1
00:00:01,330 --> 00:00:16,000
Sui Roberto Frankl Aguilar, docente de segundo C.E.G.G.M. de Informática y Autonomía.

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00:00:16,839 --> 00:00:23,379
En esta evidencia presento una propuesta de aprendizaje diseñada para empoderar al alumnado,

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00:00:23,980 --> 00:00:29,940
permitiendo tomar decisiones, avanzar de forma autónoma y construir su propio proceso de aprendizaje

4
00:00:29,940 --> 00:00:32,840
mediante el uso de tecnologías digitales.

5
00:00:34,079 --> 00:00:38,939
En este entorno, el riesgo principal es que el alumnado adopte un rol pasivo.

6
00:00:39,939 --> 00:00:45,939
Por eso planteo una propuesta en la que el alumno debe actuar y tomar decisiones.

7
00:00:48,890 --> 00:00:53,950
Aquí se observa cómo la actividad requiere una intervención directa del alumnado.

8
00:00:54,929 --> 00:01:00,469
Con esta decisión garantizo una implicación activa y protagonismo en el aprendizaje.

9
00:01:03,070 --> 00:01:07,469
En este entorno el riesgo principal es limitar la capacidad de elección.

10
00:01:08,370 --> 00:01:14,090
Por eso estructuro la actividad de forma que el alumnado pueda elegir cómo resolverla.

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00:01:16,739 --> 00:01:20,900
Aquí se observa cómo el alumno selecciona el formato o herramienta.

12
00:01:24,120 --> 00:01:28,859
Con esta medida garantizo autonomía, creatividad y toma de decisiones.

13
00:01:30,060 --> 00:01:36,359
En este entorno el riesgo principal es que la autonomía genere desorientación.

14
00:01:37,340 --> 00:01:40,920
Por eso organizo la actividad en fases claras.

15
00:01:40,920 --> 00:01:45,760
Aquí se observa cómo el proceso está estructurado paso a paso

16
00:01:45,760 --> 00:01:51,420
Con esta decisión garantizo seguridad y progresión en el aprendizaje

17
00:01:51,420 --> 00:01:57,859
En este entorno, el riesgo principal es no atender a la diversidad

18
00:01:57,859 --> 00:02:03,780
Por eso diseño la actividad para que se adapte al desempeño del alumnado

19
00:02:04,420 --> 00:02:09,740
Aquí se observa cómo el sistema redirige al alumno según sus respuestas

20
00:02:10,680 --> 00:02:15,620
Con esta medida, garantizo un aprendizaje ajustado a cada necesidad.

21
00:02:16,719 --> 00:02:21,840
En este entorno, el riesgo principal es un uso superficial de la tecnología.

22
00:02:22,960 --> 00:02:28,979
Por eso planteo actividades en las que el alumnado utiliza la tecnología para crear y resolver.

23
00:02:30,000 --> 00:02:35,099
Aquí se observa cómo el alumno produce su propio trabajo.

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00:02:35,099 --> 00:02:42,180
Con esta decisión garantizo un uso significativo de los recursos digitales

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00:02:42,180 --> 00:02:50,189
En este entorno el riesgo principal es diseñar actividades sin finalidad clara

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00:02:50,189 --> 00:02:57,129
Por eso justifico cada decisión en función del aprendizaje que se pretende lograr

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00:02:57,129 --> 00:03:04,150
Aquí se observa como la actividad conecta elección, proceso y resultado

28
00:03:04,150 --> 00:03:11,349
Con esta medida garantizo coherencia pedagógica y mejora real del aprendizaje

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00:03:11,349 --> 00:03:18,849
Aplica a estudiantes con dificultades de comprensión lectora y necesidad de apoyo para mantener la atención

30
00:03:18,849 --> 00:03:36,330
El empoderamiento del alumnado se logra cuando debe decidir avanzar y construir su aprendizaje con sentido.