ahora el concepto que estamos intentando trasladar a todos los docentes en la Comunidad de Madrid,

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00:01:55,920 --> 00:01:57,319
el concepto de aula-exploramad.

18
00:01:57,760 --> 00:02:02,099
Este aula-exploramad debería de contener todos estos diferentes tipologías.

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00:02:03,099 --> 00:02:11,539
Que la ciencia tuviera su pequeño laboratorio, que el de educación física ya tiene su gimnasio, que es su aula-taller,

20
00:02:11,759 --> 00:02:18,039
que el de lengua tuviera allí unos libros, que el de ciencias tuviera cualquier tipo de material que pudiera utilizar.

21
00:02:18,620 --> 00:02:25,280
Todas estas cuestiones metidas dentro de ese aula, que el origen es el aula del futuro,

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00:02:25,360 --> 00:02:31,580
con diferentes rincones, diferentes situaciones, donde los alumnos pueden dedicarse de manera individualizada

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00:02:31,580 --> 00:02:36,719
o por grupos a desarrollar todas sus diferentes competencias.

24
00:02:37,400 --> 00:02:45,419
El profesor también tiene que utilizar este diseño de espacios dentro de su unidad de programación

25
00:02:45,419 --> 00:02:50,060
para diferenciar diferentes situaciones de aprendizaje con diferentes metodologías

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00:02:50,060 --> 00:02:57,039
que las puede realizar en cada uno de los espacios en los que se puede dividir este aula Explorando.

27
00:02:59,870 --> 00:03:01,830
Quería haceros una reflexión.

28
00:03:01,830 --> 00:03:11,270
Bueno, ¿habéis pensado cuántas horas está un alumno sentado en el aula con nosotros durante los años que transcurre su docencia?

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00:03:12,250 --> 00:03:20,389
Pues más o menos estamos en torno a unas 20.000 horas sentados en un aula, normalmente haciendo siempre lo mismo.

30
00:03:21,349 --> 00:03:31,389
Escuchamos al docente, a veces nos dejan preguntar, nos levantamos, así todos los días de nuestra vida durante aproximadamente 16-18 años.

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00:03:31,830 --> 00:03:44,069
Esto supone que generamos unos comportamientos en los alumnos que siempre son los mismos, comportamientos estereotipados. Esto se denomina sinomorfia, es decir, cuando uno se comporta de la misma manera cuando entra a un cine.

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00:03:44,069 --> 00:04:03,550
Ninguno de nosotros se nos ocurriría entrar en un cine y comportarnos de una manera diferente a estar sentados y atentos a la película. Pues aquí ocurre lo mismo. Imaginaros eso en un alumno durante tantos años. Si el espacio sigue siendo el mismo, si las sillas siguen siendo las mismas, nosotros durante muchos años de nuestra vida solo hacemos eso.

33
00:04:03,550 --> 00:04:17,750
Por lo tanto, os propongo que modifiquemos el espacio, que modifiquemos esas situaciones de aprendizaje para que nuestros alumnos puedan aprender de otra manera. Eso nos va a ayudar mucho el espacio, el diseño del espacio y las nuevas metodologías.

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00:04:17,750 --> 00:04:28,600
Siguiendo la línea de los comportamientos estereotipados que hemos hablado antes de las sinomorfias

35
00:04:28,600 --> 00:04:34,000
me gustaría decir que al igual que ya en su momento dijo Loris Magalucci

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00:04:34,000 --> 00:04:37,600
un famoso pedagogo italiano que decía que el espacio era el tercer profesor

37
00:04:37,600 --> 00:04:42,199
yo creo que el espacio en nuestro caso debería de ser el primer profesor

38
00:04:42,199 --> 00:04:46,379
¿Por qué? Porque es con el que nos encontramos cuando llegamos al centro docente

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00:04:46,379 --> 00:04:49,459
pero que este espacio esté diseñado para el aprendizaje

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00:04:49,459 --> 00:04:55,079
No solamente el aula, sino muchas veces ese pasillo, esa entrada, esos jardines, esos patios.

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00:04:55,259 --> 00:05:00,279
Es decir, cualquier espacio que vaya a ser un espacio susceptible de ser un espacio de aprendizaje

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00:05:00,279 --> 00:05:05,379
debería de estar diseñado para el aprendizaje y para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

43
00:05:06,139 --> 00:05:20,189
Para terminar, me gustaría simplemente daros una breve reflexión sobre cómo deberíamos de ser

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00:05:20,189 --> 00:05:24,550
todos aquellos que nos dicen que tenemos SC1, SC2.

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00:05:24,930 --> 00:05:32,149
Tenemos que ser esos líderes digitales, pero sin olvidar que también somos ese líder que inspira,

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00:05:32,589 --> 00:05:38,870
que comparte, que genera confianza en nuestros compañeros para poder luego extenderlo a nuestros alumnos.

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00:05:38,870 --> 00:05:44,910
Que como hemos dicho también, ayuda en ese diseño de los espacios, en ese diseño de las programaciones,

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00:05:44,910 --> 00:05:51,629
en ese diseño de lo que queremos hacer para que nuestros centros educativos sean lo que realmente queremos que sean.

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00:05:52,029 --> 00:05:59,170
Centros donde se comparta, centros donde el alumnado esté a gusto, donde se aprenda y donde realmente se pueda enseñar.

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00:06:00,230 --> 00:06:10,600
No debemos olvidar que tenemos que conseguir en nuestro alumnado que sean competentes digitalmente,

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00:06:10,720 --> 00:06:13,100
que sean ciudadanos digitalmente competentes.

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00:06:13,100 --> 00:06:18,180
precisamente porque estamos en una sociedad fluida, en una sociedad cambiante

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00:06:18,180 --> 00:06:22,480
y en ese sentido me gustaría decir esta frase

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00:06:22,480 --> 00:06:25,720
que lo único que permanece es el cambio.