1 00:00:00,000 --> 00:00:07,379 que también. Bien, pues nada, bienvenidas y bienvenidos a metodología de intervención 2 00:00:07,379 --> 00:00:13,820 social de este curso. Me imagino que casi todo el mundo sois alumnado de primero, vamos 3 00:00:13,820 --> 00:00:17,699 de primero y ese, de los que acabáis de entrar al ciclo, pero creo que también había algunas 4 00:00:17,699 --> 00:00:22,219 personas que eran de segundo o que por lo menos habían estado aquí el año pasado 5 00:00:22,219 --> 00:00:26,960 o la habéis cursado a lo mejor en otro centro o venís de otro centro, no sois totalmente 6 00:00:26,960 --> 00:00:35,200 nuevas y nuevos. Sobre todo, en principio, contaros un poco que, como os decía, las 7 00:00:35,200 --> 00:00:39,979 tutorías colectivas que vamos a tener nosotras van a ser los martes, pero luego también 8 00:00:39,979 --> 00:00:46,500 tenemos un horario de atención que lo tenéis puesto en el aula, ¿vale? Tenemos un horario 9 00:00:46,500 --> 00:00:53,520 de atención que son los martes a primera hora, los miércoles, los jueves y los viernes 10 00:00:53,520 --> 00:01:00,240 también a primera hora. Esto que quiere decir que solamente os vamos a atender en ese horario, 11 00:01:00,380 --> 00:01:06,060 pues a ver, lo hacemos un poco así, se distribuye por módulos para tener un poco diferenciación 12 00:01:06,060 --> 00:01:10,519 y por organización básicamente. Pero si necesitáis alguna cosa o me tenéis que mandar 13 00:01:10,519 --> 00:01:16,060 un correo o tenéis que hacer una llamada o lo que sea, yo el horario de mañana estoy 14 00:01:16,060 --> 00:01:21,159 siempre aquí, entonces me podéis encontrar. Ya os dijimos que algunas personas lo visteis 15 00:01:21,159 --> 00:01:22,700 que el horario 16 00:01:22,700 --> 00:01:25,000 o sea, lo que son las llamadas telefónicas 17 00:01:25,000 --> 00:01:26,959 como que son a veces 18 00:01:26,959 --> 00:01:28,840 más complicados porque a veces ya sabéis que tenemos 19 00:01:28,840 --> 00:01:30,819 que estar, bueno, porque se llama, comunica 20 00:01:30,819 --> 00:01:32,939 lo que sea, yo creo que el correo 21 00:01:32,939 --> 00:01:34,920 siempre es mucho mejor, ¿no? porque tú 22 00:01:34,920 --> 00:01:36,680 mandas y demás 23 00:01:36,680 --> 00:01:38,840 eso sí son dudas individuales 24 00:01:38,840 --> 00:01:40,140 si son dudas 25 00:01:40,140 --> 00:01:43,060 que puedan ser para todo el grupo 26 00:01:43,060 --> 00:01:44,700 pues es mejor que lo pongáis por el foro 27 00:01:44,700 --> 00:01:46,599 imagino que como os habrán dicho 28 00:01:46,599 --> 00:01:48,000 en el texto de módulos 29 00:01:48,000 --> 00:01:50,719 voy a cerrar la ventana porque están aquí 30 00:01:50,719 --> 00:01:52,359 los sopladores de hojas. Un momentito. 31 00:01:58,299 --> 00:02:01,019 Y si no, no se oye nada de nada. Vale, perdón. 32 00:02:01,579 --> 00:02:04,780 Y como os decía, yo creo que dudas que sean a nivel general, 33 00:02:04,900 --> 00:02:07,019 yo creo que siempre es mucho mejor que lo hagáis a través del foro, 34 00:02:07,540 --> 00:02:10,719 porque desde ahí podemos... 35 00:02:11,460 --> 00:02:13,900 A veces son las dudas de todo el mundo, ¿vale? 36 00:02:14,500 --> 00:02:16,120 Entonces, mi idea para hoy, os cuento. 37 00:02:16,219 --> 00:02:19,280 Mi idea para hoy era presentaros un poco lo que es el aula virtual 38 00:02:19,280 --> 00:02:21,740 y enseñaros la guía didáctica sobre todo 39 00:02:21,740 --> 00:02:23,000 para que la veáis 40 00:02:23,000 --> 00:02:25,800 y luego si os surgen dudas y demás 41 00:02:25,800 --> 00:02:28,060 pues lo vemos juntas 42 00:02:28,060 --> 00:02:29,300 o si preferís 43 00:02:29,300 --> 00:02:31,780 otra cosa lo vamos haciendo 44 00:02:31,780 --> 00:02:33,159 pero yo creo que es mejor esto 45 00:02:33,159 --> 00:02:35,620 bueno, contadme un poquito 46 00:02:35,620 --> 00:02:37,919 si queréis por el foro o si queréis 47 00:02:37,919 --> 00:02:39,520 poneros la cámara 48 00:02:39,520 --> 00:02:41,860 si ponéis la cámara sabéis que estáis siendo grabados 49 00:02:41,860 --> 00:02:43,419 y si no por el micro 50 00:02:43,419 --> 00:02:45,360 mientras que comparto la pantalla 51 00:02:45,360 --> 00:02:46,620 si ya conocéis un poco 52 00:02:46,620 --> 00:02:49,259 si alguien ha pulsado este módulo con anterioridad 53 00:02:49,259 --> 00:02:53,870 Yo en mi caso no 54 00:02:53,870 --> 00:02:56,009 yo vengo del año pasado 55 00:02:56,009 --> 00:02:58,289 de cursar CIS e IES 56 00:02:58,289 --> 00:03:00,210 y este año me he cogido 57 00:03:00,210 --> 00:03:02,069 el resto de asignaturas que digamos que son 58 00:03:02,069 --> 00:03:03,289 del bloque de primer año 59 00:03:03,289 --> 00:03:27,060 Sí, yo creo que casi todo el mundo 60 00:03:27,060 --> 00:03:28,560 como bien pone Vanessa que es nueva 61 00:03:28,560 --> 00:03:30,699 el primer año, yo creo que casi todo el mundo 62 00:03:30,699 --> 00:03:32,740 es nueva por lo que es 63 00:03:32,740 --> 00:03:34,419 además las recomendaciones que hicimos para 64 00:03:34,419 --> 00:03:35,159 metodología 65 00:03:35,159 --> 00:03:38,080 a lo mejor sí que 66 00:03:38,080 --> 00:03:40,840 nos hemos visto en el asesoramiento 67 00:03:40,840 --> 00:03:42,379 de la matrícula, como estuvimos 68 00:03:42,379 --> 00:03:44,580 también algunos días haciendo el asesoramiento 69 00:03:44,580 --> 00:03:46,319 de la matrícula, pues también 70 00:03:46,319 --> 00:03:48,759 os vimos a lo mejor en ese momento 71 00:03:48,759 --> 00:03:50,860 vale, se está compartiendo la pantalla que estáis 72 00:03:50,860 --> 00:03:52,099 viendo ahora mismo, nada más que esto 73 00:03:52,099 --> 00:03:54,620 y ahora veis 74 00:03:54,620 --> 00:03:55,439 el aula 75 00:03:55,439 --> 00:04:01,340 yo te veo y luego 76 00:04:01,340 --> 00:04:03,180 está el contenido que estás compartiendo 77 00:04:03,180 --> 00:04:04,500 porque si yo me llevo esto aquí 78 00:04:04,500 --> 00:04:12,349 vale, es que quiero 79 00:04:12,349 --> 00:04:13,710 a ver si soy capaz 80 00:04:13,710 --> 00:04:15,030 vale, pues genial 81 00:04:15,030 --> 00:04:17,889 un segundito 82 00:04:17,889 --> 00:04:21,689 vale, es que yo lo que quiero es tener 83 00:04:21,689 --> 00:04:22,389 esto abierto 84 00:04:22,389 --> 00:04:33,529 así, fenomenal, así ya veo 85 00:04:33,529 --> 00:04:35,470 el chat por el otro lado y aquí me veis 86 00:04:35,470 --> 00:04:37,410 aquí y compartimos la pantalla, no, no 87 00:04:37,410 --> 00:04:39,209 hay problema, vale, dice 88 00:04:39,209 --> 00:04:41,449 yo vengo del año pasado de curso de integración y CIS 89 00:04:41,449 --> 00:04:42,790 vale, la inserción será 90 00:04:42,790 --> 00:04:45,790 yo hice el año pasado el grado medio de mercancías sanitarias 91 00:04:45,790 --> 00:04:47,610 estoy en el terminal bloque del año 1 92 00:04:47,610 --> 00:04:49,649 soy nueva, soy buena 93 00:04:49,649 --> 00:04:50,949 nada, sin problema 94 00:04:50,949 --> 00:04:53,329 vale, pues os cuento un poco, vale 95 00:04:53,329 --> 00:04:55,370 este es el aula virtual que tenéis, me voy a poner 96 00:04:55,370 --> 00:04:57,689 el perfil de estudiante 97 00:04:57,689 --> 00:04:58,589 para que veáis 98 00:04:58,589 --> 00:05:01,490 un poco... 99 00:05:01,490 --> 00:05:03,089 O sea, esto es como lo veis vosotras, ¿vale? 100 00:05:03,129 --> 00:05:04,870 El aula, esto un poquito, ¿vale? 101 00:05:05,370 --> 00:05:07,110 Entonces, como os decía, 102 00:05:08,209 --> 00:05:09,149 aquí tenéis un apartado 103 00:05:09,149 --> 00:05:11,189 de recursos generales donde vienen, vamos, 104 00:05:11,290 --> 00:05:13,329 aquí colgamos los avisos, tipo 105 00:05:13,329 --> 00:05:15,089 pues mañana 106 00:05:15,089 --> 00:05:17,250 iniciamos la sesión, como os puse 107 00:05:17,250 --> 00:05:19,209 ayer, ¿no? Me parece. Mañana iniciamos 108 00:05:19,209 --> 00:05:21,370 la sesión de tal, tal, tal, o a lo mejor 109 00:05:21,370 --> 00:05:22,670 hay algún cambio en algún material. 110 00:05:22,930 --> 00:05:25,189 Esos son avisos, es un foro que vosotras no 111 00:05:25,189 --> 00:05:27,350 podéis contestar, ¿vale? Pero simplemente 112 00:05:27,350 --> 00:05:29,009 lo dejamos siempre arriba porque es algo 113 00:05:29,009 --> 00:05:31,050 que escribimos ahí los profes y 114 00:05:31,050 --> 00:05:33,290 vosotras lo podéis ver, ¿vale? 115 00:05:33,829 --> 00:05:35,029 Nada, mensaje de bienvenida 116 00:05:35,029 --> 00:05:37,170 que ya pusimos, el glosario. El glosario es muy 117 00:05:37,170 --> 00:05:39,029 importante. El glosario 118 00:05:39,029 --> 00:05:41,050 viene muy bien porque ahí vienen un montón de 119 00:05:41,050 --> 00:05:42,329 conceptos y 120 00:05:42,329 --> 00:05:45,069 conceptos que 121 00:05:45,069 --> 00:05:46,990 vamos a ir trabajando durante todo el curso 122 00:05:46,990 --> 00:05:48,569 y que además 123 00:05:48,569 --> 00:05:51,089 viene muy bien para poder 124 00:05:51,089 --> 00:05:53,170 aprender. Hay mucha gente que le viene muy bien 125 00:05:53,170 --> 00:05:55,149 lo que es el aprendizaje a través de las palabras 126 00:05:55,149 --> 00:05:57,470 entonces yo creo que esto siempre 127 00:05:57,470 --> 00:05:59,329 es interesante, hay una opción 128 00:05:59,329 --> 00:06:01,310 para poder descargarlo en PDF 129 00:06:01,310 --> 00:06:02,810 y demás, que me contó ayer 130 00:06:02,810 --> 00:06:05,670 una compañera, yo no todos conozco, vale, ya trastearé 131 00:06:05,670 --> 00:06:07,529 si alguna no 132 00:06:07,529 --> 00:06:09,290 conocéis y lo podéis compartir 133 00:06:09,290 --> 00:06:11,389 con el resto, genial, me imagino que ya 134 00:06:11,389 --> 00:06:12,589 lo sabéis, creo que 135 00:06:12,589 --> 00:06:15,110 suelen hacer todos los años 136 00:06:15,110 --> 00:06:17,389 un grupo de 137 00:06:17,389 --> 00:06:19,290 WhatsApp, vale, con el 138 00:06:19,290 --> 00:06:21,470 alumnado de integración o no sé si lo hacen 139 00:06:21,470 --> 00:06:23,370 por módulos y tal, como aquí tanto alumnado 140 00:06:23,370 --> 00:06:25,110 no sé cómo lo hacen, pero 141 00:06:25,110 --> 00:06:27,730 que si alguien no está y quiere estar, pues a lo mejor 142 00:06:27,730 --> 00:06:29,550 puede ir a través de los foros o en el 143 00:06:29,550 --> 00:06:31,529 aula de coordinación de Eva 144 00:06:31,529 --> 00:06:32,370 de nuestra doctora 145 00:06:32,370 --> 00:06:35,350 o aquí mismo si alguien quiere decir 146 00:06:35,350 --> 00:06:37,029 pues agrégame al grupo y demás 147 00:06:37,029 --> 00:06:38,170 sin problema, ¿vale? 148 00:06:38,689 --> 00:06:40,810 Siempre viene muy bien porque así entre todas 149 00:06:40,810 --> 00:06:43,250 nos ayudamos mucho. Vale, tengo aquí un foro 150 00:06:43,250 --> 00:06:44,449 de nos presentamos que tengo 151 00:06:44,449 --> 00:06:47,829 un mensaje sin leer, tengo que 152 00:06:47,829 --> 00:06:48,430 mirarlos 153 00:06:48,430 --> 00:06:54,089 Vale, tenemos ya una comunidad en WhatsApp con los diferentes módulos 154 00:06:54,089 --> 00:06:55,689 Ah, sí, están comentando 155 00:06:55,689 --> 00:06:57,589 Que se oyen un poco el resto de micrófonos 156 00:06:57,589 --> 00:06:59,230 Así que sería interesante que mientras 157 00:06:59,230 --> 00:07:00,589 Estemos 158 00:07:00,589 --> 00:07:02,670 Grabando y demás 159 00:07:02,670 --> 00:07:04,709 No dejéis los micros abiertos 160 00:07:04,709 --> 00:07:07,009 Si luego necesitáis alguna cosa los abrimos 161 00:07:07,009 --> 00:07:08,509 Pero mientras tanto cerrarlos 162 00:07:08,509 --> 00:07:09,750 Porque es verdad que si no es un 163 00:07:09,750 --> 00:07:11,329 Es un follón 164 00:07:11,329 --> 00:07:13,649 Y encima es que aquí justo coincide 165 00:07:13,649 --> 00:07:15,990 Que los martes tenemos aquí a los sopladores 166 00:07:15,990 --> 00:07:17,730 Así que no sé cómo lo vamos a hacer 167 00:07:17,730 --> 00:07:21,050 porque se oyen mucho por lo menos 168 00:07:21,050 --> 00:07:21,790 a mí me lo parece 169 00:07:21,790 --> 00:07:24,250 bueno, continúo si os parece 170 00:07:24,250 --> 00:07:25,810 a ver que estáis hablando 171 00:07:25,810 --> 00:07:29,209 vale, dice Ana 172 00:07:29,209 --> 00:07:31,410 que puso en el foro su número de teléfono 173 00:07:31,410 --> 00:07:33,209 para que quien quiera la escriba para añadirle 174 00:07:33,209 --> 00:07:33,790 sin problema 175 00:07:33,790 --> 00:07:37,209 vale, no sé si será 176 00:07:37,209 --> 00:07:38,149 a lo mejor en el foro 177 00:07:38,149 --> 00:07:40,850 del aula de coordinación 178 00:07:40,850 --> 00:07:48,000 digo yo 179 00:07:48,000 --> 00:07:50,379 eso es, en el aula de coordinación 180 00:07:50,379 --> 00:07:50,939 imaginen 181 00:07:50,939 --> 00:07:54,120 vale, venga, genial, pues eso 182 00:07:54,120 --> 00:07:55,899 está muy bien, hay que hacer comunidad 183 00:07:55,899 --> 00:07:58,160 claro que sí, vale, pues os voy a 184 00:07:58,160 --> 00:08:00,199 presentar si queréis la guía didáctica, yo creo 185 00:08:00,199 --> 00:08:02,459 ¿vale? porque es lo más interesante 186 00:08:02,459 --> 00:08:03,600 para que podamos ver 187 00:08:03,600 --> 00:08:06,000 lo que vamos a ver durante el curso y 188 00:08:06,000 --> 00:08:07,699 sobre todo porque a lo mejor 189 00:08:07,699 --> 00:08:10,319 aunque el nombre del módulo nos puede parecer 190 00:08:10,319 --> 00:08:12,100 nos puede sonar, a ver 191 00:08:12,100 --> 00:08:14,339 un segundito, que tengo aquí Julieta 192 00:08:14,339 --> 00:08:18,240 si quieres escribir o hablar 193 00:08:18,240 --> 00:08:28,750 que yo prefiero que sea 194 00:08:28,750 --> 00:08:31,089 esto dinámico de no estar yo aquí contándoos 195 00:08:31,089 --> 00:08:32,610 el rollo, pero bueno 196 00:08:32,610 --> 00:08:34,009 Julieta 197 00:08:34,009 --> 00:08:36,950 a ver si es que no está 198 00:08:36,950 --> 00:08:38,710 a ver si está bloqueado, un segundo 199 00:08:38,710 --> 00:08:47,690 a ver si está bloqueado 200 00:08:47,690 --> 00:08:54,460 Julieta, ¿y vas a decir algo? 201 00:08:54,820 --> 00:08:56,019 ¿quieres micro? 202 00:08:56,480 --> 00:08:56,879 ¿escribirlo? 203 00:09:11,919 --> 00:09:13,539 bueno, te voy mirando aquí por la 204 00:09:13,539 --> 00:09:16,279 por el chat, ¿vale? si hay cualquier cosa 205 00:09:16,279 --> 00:09:18,019 me decís 206 00:09:18,019 --> 00:09:20,120 vale, como os decía 207 00:09:20,120 --> 00:09:41,259 Bueno, compartimos lo que es la guía didáctica, ¿vale? Bien, lo que es metodología de la intervención social es un módulo que se da tanto en integración como en animación. Es verdad que hubo los primeros días un poco lío porque hubo alumnado que era de animación que estaba matriculado en el aula de integración y hubo alumnado de integración que estaba matriculado en el aula de animación. 208 00:09:41,259 --> 00:09:42,919 eso es porque hubo un problema con 209 00:09:42,919 --> 00:09:43,799 se nos cruzaron 210 00:09:43,799 --> 00:09:45,899 vamos, en los listados y demás 211 00:09:45,899 --> 00:09:48,639 pero en cuanto nos dimos cuenta lo fuimos cambiando 212 00:09:48,639 --> 00:09:50,980 por eso hay gente que habéis estado en un aula 213 00:09:50,980 --> 00:09:52,799 yo creo que no pasó tanto 214 00:09:52,799 --> 00:09:54,879 de integración a animación como de animación a integración 215 00:09:54,879 --> 00:09:56,179 que además son muchísimos menos 216 00:09:56,179 --> 00:09:59,220 porque en integración sois muchos más 217 00:09:59,220 --> 00:10:01,240 pero bueno, que hubo ese problema 218 00:10:01,240 --> 00:10:03,039 lo digo por si os ha surgido 219 00:10:03,039 --> 00:10:05,179 y demás, que no penséis que esto es así 220 00:10:05,179 --> 00:10:07,139 sino que hubo ese problema 221 00:10:07,139 --> 00:10:09,159 ¿vale? Sí que es cierto que el módulo 222 00:10:09,159 --> 00:10:10,899 yo lo imparto en los dos ciclos 223 00:10:10,899 --> 00:10:17,639 y el módulo es el mismo. Así que a veces hago algún matiz un poco más concreto desde la integración social 224 00:10:17,639 --> 00:10:24,259 y otro desde la animación sociocultural, porque aunque compartimos muchas cosas, la intervención y las funciones 225 00:10:24,259 --> 00:10:30,679 no son las mismas. Entonces, bueno, pues al final lo adaptamos un poquito. Pero bueno, en líneas generales 226 00:10:30,679 --> 00:10:36,700 lo que tenemos que ver, que es lo que vamos a trabajar sobre todo aquí en este módulo, son estos resultados 227 00:10:36,700 --> 00:10:40,840 de aprendizaje. Ya os habrá contado ayer, me imagino, a las profes con las que tuvisteis 228 00:10:40,840 --> 00:10:44,840 en la videoconferencia, si no os lo voy a contar yo, que en formación profesional nos 229 00:10:44,840 --> 00:10:50,600 movemos por resultados de aprendizaje. Son como trocitos de la competencia general de 230 00:10:50,600 --> 00:10:55,860 ciclo que tenemos que cumplir con cada módulo profesional. Nosotras estudiamos diferentes 231 00:10:55,860 --> 00:10:59,980 módulos y cada módulo tiene unos resultados de aprendizaje, unos objetivos, por así decirlo. 232 00:11:00,460 --> 00:11:06,559 Entonces, cuando acabemos este módulo, lo que hacemos es que hemos adquirido estos 233 00:11:06,559 --> 00:11:12,279 resultados de aprendizaje. En nuestro caso tiene 5 resultados de aprendizaje. Si lo repasamos 234 00:11:12,279 --> 00:11:17,000 ahora mismo podemos hacernos una idea de lo que es el módulo en general. El resultado 235 00:11:17,000 --> 00:11:22,980 número 1 habla de métodos, técnicas e instrumentos para el análisis de la realidad. Si vosotras 236 00:11:22,980 --> 00:11:28,679 trabajáis o habéis trabajado en el ámbito social, socioeducativo sobre todo, os habréis 237 00:11:28,679 --> 00:11:32,659 dado cuenta que muchas veces hacemos intervenciones, diseñamos cosas, diseñamos actividades, 238 00:11:32,659 --> 00:11:38,440 de planificamos y demás, basándonos en un análisis de la realidad, sino yo analizo 239 00:11:38,440 --> 00:11:43,659 y veo cómo está la situación y a partir de ahí intervengo, ¿no? ¿Cómo hago? Pues 240 00:11:43,659 --> 00:11:48,139 veo sus características, veo lo que es el ámbito de aplicación, veo todo lo que es 241 00:11:48,139 --> 00:11:53,820 la fotografía, por así decirlo, del lugar. Por eso el resultado de aprendizaje número 242 00:11:53,820 --> 00:11:59,399 uno ya nos aborda con el análisis de la realidad. Ya os adelanto que yo voy a estar todo el 243 00:11:59,399 --> 00:12:06,659 con esto machacándolo mucho porque creo que es básico yo he trabajado implementando y diseñando 244 00:12:06,659 --> 00:12:13,379 proyectos de intervención desde entidades y demás y sin hacer un buen análisis de la realidad no 245 00:12:13,379 --> 00:12:18,480 sirve para nada porque no podemos diseñar cosas sin conocer de dónde está porque no todo se hace 246 00:12:18,480 --> 00:12:22,799 igual partimos de la premisa de que no vamos a hacer lo mismo en todos los sitios y vamos a 247 00:12:22,799 --> 00:12:26,620 trabajar de la misma forma con las diferentes personas con las que nos encontremos entonces 248 00:12:26,620 --> 00:12:31,840 Bueno, partiendo de esa idea, siempre tenemos que analizar la realidad, ¿vale? 249 00:12:32,259 --> 00:12:34,620 Bien, después, los elementos que constituyen un proyecto. 250 00:12:34,820 --> 00:12:38,700 Si habéis trabajado, como digo, planificando una intervención social o socioeducativo, 251 00:12:39,200 --> 00:12:41,779 lo que hacemos es que tenemos que hacer un proyecto. 252 00:12:41,860 --> 00:12:44,139 Un proyecto tiene como unas fases, unas partes, ¿no? 253 00:12:44,139 --> 00:12:48,659 Entonces, bueno, pues el resultado de Aprendizaje 2 es ver los elementos que constituyen este proyecto. 254 00:12:49,600 --> 00:12:53,720 Más, luego tenemos un resultado que es una estrategia de promoción y difusión de proyectos, ¿no? 255 00:12:53,720 --> 00:13:01,539 Siempre se ha dicho que por mucho que elaboremos proyectos de intervención social, si no hacemos una buena difusión, ¿no? 256 00:13:01,639 --> 00:13:07,940 Ya promoción nos suena siempre más al sector empresarial, ¿no? Siempre a la publi, ¿no? Pero no tiene nada que ver. 257 00:13:08,340 --> 00:13:11,679 Pero si no hacemos una difusión de estos proyectos, pues no sirve para nada. 258 00:13:11,679 --> 00:13:16,059 Ya os digo que hay muchos proyectos que no hace falta hacer ningún tipo de difusión porque se venden solos directamente, 259 00:13:16,059 --> 00:13:18,659 se hacen por petición expresa 260 00:13:18,659 --> 00:13:20,539 porque hay que atajar una necesidad 261 00:13:20,539 --> 00:13:22,600 pero muchas veces 262 00:13:22,600 --> 00:13:24,600 sí que a lo mejor desde una entidad, imaginaros que yo 263 00:13:24,600 --> 00:13:25,899 quiero hacer un proyecto de ocio 264 00:13:25,899 --> 00:13:28,080 saludable con jóvenes 265 00:13:28,080 --> 00:13:30,740 en Alcorcón, en los parques de Alcorcón 266 00:13:30,740 --> 00:13:32,779 porque he detectado que hay un mayor consumo 267 00:13:32,779 --> 00:13:34,700 de sustancias 268 00:13:34,700 --> 00:13:37,120 porque no aplican un ocio saludable 269 00:13:37,120 --> 00:13:38,740 porque al final, bueno, pues etcétera 270 00:13:38,740 --> 00:13:40,399 etcétera, yo tengo unas necesidades 271 00:13:40,399 --> 00:13:42,559 y a partir de ahí voy y digo 272 00:13:42,559 --> 00:13:43,940 venga, vamos a hacer este proyecto, ¿no? 273 00:13:43,940 --> 00:14:01,399 ¿Qué pasa? Que a lo mejor yo lo quiero vender, por así decirlo, siempre entre comillas, al ayuntamiento. ¿Para qué? Para que el ayuntamiento me dé el dinero que yo necesito para llevar a cabo y poder hacerlo. Entonces, a veces por ahí hay que hacer la difusión. Esto lo veremos, como os digo, en el resultado de aprendizaje número 3. 274 00:14:01,399 --> 00:14:18,980 Después, este resultado de aprendizaje número 4, yo cuando le he dado este módulo en la presencial, en institutos presenciales siempre lo hemos metido como transversal, es decir, que arroja este resultado de aprendizaje durante todo el curso. 275 00:14:19,659 --> 00:14:28,720 ¿Qué pasa? Aquí, como ya veremos después, tenemos el… voy mirando, Paula, porque veo que estáis escribiendo por el chat. 276 00:14:31,399 --> 00:14:37,919 Bueno, y voy intentando estar a ambas cosas, que a las nueve me cuesta, pero bueno, lo intentamos. 277 00:14:38,480 --> 00:14:44,860 Que, como os decía, la presencial yo lo meto siempre de forma transversal, es decir, el resultado de aprendizaje, el cuatro me refiero, 278 00:14:44,940 --> 00:14:51,419 al de incorporar la perspectiva de género, y lo meto siempre transversal porque creo que la perspectiva de género hay que tenerla en cuenta siempre, 279 00:14:51,419 --> 00:14:57,019 desde el principio hasta el fin. Lo que pasa es que aquí, como ya veremos ahora después en la evaluación y calificación, 280 00:14:57,019 --> 00:15:15,159 Vamos a ver que, como os vamos a evaluar, por así decirlo, con la prueba, que es una prueba ordinaria, un examen basado en los resultados de aprendizaje, para que sea más fácil, para que lo podáis identificar para vosotras y nosotras, que pongamos el mismo número de preguntas de los resultados de aprendizaje y lo dividimos. 281 00:15:15,159 --> 00:15:25,679 Pero que sepáis que lo lógico y lo sería mucho mejor que lo que es la perspectiva de género fuera un resultado de aprendizaje que lo trabajemos durante todo el curso. 282 00:15:26,059 --> 00:15:28,159 Que a nada lo vamos a hacer así, pero bueno, para que lo sepáis. 283 00:15:29,019 --> 00:15:39,200 El resultado es incorporar la perspectiva de género en la elaboración de los proyectos de intervención social relacionando las estrategias y los criterios utilizados por el marco teórico, legal y vigente. 284 00:15:39,200 --> 00:15:41,159 lógicamente, ¿no? Tenemos que tener en cuenta 285 00:15:41,159 --> 00:15:43,120 que la perspectiva de género tiene que estar siempre 286 00:15:43,120 --> 00:15:45,259 yo creo que no existe intervención social 287 00:15:45,259 --> 00:15:47,360 que no cumpla con este criterio 288 00:15:47,360 --> 00:15:48,899 o, bueno, no existe, no, sí existe 289 00:15:48,899 --> 00:15:50,899 pero no debería no existir 290 00:15:50,899 --> 00:15:53,299 no deberían existir, ¿vale? 291 00:15:53,399 --> 00:15:55,419 y tener en cuenta siempre la perspectiva 292 00:15:55,419 --> 00:15:57,500 de género, ya veremos cómo se incorpora 293 00:15:57,500 --> 00:15:59,559 la perspectiva de género en todas las fases del proyecto 294 00:15:59,559 --> 00:16:01,500 es decir, en la análisis de la realidad 295 00:16:01,500 --> 00:16:03,259 en las necesidades, en los objetivos 296 00:16:03,259 --> 00:16:04,659 en las actividades, ¿sí? 297 00:16:05,220 --> 00:16:06,100 todo este tipo de cosas 298 00:16:07,100 --> 00:16:28,179 Y por último, define procedimientos de evaluación de proyectos de intervención social. Esto es porque siempre hay una fase de evaluación, aunque lo tengamos puesto como resultado de aprendizaje número 5, es un resultado que se trabaja todo el curso, pasa lo mismo que con la perspectiva de género, porque la evaluación se da siempre. Evaluamos desde el principio, durante, mediante y al final. 299 00:16:28,179 --> 00:16:52,980 ¿Vale? Mientras yo hago un análisis de la realidad, ¿vale? Que detecto la situación de la que parto, ya estoy haciendo mi propia evaluación, ¿vale? Es una evaluación inicial, ¿vale? Bueno, me estoy enrollando mucho con esto, pero para que, yo no sé si se entiende, viendo estos resultados de aprendizaje, lo que vamos a trabajar sobre todo durante todo el curso, ¿vale? 300 00:16:52,980 --> 00:17:11,759 La primera unidad va a ser... Vale, estáis escribiendo por aquí. Si tenéis preguntas o algo a hacerme, va a ser que no hay ningún problema conmigo. Vamos, que me podéis interrumpir, ya sea con el micro o escribiendo con el chat. 301 00:17:11,759 --> 00:17:30,200 Como os digo, voy intentando estar aquí a dos bandas. Se entiende muy bien con tus explicaciones. Bueno, gracias. ¿Y eso qué son las nueve de la noche? Muy de la noche. Madre mía, la mañana. Sí que estamos bien. Vale, genial. Venga, pues seguimos entonces. 302 00:17:30,200 --> 00:17:33,180 vale, aquí también os pongo, bueno esta guía está colgada 303 00:17:33,180 --> 00:17:35,859 en el aula, vale, esta me parece que si no la colgué ayer 304 00:17:35,859 --> 00:17:39,359 la colgué antes de ayer, ha sido así un poco a contrarreloj 305 00:17:39,359 --> 00:17:42,079 bueno, mi nombre y apellido, celebrario de las 306 00:17:42,079 --> 00:17:44,940 tutorías, como os decía, este año tenemos las dos partes 307 00:17:44,940 --> 00:17:47,980 que os decía, los dos tipos de tutorías, vale, que esto es una novedad 308 00:17:47,980 --> 00:17:50,940 que aunque vosotras como entráis nueva, pues no es novedad, pero va a venir 309 00:17:50,940 --> 00:17:53,180 bien para todas, pero bueno, para que sepáis que es novedad 310 00:17:53,180 --> 00:17:57,140 tutorías colectivas vamos a tener los martes de 9 y 4 y 10 y 4 311 00:17:57,140 --> 00:17:59,539 mi idea es conectarme siempre, vale, entonces 312 00:17:59,539 --> 00:18:24,579 Yo voy a hacer tutorías que después, si queréis, en cinco minutillos o darle una pensada ya y después lo hablamos por el chat. Mi idea es lo que mejor nos venga a todas, es decir, o adelantar contenido y ver cosas de contenido, trabajar cosillas que sean más complicadas o cosas en las que incidir o, por ejemplo, resolver dudas o, por ejemplo, hacer alguna actividad. 313 00:18:24,579 --> 00:18:27,319 si hay personas que, o sea, si hay un grupo 314 00:18:27,319 --> 00:18:29,420 bastante grande, pues podemos 315 00:18:29,420 --> 00:18:31,380 hacer alguna actividad así chula que podamos 316 00:18:31,380 --> 00:18:33,059 intentar hacerle aquí en la virtual 317 00:18:33,059 --> 00:18:35,539 a través de las cámaras o lo que sea 318 00:18:35,539 --> 00:18:37,400 pero, por ejemplo 319 00:18:37,400 --> 00:18:39,599 ayer me decían vuestras compañeras de animación 320 00:18:39,599 --> 00:18:41,400 que casi que les interesaba mucho más 321 00:18:41,400 --> 00:18:43,420 adelantar contenido, ¿no? Yo entiendo 322 00:18:43,420 --> 00:18:45,019 que vosotras os la jugáis 323 00:18:45,019 --> 00:18:47,539 todo un examen y como que 324 00:18:47,539 --> 00:18:48,180 esta parte 325 00:18:48,180 --> 00:18:51,480 la tenéis que trabajar bastante bien 326 00:18:51,480 --> 00:18:53,480 entonces, bueno, lo vamos 327 00:18:53,480 --> 00:18:54,839 viendo, si queréis, dadle una pensada 328 00:18:54,839 --> 00:18:57,480 y, vale, 329 00:18:57,599 --> 00:18:59,380 mira, por ejemplo, Yaisa, Yaisa Susana, 330 00:18:59,460 --> 00:19:01,259 no sé si prefieres Yaisa o Susana, 331 00:19:01,839 --> 00:19:03,319 me gustaría hacer actividades relacionadas con 332 00:19:03,319 --> 00:19:05,180 el contenido para asentarlo. Gemma dice 333 00:19:05,180 --> 00:19:07,220 genial lo de las actividades. Claro, vamos a ver, 334 00:19:07,319 --> 00:19:09,200 hay que ver cómo se hace, ¿no? Porque 335 00:19:09,200 --> 00:19:11,160 a mí en la presencial se me ocurren un montón de cosas, 336 00:19:11,759 --> 00:19:13,440 pero aquí como que cuesta siempre un poquito 337 00:19:13,440 --> 00:19:15,220 más, pero bueno, ya le daremos 338 00:19:15,220 --> 00:19:16,759 a la cabeza, no pasa nada. 339 00:19:17,259 --> 00:19:19,279 Vale, guay. Vale, os digo 340 00:19:19,279 --> 00:19:21,400 un poco lo que son los materiales que vamos 341 00:19:21,400 --> 00:19:23,440 a tener, los vamos a tener en la plataforma, ¿vale? 342 00:19:23,480 --> 00:19:31,079 El material de examen siempre va a ser lo que viene en el apartado de contenidos, lo que es la unidad. 343 00:19:31,519 --> 00:19:33,000 Luego después a lo mejor añadimos cosas. 344 00:19:33,119 --> 00:19:35,640 Yo soy mucho de darle subidos cosas también para saber más. 345 00:19:36,579 --> 00:19:42,059 Yo qué sé, pues eso, algún artículo que haya visto que me haya gustado y me parezca interesante, 346 00:19:42,500 --> 00:19:49,500 alguna peli, alguna recomendación de algo, un artículo de alguna cosa que tengamos por ahí. 347 00:19:49,500 --> 00:20:02,759 Además ahora, como ya bien sabéis, yo creo que esto siempre nos viene bien, pero ahora mismo en la actualidad se vienen bastantes cambios sociales y cambios culturales y demás y como que hay mucho de todo esto. 348 00:20:02,759 --> 00:20:17,799 Ya cuando ocurrió en su momento el 15M, recuerdo siempre que desde los propios ciclos y de las propias clases trabajábamos mucho a través del 15M para poder, si era un cambio social, si no era un cambio social, un poco desde ese matiz. 349 00:20:17,799 --> 00:20:42,779 ¿Vale? Entonces, desde aquí vamos a utilizarlo, ¿no? De momento no tenemos 15M, pero bueno, se está fraguando un poco. Y bueno, veremos también cosillas. Me interesa mucho también que adaptemos todos los contenidos del módulo para que veáis la relación con la sociedad actual, ¿vale? A social, cultural y política, ¿no? Si cabe, porque al final engloba todo y es como un entramado, ¿no? 350 00:20:42,779 --> 00:20:44,460 vale, los contenidos 351 00:20:44,460 --> 00:20:47,339 aquí os pongo los contenidos que se trabajan 352 00:20:47,339 --> 00:20:49,299 en cada unidad, ¿vale? esto viene también 353 00:20:49,299 --> 00:20:50,960 en la programación, pero para que lo sepáis 354 00:20:50,960 --> 00:20:53,279 la unidad de trabajo número uno, como veis, va a ser un poco más 355 00:20:53,279 --> 00:20:55,059 teórica, ¿no? de qué es esto de la 356 00:20:55,059 --> 00:20:57,279 intervención social, quiénes formamos parte, cuáles son 357 00:20:57,279 --> 00:20:59,440 los modelos, cómo se planifica, etcétera 358 00:20:59,440 --> 00:21:01,279 después, la unidad 359 00:21:01,279 --> 00:21:03,339 número dos, son lo que os digo 360 00:21:03,339 --> 00:21:05,079 de métodos técnicas y instrumentos de análisis 361 00:21:05,079 --> 00:21:06,859 de la realidad, que yo insisto 362 00:21:06,859 --> 00:21:09,180 y persisto, es súper importante 363 00:21:09,180 --> 00:21:10,660 el análisis de la realidad, ¿vale? 364 00:21:10,660 --> 00:21:20,859 Después, lo que son los elementos de los proyectos de intervención social, ¿vale? Como vamos a ver, pues, son modelos teóricos y cómo se planifica, ¿no? Y todo lo que es el proceso de planificación. 365 00:21:21,880 --> 00:21:34,400 Después, las estrategias de promoción y difusión, como os decía, esto es una unidad que, aunque la he distribuido casi, casi, casi, con la misma temporalización que el resto, en realidad, abarca menos espacio. 366 00:21:34,400 --> 00:21:56,579 Entonces, bueno, lo iremos viendo y trabajando conforme lo vayamos viendo, ¿vale? Porque esto siempre la programación es flexible. Vale, la unidad de trabajo número 5 es, como os decía, incorporar la perspectiva de género, que vamos a tenerla en cuenta y además yo os voy a ir matizando siempre, cada vez que veamos alguna parte de los proyectos, cómo se podría incorporar la perspectiva de género, aunque luego lo veamos aquí de forma más específica, ¿vale? 367 00:21:56,579 --> 00:22:10,839 Y después lo que es la evaluación, ¿vale? Como os decía, la vemos al final, pero no tiene por qué serla al final. Si os dais cuenta, tenemos cinco resultados de aprendizaje y seis unidades didácticas, pero bueno, luego en la programación viene lo que es la relación entre unas y otras. 368 00:22:11,680 --> 00:22:25,720 La temporalización, aquí tenemos el cuadrito donde viene la temporalización, cuánto tiempo va a abarcar cada unidad, por así decirlo, y la temporalización está abierta a cambios. 369 00:22:25,720 --> 00:22:37,700 Si echáis cuenta de los días, no son los mismos días para cada unidad. Si habéis visto con anterioridad al principio, aquí donde están los resultados de aprendizaje al lado, viene un porcentaje. 370 00:22:37,700 --> 00:22:41,380 el porcentaje es el peso que le damos de importancia 371 00:22:41,380 --> 00:22:43,480 por así decirlo al resultado de aprendizaje 372 00:22:43,480 --> 00:22:47,519 si veis en realidad le sumo 5% 373 00:22:47,519 --> 00:22:49,960 más al de los elementos porque es como en todas las fases 374 00:22:49,960 --> 00:22:52,960 y las partes del proyecto y le quito 375 00:22:52,960 --> 00:22:55,920 5 puntillos, 5 porcentuales 376 00:22:55,920 --> 00:22:59,460 a lo que es la promoción y difusión, pero el resto son 20% 377 00:22:59,460 --> 00:23:01,799 ¿esto qué quiere decir? que cuando yo hago el reparto 378 00:23:01,799 --> 00:23:05,259 aquí en la temporalización tengo en cuenta este tanto por ciento 379 00:23:05,259 --> 00:23:23,960 No es un tanto por ciento de peso de importancia, por así decirlo. ¿Qué pasa? Aquí yo he tenido en cuenta, por ejemplo, como estáis en la virtual, por lo general muchas de las personas que estáis aquí trabajáis o tenéis vuestras obligaciones y necesidades de conciliación familiar, personal, laboral, etc. 380 00:23:23,960 --> 00:23:46,440 Entonces, por lo general yo las tareas las suelo cerrar o bien en fin de semana, lo que es el domingo o el lunes, o el día festivo. Os digo porque para que cuadre y empiece el día siguiente lectivo, para yo poder abrir la siguiente unidad y la siguiente tarea, y además para que vosotras y vosotros podáis trabajar y hacer cosas si os viene mejor hacerlas los fines de semana o los festivos por si estáis trabajando. 381 00:23:46,440 --> 00:23:49,680 es como cuando estás en presencial 382 00:23:49,680 --> 00:23:51,279 y a mí no me gusta poner los domingos y los lunes 383 00:23:51,279 --> 00:23:53,460 pues esto es lo mismo, por intentar facilitar 384 00:23:53,460 --> 00:23:55,039 un poco la vida 385 00:23:55,039 --> 00:23:56,500 que a mí me da lo mismo un día que otro 386 00:23:56,500 --> 00:23:59,599 y bueno, por intentar, que yo también he estudiado 387 00:23:59,599 --> 00:24:01,220 online muchas veces 388 00:24:01,220 --> 00:24:03,539 y cuesta mucho sacar tiempos 389 00:24:03,539 --> 00:24:05,380 y a veces son los fines o por las noches 390 00:24:05,380 --> 00:24:06,920 o en horarios de esos raros 391 00:24:06,920 --> 00:24:08,460 cuando puedes hacer las cositas 392 00:24:08,460 --> 00:24:10,299 entonces bueno, pues lo suelo dejar así 393 00:24:10,299 --> 00:24:12,119 y sí que he tenido en cuenta por ejemplo 394 00:24:12,119 --> 00:24:14,660 las vacaciones de Navidad, las vacaciones de Semana Santa 395 00:24:14,660 --> 00:24:25,019 para que tengáis un poco más de días. Esto es una estimación, si luego hay algún cambio o algo lo iremos viendo. 396 00:24:25,440 --> 00:24:37,240 Por ejemplo, la última unidad son varias sesiones, entonces en la última unidad ya veremos que lo más normal es que a lo mejor la última sesión y la penúltima las dediquemos a repasar, 397 00:24:37,240 --> 00:24:41,059 En vez de utilizar tanto para la unidad 6, sino que lo haremos para repasar. 398 00:24:41,859 --> 00:24:51,380 Vale, bien, ¿qué más? Bueno, los recursos materiales. Vale, Vanessa me pregunta, ¿las tareas en el tipo programado luego no pueden hacerse? 399 00:24:51,500 --> 00:25:03,519 No, siento decirte que no, porque piensa que, yo no sé, este año no he calculado todavía, pero por lo general en MIS suele haber unos, yo qué sé, como son los grupos de integración, 400 00:25:03,519 --> 00:25:06,500 aquí, pues yo creo que tenemos 401 00:25:06,500 --> 00:25:07,539 140-150 402 00:25:07,539 --> 00:25:10,099 alumnos y alumnas, ¿qué pasa? 403 00:25:11,000 --> 00:25:12,640 Si yo a unos les digo que sí 404 00:25:12,640 --> 00:25:14,460 a los otros que no, porque cada uno 405 00:25:14,460 --> 00:25:16,980 tenéis vuestras justificaciones 406 00:25:16,980 --> 00:25:17,779 ¿no? Entonces al final 407 00:25:17,779 --> 00:25:20,059 con el tiempo he aprendido que no 408 00:25:20,059 --> 00:25:22,359 porque creo que esto tiene que ser 409 00:25:22,359 --> 00:25:23,960 igualitario para todas y todos, entonces 410 00:25:23,960 --> 00:25:26,299 tenemos unas fechas, pues más o menos 411 00:25:26,299 --> 00:25:28,240 son unas dos o tres semanillas y 412 00:25:28,240 --> 00:25:30,200 tener muy muy en cuenta las fechas y después 413 00:25:30,200 --> 00:25:32,259 de esa fecha nada, ¿vale? Porque es que 414 00:25:32,259 --> 00:25:49,220 Si no, no acabamos nunca de coger actividades, ¿vale? Además, pensad que las tareas son voluntarias. Sí que es verdad que os suman, en este caso os suma un punto si habéis aprobado el examen, pero que son voluntarias, que no son obligatorias, que la gente no se agobie por las tareas, ¿vale? 415 00:25:49,220 --> 00:25:51,480 Bueno, los recursos 416 00:25:51,480 --> 00:25:53,720 Los recursos van a estar 417 00:25:53,720 --> 00:25:55,720 puestos en el aula virtual 418 00:25:55,720 --> 00:25:57,440 y demás, la metodología 419 00:25:57,440 --> 00:25:59,019 esto lo habremos contado a todo el mundo 420 00:25:59,019 --> 00:26:01,400 que es un entorno flexible, que intentamos 421 00:26:01,400 --> 00:26:03,720 que sea interactivo, ya os digo que a veces nos cuesta 422 00:26:03,720 --> 00:26:05,339 y yo a veces veo, si no participáis 423 00:26:05,339 --> 00:26:06,779 o no me escribís o no me habláis 424 00:26:06,779 --> 00:26:08,660 yo me lío aquí con mi speech 425 00:26:08,660 --> 00:26:10,799 y tengo discurso para rato 426 00:26:10,799 --> 00:26:13,039 pero si me paráis, por ejemplo 427 00:26:13,039 --> 00:26:15,339 oye María, vamos a hablar más sobre esto 428 00:26:15,339 --> 00:26:17,119 o yo tengo una duda, o yo tengo una sugerencia 429 00:26:17,119 --> 00:26:28,000 O esto me pasó a mí una vez que conocí una familia, que no sé cuánto. Entonces, siempre está fenomenal que me podáis contar cosas, que yo por eso estoy aquí, a dos bandas. 430 00:26:29,380 --> 00:26:39,619 Bueno, lo de las tutorías iniciales que os decía, perdón, colectivas y las tutorías individuales. En el horario que os puse en el aula, lo del resto de días a primeras horas, 431 00:26:39,619 --> 00:26:41,000 porque yo siempre entro a primeras horas 432 00:26:41,000 --> 00:26:44,200 y si necesitáis 433 00:26:44,200 --> 00:26:45,400 alguien, por ejemplo, necesito 434 00:26:45,400 --> 00:26:45,680 una 435 00:26:45,680 --> 00:26:49,599 tutoría individual porque me pasa 436 00:26:49,599 --> 00:26:51,220 esto y necesito 437 00:26:51,220 --> 00:26:53,599 trabajarlo o verlo de forma individual 438 00:26:53,599 --> 00:26:55,380 independiente, de verdad 439 00:26:55,380 --> 00:26:57,579 escribirme y quedamos 440 00:26:57,579 --> 00:26:59,599 y lo vemos, ya sea si venís aquí 441 00:26:59,599 --> 00:27:01,680 o si hacemos una videoconferencia 442 00:27:01,680 --> 00:27:02,700 o una llamada, lo que sea 443 00:27:02,700 --> 00:27:05,720 que aunque no lo parezca, aquí detrás estamos 444 00:27:05,720 --> 00:27:07,680 nosotras y estamos trabajando 445 00:27:07,680 --> 00:27:09,140 en el mismo horario lectivo y demás 446 00:27:09,140 --> 00:27:12,619 María, no se te oye 447 00:27:12,619 --> 00:27:14,599 Tengo una duda sobre el examen 448 00:27:14,599 --> 00:27:16,500 ¿Por qué no se te oye? 449 00:27:19,799 --> 00:27:20,240 Hola 450 00:27:20,240 --> 00:27:21,819 Es que no sé si se me oye 451 00:27:21,819 --> 00:27:25,900 Desbloquear 452 00:27:25,900 --> 00:27:27,700 Ahora 453 00:27:27,700 --> 00:27:29,339 Desbloquear, Sandra, si quieres probar 454 00:27:29,339 --> 00:27:30,660 Hola 455 00:27:30,660 --> 00:27:34,000 No, no se me oye 456 00:27:34,000 --> 00:27:34,980 Sí, se me oye 457 00:27:34,980 --> 00:27:38,640 Yo no la oigo a Sandra 458 00:27:38,640 --> 00:27:40,539 aquí se la oímos 459 00:27:40,539 --> 00:27:43,759 pues escríbelo 460 00:27:43,759 --> 00:27:45,359 ahora se lo digo a los informáticos 461 00:27:45,359 --> 00:27:48,059 cuando no funciona una cosa 462 00:27:48,059 --> 00:27:48,859 no funciona otra 463 00:27:48,859 --> 00:27:58,549 esto es como la intervención social 464 00:27:58,549 --> 00:28:00,470 aquí tenemos que ver 465 00:28:00,470 --> 00:28:01,029 lo que pasa 466 00:28:01,029 --> 00:28:05,640 vale, vas a subir algún examen tipo 467 00:28:05,640 --> 00:28:08,140 ahora vamos a hablar de la parte del examen 468 00:28:08,140 --> 00:28:09,880 pero sí, no os preocupéis porque nosotras 469 00:28:09,880 --> 00:28:11,480 siempre lo hacemos todo 470 00:28:11,480 --> 00:28:13,440 cuando llega 471 00:28:13,440 --> 00:28:16,539 subimos un simulacro de examen 472 00:28:16,539 --> 00:28:32,420 Más o menos, yo creo que por abril, ¿por abril? Yo creo que sí, más o menos, pero bueno, ya lo diremos, ¿vale? Subimos un simulacro de examen donde veréis sobre todo las partes del examen, los tipos de preguntas y demás, ¿va? Que sí, si no, no os preocupéis por eso. 473 00:28:32,420 --> 00:28:34,500 del examen, hablaremos muchas veces 474 00:28:34,500 --> 00:28:36,279 veremos muchas videoconferencias 475 00:28:36,279 --> 00:28:38,420 porque es lo que más os preocupa 476 00:28:38,420 --> 00:28:40,460 muchas veces, ¿no? y si sí 477 00:28:40,460 --> 00:28:41,680 lo haremos, no os preocupéis, vale 478 00:28:41,680 --> 00:28:43,880 a ver, quiero pasar a 479 00:28:43,880 --> 00:28:46,680 bueno, esto de la metodología, echarlo un vistazo 480 00:28:46,680 --> 00:28:48,160 ¿vale? y si hay cualquier duda 481 00:28:48,160 --> 00:28:49,519 me decís, ¿vale? 482 00:28:50,359 --> 00:28:52,680 y las tareas, las tareas son voluntarias 483 00:28:52,680 --> 00:28:54,880 como os decía, no son obligatorias 484 00:28:54,880 --> 00:28:56,119 y lo que sí que es 485 00:28:56,119 --> 00:28:58,539 yo suelo poner, a veces como 486 00:28:58,539 --> 00:29:00,480 hoy los conductores, ¿no? si yo utilizo 487 00:29:00,480 --> 00:29:02,680 una tarea y digo que hay una situación práctica 488 00:29:02,680 --> 00:29:03,920 de esto, pues 489 00:29:03,920 --> 00:29:06,380 es tirar de esa situación práctica durante 490 00:29:06,380 --> 00:29:08,460 todas las tareas, ¿sí? Y a veces 491 00:29:08,460 --> 00:29:10,680 la puedo unir también con la 492 00:29:10,680 --> 00:29:12,599 del examen, para que 493 00:29:12,599 --> 00:29:13,220 tenga una 494 00:29:13,220 --> 00:29:16,839 justificación. Vale, los ejercicios 495 00:29:16,839 --> 00:29:18,660 de autoevaluación. Aquí va a haber cuestionarios 496 00:29:18,660 --> 00:29:20,500 que vais a tener en el aula virtual. Todavía no 497 00:29:20,500 --> 00:29:22,319 están subidos, ¿eh? Los tenéis ya 498 00:29:22,319 --> 00:29:24,500 en estos días, lo hago. El año pasado lo que 499 00:29:24,500 --> 00:29:26,500 solía hacer, imagino que este año no va a pasar 500 00:29:26,500 --> 00:29:28,579 lo mismo, es yo abro unidad didáctica 501 00:29:28,579 --> 00:29:30,279 por ejemplo, la abrí ayer, ¿vale? 502 00:29:30,279 --> 00:29:59,279 Y la tarea y los cuestionarios se abren justo el lunes siguiente, ¿vale? Para que tenéis justo un poquito menos para hacer la tarea, pero para que yo también vea si los primeros días surgen dudas o alguna cosa o hay alguna errata en la unidad, que la suelo revisar siempre, pero por si acaso. Y después ya os subo la tarea, ¿vale? Cuando subimos cosas os llegan notificaciones. Ya sabéis que el correo electrónico que utilizamos siempre, que tenemos que utilizar, es el de EducaMadrid, ¿vale? Entonces, yo os recomiendo que a diario lo consultéis. 503 00:30:00,279 --> 00:30:21,279 Vale, seguimiento y separación del módulo. Bien, los instrumentos de evaluación. Además, esto, mirad, lo enlazamos con nuestra unidad número 6, que veremos cosas parecidas. Nosotros aquí tenemos instrumentos de evaluación. Aquí, sobre todo, es la prueba objetiva, lo que es el examen, y luego las tareas que son voluntarias y los test que también son voluntarios y demás. 504 00:30:21,279 --> 00:30:24,720 La calificación 505 00:30:24,720 --> 00:30:27,480 Aquí tenemos que tener 506 00:30:27,480 --> 00:30:30,680 Un mínimo de un 5 para aprobar el examen 507 00:30:30,680 --> 00:30:32,319 Y el examen tiene dos partes 508 00:30:32,319 --> 00:30:34,380 Una parte que son 509 00:30:34,380 --> 00:30:35,559 Las preguntas tipo test 510 00:30:35,559 --> 00:30:37,559 Las preguntas tipo test 511 00:30:37,559 --> 00:30:38,799 El año pasado fueron 30 512 00:30:38,799 --> 00:30:42,480 Me imagino que este año pica más o menos 513 00:30:42,480 --> 00:30:43,940 Pero bueno, ya os hablaremos 514 00:30:43,940 --> 00:30:46,480 Y la parte de número test 515 00:30:46,480 --> 00:30:47,960 O sea, la parte del test, perdón 516 00:30:47,960 --> 00:30:50,440 Vale 40%, o sea, es un 40-60 517 00:30:50,440 --> 00:31:08,839 40% el test, 60% la parte práctica, la parte de casos prácticos, la parte práctica que es escrita, pero bueno, ya lo cuento. Entonces, con el test se puede sacar un máximo de cuatro puntos. Son cuatro opciones de respuesta, ABCD, donde solo una es la correcta y lo que pongáis mal, resta. 518 00:31:08,839 --> 00:31:23,319 ¿Sí? Resta a relación de, por cada tres preguntas que contestemos mal, resta una de las que se han contestado bien. Eso, si habéis hecho oposiciones o si habéis hecho otros estudios, suele ser muy parecido, ¿no? Esta regla. 519 00:31:24,279 --> 00:31:31,440 Entonces, eso por un lado, ¿vale? La parte tipo test, que va a versar de contenidos de los cinco resultados de aprendizaje, o sea, de las seis unidades didácticas, ¿vale? 520 00:31:31,440 --> 00:31:42,140 Yo reparto y hago división de las preguntas. ¿Hago alguna pregunta más de los resultados de aprendizaje que tienen más peso? Pues sí, ¿vale? También lo tengo, ¿vale? 521 00:31:42,839 --> 00:31:50,039 Segundo, la parte práctica. La parte práctica del examen cuenta un 60%, ¿vale? O sea, que podemos tener un máximo de seis puntos. 522 00:31:50,720 --> 00:31:51,819 ¿Esta qué parte qué es? 523 00:31:51,900 --> 00:31:57,099 Son preguntas cortas, por ejemplo, puede ser una pregunta por resultado de aprendizaje, 524 00:31:57,200 --> 00:32:01,740 yo pongo una situación práctica y os digo, pues esta situación práctica de una intervención, 525 00:32:01,839 --> 00:32:03,099 imaginaros grupal, ¿vale? 526 00:32:03,500 --> 00:32:05,740 Yo pongo una situación de un grupo y os digo, 527 00:32:06,180 --> 00:32:13,299 indica tres estrategias de difusión de este proyecto que se te ocurren 528 00:32:13,299 --> 00:32:28,140 O indica dos características para ver si tienen la perspectiva de género en el análisis de la realidad, por ejemplo. Yo voy preguntando por resultados de aprendizaje. 529 00:32:28,140 --> 00:32:30,259 de resultados iniciales. Dice Sandra 530 00:32:30,259 --> 00:32:32,220 que si son preguntas de desarrollo. Sí, pero son 531 00:32:32,220 --> 00:32:33,740 preguntas cortas. ¿Esto qué quiere decir? 532 00:32:34,180 --> 00:32:36,180 Además, pensar que el examen tiene una duración 533 00:32:36,180 --> 00:32:38,319 de 70 minutos. Y estos 534 00:32:38,319 --> 00:32:39,660 son la parte tipo test, 535 00:32:40,160 --> 00:32:42,119 que como os digo, el año pasado eran 30 preguntas 536 00:32:42,119 --> 00:32:43,660 y luego esta parte práctica. 537 00:32:44,099 --> 00:32:45,160 A veces la parte práctica, 538 00:32:46,000 --> 00:32:48,240 como os digo, puede ser una pregunta por cada R.A. 539 00:32:48,279 --> 00:32:49,599 O sea, cinco preguntas cortitas, 540 00:32:49,859 --> 00:32:52,059 una cosa que contestar en un trocito 541 00:32:52,059 --> 00:32:53,920 pequeño, ¿vale? O a lo mejor 542 00:32:53,920 --> 00:32:55,900 os pregunto dos cosas y es un poco más 543 00:32:55,900 --> 00:32:58,019 grande, ¿vale? Eso lo vamos viendo. 544 00:32:58,140 --> 00:33:01,700 Pero vamos, os da tiempo hacerlo en 70 minutos, ¿vale? 545 00:33:01,740 --> 00:33:03,319 O sea, que son preguntas cortas. 546 00:33:03,460 --> 00:33:08,559 Yo es que siempre en la presencial mis alumnos se rían conmigo porque yo desde el día digo, 547 00:33:08,619 --> 00:33:10,720 son preguntas cortas, me decían, profe, eso no son preguntas cortas. 548 00:33:10,779 --> 00:33:13,599 Digo, sí, hombre, preguntas cortas me refiero de media carilla de folio. 549 00:33:14,220 --> 00:33:16,960 Eso es corto, depende cómo escribas. 550 00:33:17,700 --> 00:33:17,940 ¿Vale? 551 00:33:18,160 --> 00:33:20,339 Y entonces, para que sepáis, 40-60, ¿vale? 552 00:33:20,339 --> 00:33:21,619 Esto es muy importante que lo sepáis. 553 00:33:21,740 --> 00:33:22,539 ¿Por qué hacemos esto? 554 00:33:22,539 --> 00:33:26,259 Yo sé que no lo hacemos todos los profes y que es un poco follón para vosotras. 555 00:33:26,259 --> 00:33:28,319 para mí tiene 556 00:33:28,319 --> 00:33:30,420 mucha más importancia la parte del desarrollo 557 00:33:30,420 --> 00:33:32,180 de parte práctica que la parte test 558 00:33:32,180 --> 00:33:34,039 la parte test también, obviamente no 559 00:33:34,039 --> 00:33:36,180 porque son contenidos como más conceptuales 560 00:33:36,180 --> 00:33:38,200 son más aprendizaje, más 561 00:33:38,200 --> 00:33:40,339 memorístico, sin embargo la parte práctica 562 00:33:40,339 --> 00:33:42,140 es saber si tú has entendido y sabes aplicar 563 00:33:42,140 --> 00:33:43,259 estos contenidos 564 00:33:43,259 --> 00:33:46,299 entonces para mí tiene mucho más peso 565 00:33:46,299 --> 00:33:48,220 por eso hacemos el 40-60 566 00:33:48,220 --> 00:33:48,640 ¿vale? 567 00:33:49,759 --> 00:33:52,000 una vez que tengamos el examen, si hemos 568 00:33:52,000 --> 00:33:54,180 aprobado y sacamos más de un 5 y tienes 569 00:33:54,180 --> 00:33:56,240 un 1 en las tareas, pues se te suma 570 00:33:56,240 --> 00:34:22,659 En la evaluación ordinaria, o sea, eso fenomenal, ¿vale? Las tareas. Hay dos convocatorias, la ordinaria y la extraordinaria, como ya viene aquí. Y aquí os he puesto lo que es el anexo de... Perfectamente, genial. Os he puesto también lo que es el calendario, ¿vale? Aquí lo único que yo he puesto es a qué vamos a dedicar cada sesión, ¿sí? Aquí os he puesto la unidad 1, pero bueno, podía haber puesto presentación y organización de la guía didáctica, pero bueno. 571 00:34:22,659 --> 00:34:24,800 y luego si veis vamos a ver la unidad 1 572 00:34:24,800 --> 00:34:25,780 el resto de sesiones 573 00:34:25,780 --> 00:34:28,800 aquí en rojito 574 00:34:28,800 --> 00:34:30,659 os he puesto la semana 575 00:34:30,659 --> 00:34:32,039 del 6 de abril 576 00:34:32,039 --> 00:34:33,820 si no recuerdo, sí, del 5 de abril 577 00:34:33,820 --> 00:34:36,179 ¿por qué? porque esa semana tenemos la defensa 578 00:34:36,179 --> 00:34:37,800 de los proyectos, todas las personas que están 579 00:34:37,800 --> 00:34:40,320 que van a finalizar el ciclo formativo este año 580 00:34:40,320 --> 00:34:41,980 o que están en condiciones de ello 581 00:34:41,980 --> 00:34:44,239 hacen el proyecto 582 00:34:44,239 --> 00:34:45,639 hay gente que hace el proyecto 583 00:34:45,639 --> 00:34:47,360 entonces puedes hacer el proyecto intermodular 584 00:34:47,360 --> 00:34:50,599 que es proyecto al uso o por folio 585 00:34:50,599 --> 00:34:52,219 ya os lo contarán 586 00:34:52,219 --> 00:35:16,619 Pero la defensa de proyectos las tenemos esa semana, entonces esa semana no vamos a hacer videoconferencias, por eso lo he puesto en rojo. También os cuento, para que lo sepáis, ya os llegará una información desde el instituto, pero a partir de la semana que viene hay convocado una huelga de profesorado para toda la Comunidad de Madrid, entonces puede que os encontréis con que algunas videoconferencias no se puedan llevar a cabo. 587 00:35:16,619 --> 00:35:27,360 Pero bueno, si queréis y tenéis interés por ver por qué se hace la huelga, pues hay mucha información por internet y por las redes y demás para que lo veáis. 588 00:35:27,360 --> 00:35:45,590 Pues ya estaría, ¿vale? Lo que es la vía didáctica ya estaría. Entonces, vamos a… Yo lo voy a ir a poco más. Eso, os colgué ayer lo que es la unidad número uno, ¿sí? Gracias. 589 00:35:45,590 --> 00:35:48,170 justo lo que es la unidad 590 00:35:48,170 --> 00:35:50,389 número uno, ¿vale? Bien, en las orientaciones del alumnado 591 00:35:50,389 --> 00:35:52,010 siempre viene bastante bien porque ahí 592 00:35:52,010 --> 00:35:54,230 pues vemos lo que es todo 593 00:35:54,230 --> 00:35:55,369 pues eso 594 00:35:55,369 --> 00:35:58,289 qué objetivos nos planteamos con esta unidad 595 00:35:58,289 --> 00:36:00,210 el tiempo necesario, esto porque 596 00:36:00,210 --> 00:36:02,150 hay gente que le viene bien, no saberlo como 597 00:36:02,150 --> 00:36:04,190 cuánto tiempo, pero bueno, yo creo que esto es muy 598 00:36:04,190 --> 00:36:06,130 personal, ¿vale? 599 00:36:06,570 --> 00:36:08,210 Y bueno, viene la unidad 600 00:36:08,210 --> 00:36:09,869 como tal, que como veis 601 00:36:09,869 --> 00:36:12,590 lo que sentís en la intervención 602 00:36:12,590 --> 00:36:14,130 las definiciones, quiénes forman 603 00:36:14,130 --> 00:36:26,769 Entonces, como son además ya las 10, yo creo que deja de compartir la pantalla, si os parece. Como son ya casi las 10 y a las 10 y 10 o 10 y 5, vamos a pasar el año entero. 604 00:36:26,769 --> 00:36:31,349 tendréis otros compis 605 00:36:31,349 --> 00:36:32,750 pues si queréis podemos 606 00:36:32,750 --> 00:36:35,130 ver alguna cosa o dudas 607 00:36:35,130 --> 00:36:37,710 o tal que podemos resolver en estos 5 minutillos 608 00:36:37,710 --> 00:36:39,570 y ya el próximo día 609 00:36:39,570 --> 00:36:41,349 podemos adelantar 610 00:36:41,969 --> 00:36:43,250 podemos adelantar ya 611 00:36:43,250 --> 00:36:44,349 contenido si os parece 612 00:36:44,349 --> 00:36:45,210 o 613 00:36:45,210 --> 00:36:47,469 probamos 614 00:36:47,469 --> 00:36:51,570 a ver, manos levantadas 615 00:36:51,570 --> 00:36:53,070 yo no sé por qué 616 00:36:53,070 --> 00:36:54,030 no os escucho 617 00:36:54,030 --> 00:37:16,030 Sí. Hola, ¿me escucha? Hola. A ver, ahora sí, hablar. Buen día. Ay, qué bien, ya está. Hola, buen día. Buen día. Buen día. Mi pregunta es, como suelo trabajar, si la tutoría de los martes se va a quedar grabada. 618 00:37:16,030 --> 00:37:18,630 Sí, sí, se va a quedar grabada 619 00:37:18,630 --> 00:37:20,289 efectivamente y como os digo 620 00:37:20,289 --> 00:37:22,349 ayer tuvimos un pequeño problema con las grabaciones 621 00:37:22,349 --> 00:37:23,989 por eso estamos utilizando todo el programa 622 00:37:23,989 --> 00:37:25,309 para grabarlo 623 00:37:25,309 --> 00:37:27,929 y a veces a lo mejor lo que no tenéis 624 00:37:27,929 --> 00:37:29,670 es subido en el momento 625 00:37:29,670 --> 00:37:32,329 a lo mejor se sube un poquito 626 00:37:32,329 --> 00:37:34,349 después porque estamos con problemas 627 00:37:34,349 --> 00:37:36,550 pero sí, sí, las tutorías yo las voy a dejar grabadas 628 00:37:36,550 --> 00:37:36,849 todas 629 00:37:36,849 --> 00:37:39,530 Vale, muchas gracias 630 00:37:39,530 --> 00:37:42,289 Sí, Cristina dice que ya lo 631 00:37:42,289 --> 00:37:43,809 comunicaron por correo, ah, qué bien 632 00:37:43,809 --> 00:37:44,809 Genial 633 00:37:44,809 --> 00:38:05,650 Venga, ¿alguna dudilla más o queréis comentar alguna cosa? Si os parece a lo mejor complicado. Vale, tengo a Patricia. Si queréis hacer esto, levantadlo de las manos porque así sabemos mejor quién va primero y quién va después porque como hay tanta gente. Vale, Patricia Martínez. 634 00:38:06,429 --> 00:38:07,530 Hola, ¿se escucha? 635 00:38:07,809 --> 00:38:09,090 Sí, perfecto. 636 00:38:09,090 --> 00:38:29,170 Yo ahora, retomando lo que habías comentado de cómo abarcar estas tutorías, a mí se me parece muy interesante hacer algunas dinámicas, actividades, es verdad que el online dificulta un poco, pero bueno, seguro que entre todas se nos puede ocurrir algo, y por otro lado también avanzar contenido, no sé si se podría hacer como un poco combinación de ambas cuando nos contemos un grupillo. 637 00:38:29,170 --> 00:38:32,710 Sí, sí, sí, yo creo que sí que se puede hacer 638 00:38:32,710 --> 00:38:33,889 porque además al tener 639 00:38:33,889 --> 00:38:36,050 al darlas todas las semanas 640 00:38:36,050 --> 00:38:37,789 también nos da un poquito más de juego 641 00:38:37,789 --> 00:38:40,329 anteriormente lo que nosotros 642 00:38:40,329 --> 00:38:42,469 hacíamos, a lo mejor hacíamos una o dos videoconferencias 643 00:38:42,469 --> 00:38:44,409 por unidad didáctica, entonces era mucho menos 644 00:38:44,409 --> 00:38:46,449 tiempo, entonces ¿qué hacíamos? pues repasábamos contenido 645 00:38:46,449 --> 00:38:48,289 veíamos dudas, pero es verdad que 646 00:38:48,289 --> 00:38:50,309 nos daba menos juego a hacer 647 00:38:50,309 --> 00:38:51,789 esto, entonces yo creo que bueno 648 00:38:51,789 --> 00:38:54,309 hay que, y como siempre dicen 649 00:38:54,309 --> 00:38:56,309 hay que adaptarse, entonces bueno 650 00:38:56,309 --> 00:38:58,269 pues lo hacemos, sí, sí, no os preocupéis 651 00:38:58,269 --> 00:39:01,150 Perfecto, luego por ejemplo ahí 652 00:39:01,150 --> 00:39:03,150 Noa dice, buenos días, para ir presencialmente 653 00:39:03,150 --> 00:39:05,489 ¿A qué hora se puede ir? Vale, pues presencialmente 654 00:39:05,489 --> 00:39:07,250 En este caso serían los martes en este 655 00:39:07,250 --> 00:39:09,469 Horario de 9 y cuarto a 10 y 10 656 00:39:09,469 --> 00:39:11,130 Sí que os pedí, porque ya como os digo 657 00:39:11,130 --> 00:39:12,309 En integración hay muchísima gente 658 00:39:12,309 --> 00:39:15,610 Sí que os pedí que si queréis venir presencialmente 659 00:39:15,610 --> 00:39:17,250 A ver que a lo mejor 660 00:39:17,250 --> 00:39:19,190 De repente decís, ay pues se me ocurre y voy 661 00:39:19,190 --> 00:39:20,949 Porque me viene bien, estoy al lado y paso 662 00:39:20,949 --> 00:39:22,650 No pasa nada, pero que si no 663 00:39:22,650 --> 00:39:25,289 Sí que me interesa que me aviséis para organizar 664 00:39:25,289 --> 00:39:27,030 Un poco el espacio, porque ya aquí estoy 665 00:39:27,030 --> 00:39:28,929 en un aula, pues tengo aquí un ordenador 666 00:39:28,929 --> 00:39:30,750 y tal, pero si hay gente presencial, pues 667 00:39:30,750 --> 00:39:32,429 distribuyo el aula de otra forma. 668 00:39:32,929 --> 00:39:34,690 Pero vamos, sí, yo encantada de que vengáis, 669 00:39:34,789 --> 00:39:36,489 claro que sí. Perfecto. 670 00:39:37,369 --> 00:39:38,230 Vale, a ver qué más. 671 00:39:38,550 --> 00:39:40,389 ¿Qué me parece muy interesante, la verdad, la asignatura? 672 00:39:40,469 --> 00:39:42,369 A ver qué tal los post-corpuses. Bueno, pues a ver, 673 00:39:42,429 --> 00:39:44,530 a mí, yo qué voy a deciros. 674 00:39:44,929 --> 00:39:46,730 Esto de a mamá se lo cuentan, ¿no? 675 00:39:47,369 --> 00:39:48,969 A mí me parece una de las asignaturas 676 00:39:48,969 --> 00:39:50,389 básicas que tiene que haber 677 00:39:50,389 --> 00:39:53,110 de parte de todo lo que es la intervención 678 00:39:53,110 --> 00:39:54,869 social, ¿eh? Creo que 679 00:39:54,869 --> 00:40:15,489 Y saber distribuir, saber planificar, saber diseñar un proyecto social o cualquier intervención. Es que luego, si os dais cuenta, vais uniendo todo. Yo también imparto el módulo de diseño de planes de igualdad y le digo lo mismo. Siempre le digo lo mismo a las chicas, que yo voy planificando y voy diseñando basándome en el modelo de proyectos. 680 00:40:15,489 --> 00:40:34,030 Ya os adelanto que utilizo mucho el modelo de sembranos y el de las nueve cuestiones y respondiendo a las preguntas. Es algo muy importante, ¿no?, para poder hacerlo. A ver, más gente está escribiendo por aquí. Oye, qué bien, yo lo prefiero así, que vayamos viéndolo. 681 00:40:34,030 --> 00:40:36,909 sin 5 unidades pero en el calendario 682 00:40:36,909 --> 00:40:38,349 aparecen 6 unidades 683 00:40:38,349 --> 00:40:40,389 no, son 5 684 00:40:40,389 --> 00:40:42,849 resultados de aprendizaje y están 685 00:40:42,849 --> 00:40:44,829 se distribuyen en 6 unidades 686 00:40:44,829 --> 00:40:46,590 diácticas, ya os lo explicaré mejor 687 00:40:46,590 --> 00:40:48,710 no te preocupes, el modelo de enbrano 688 00:40:48,710 --> 00:40:50,610 si es un modelo de las 689 00:40:50,610 --> 00:40:52,690 9 cuestiones que responde a las 690 00:40:52,690 --> 00:40:54,650 preguntas, ya os lo pasaré 691 00:40:54,650 --> 00:40:56,449 en la unidad número 3 692 00:40:56,449 --> 00:40:58,110 os lo subo 693 00:40:58,110 --> 00:41:00,409 para que lo tengáis 694 00:41:00,409 --> 00:41:03,829 vale, más cositas 695 00:41:03,829 --> 00:41:09,380 Bueno, yo lo que voy a intentar también en estos meses 696 00:41:09,380 --> 00:41:11,199 es que, bueno, vayamos viendo 697 00:41:11,199 --> 00:41:13,380 lo que es la metodología de intervención 698 00:41:13,380 --> 00:41:15,219 social y demás, pero 699 00:41:15,219 --> 00:41:17,079 que sea algo también práctico para 700 00:41:17,079 --> 00:41:19,280 vosotras, ¿no? Y que os pueda ser 701 00:41:19,280 --> 00:41:21,239 interesante. Yo creo 702 00:41:21,239 --> 00:41:23,239 que esto... Hay mucha 703 00:41:23,239 --> 00:41:25,139 parte teórica, pues son módulos que tienen mucha 704 00:41:25,139 --> 00:41:27,159 parte teórica, pero también depende 705 00:41:27,159 --> 00:41:29,179 como te lo estructures, ¿no? Y aquí, por 706 00:41:29,179 --> 00:41:31,019 ejemplo, en los materiales que colgamos 707 00:41:31,019 --> 00:41:33,260 en los 708 00:41:33,260 --> 00:41:35,199 buff... Ahora te contesto, Teófilo, porque 709 00:41:35,199 --> 00:41:50,440 Sé, sé de lo que me hablas. En los materiales que colgamos viene como mucha parte teórica, por así decirlo. ¿Qué pasa? Que hay que resumirlo, porque eso es inviable. Entonces, tenemos que resumir, tenemos que ir a lo importante. 710 00:41:50,440 --> 00:41:52,940 y nosotros también en clase 711 00:41:52,940 --> 00:41:55,000 veremos, nosotras, toda la parte 712 00:41:55,000 --> 00:41:56,679 que tiene más importancia una cosa u otra 713 00:41:56,679 --> 00:41:58,380 pero os damos a veces mucha más información 714 00:41:58,380 --> 00:42:00,920 en estos manuales, porque hay mucha gente que no puede 715 00:42:00,920 --> 00:42:02,940 venir a las videoconferencias o que no puede 716 00:42:02,940 --> 00:42:05,039 revisárselas luego ni nada y que simplemente 717 00:42:05,039 --> 00:42:06,380 se estudia lo que es el material 718 00:42:06,380 --> 00:42:08,940 entonces como que hay una parte que intentamos explicar 719 00:42:08,940 --> 00:42:11,219 ¿vale? A ver, Teófilo nos dice 720 00:42:11,219 --> 00:42:12,960 yo trabajo en Samur Social y aparte 721 00:42:12,960 --> 00:42:15,039 de que aparte puedo tener vicios 722 00:42:15,039 --> 00:42:16,460 en la intervención, me asusta la teoría 723 00:42:16,460 --> 00:42:19,219 y Cristina dice 724 00:42:19,219 --> 00:42:20,340 y yo hice las prácticas en el SUMA. 725 00:42:20,659 --> 00:42:22,599 Yo también trabajé hace un montonazo de años 726 00:42:22,599 --> 00:42:25,300 en el SAMUR social al principio de todo, 727 00:42:25,380 --> 00:42:28,199 cuando montaron el programa hice algunas guardias 728 00:42:28,199 --> 00:42:30,300 de fines de semana y tal, me gustó un montón. 729 00:42:30,920 --> 00:42:33,440 Mi primer trabajo, yo estudié trabajo social, 730 00:42:33,539 --> 00:42:34,480 ya lo dije en el foro, 731 00:42:34,920 --> 00:42:36,820 mi primer trabajo fue en un poblado chabolista 732 00:42:36,820 --> 00:42:39,300 en clases de alfabetización, 733 00:42:41,159 --> 00:42:42,159 y bueno, me encantó. 734 00:42:42,360 --> 00:42:44,159 Yo dije, yo quiero fango, fango, fango, 735 00:42:44,260 --> 00:42:47,400 a mí dejarme de oficinas, que yo necesito estar en la calle. 736 00:42:47,880 --> 00:42:48,619 Y me gustó muchísimo. 737 00:42:48,619 --> 00:42:53,639 y a través de ahí hice alguna suplencia en el SAMU y entiendo. 738 00:42:54,500 --> 00:42:58,940 Claro, aquí está muy bien porque muchas y muchos de vosotros habéis trabajado y genial, 739 00:42:59,119 --> 00:43:02,519 eso nos viene muy bien, pero también tenemos como unos vicios, por así decirlo, 740 00:43:02,579 --> 00:43:06,880 como dice Teófilo, como cuando aprendes a conducir, te sacas a carne y ya has conducido antes. 741 00:43:07,880 --> 00:43:11,280 ¿Tenemos que quitarnos estos vicios? Sí y no, a lo mejor los podemos adaptar, 742 00:43:11,280 --> 00:43:15,539 es decir, nosotros vamos a ver lo que son las fases de la planificación que tenemos que tener, 743 00:43:15,539 --> 00:43:17,840 pero luego también tenemos una parte 744 00:43:17,840 --> 00:43:20,059 de realidad que tenemos que tener en cuenta 745 00:43:20,059 --> 00:43:20,880 entonces a mí no me parece 746 00:43:20,880 --> 00:43:23,679 mala praxis, es más 747 00:43:23,679 --> 00:43:26,079 una de las fuentes 748 00:43:26,079 --> 00:43:27,960 para hacer un análisis de la realidad 749 00:43:27,960 --> 00:43:29,840 son basarnos en las experiencias 750 00:43:29,840 --> 00:43:31,659 previas, pues ya estaría 751 00:43:31,659 --> 00:43:33,719 vale, María José dice 752 00:43:33,719 --> 00:43:35,679 yo estoy muy perdida, soy licenciada en filosofía inglesa 753 00:43:35,679 --> 00:43:37,480 nada que ver pero animada, bueno pues fenomenal 754 00:43:37,480 --> 00:43:39,139 mira, tú no vas a tener problema con el inglés 755 00:43:39,139 --> 00:43:41,400 que siempre los de animación 756 00:43:41,400 --> 00:43:43,380 están con el inglés dando guerra 757 00:43:43,380 --> 00:43:46,719 Nada, vamos a tener que ir cortando 758 00:43:46,719 --> 00:43:49,099 Porque viene después otra compañera 759 00:43:49,099 --> 00:43:51,099 Y tenemos que ir cortando 760 00:43:51,099 --> 00:43:52,639 Yo siempre os digo 761 00:43:52,639 --> 00:43:54,900 En el foro, escribid todo lo que queráis 762 00:43:54,900 --> 00:43:56,619 Yo lo reviso habitualmente 763 00:43:56,619 --> 00:43:57,500 Vamos a seguir 764 00:43:57,500 --> 00:44:02,079 Y demás 765 00:44:02,079 --> 00:44:04,340 Yo creo que 766 00:44:04,340 --> 00:44:06,199 Me podéis consultar 767 00:44:06,199 --> 00:44:07,719 Lo que necesitéis 768 00:44:07,719 --> 00:44:09,739 Tengo que irme, lo que falta 769 00:44:09,739 --> 00:44:11,880 Le encanta verme aquí, vamos a aprender mucho con María 770 00:44:11,880 --> 00:44:13,000 Bueno, y yo de vosotras 771 00:44:13,000 --> 00:44:14,760 que esto es mutuo, pasar buen día 772 00:44:14,760 --> 00:44:16,599 yo estoy con el objetivo marcado de ir a 773 00:44:16,599 --> 00:44:18,079 perecería con honor y se me decían familiar 774 00:44:18,079 --> 00:44:20,199 bueno, bien, duro, pero bien 775 00:44:20,199 --> 00:44:22,519 a mí me parece que tiene cierta dificultad 776 00:44:22,519 --> 00:44:24,280 supongo que por el desconocimiento, nada 777 00:44:24,280 --> 00:44:26,599 todo es echarle ganas 778 00:44:26,599 --> 00:44:29,000 y querer hacerlo y vamos a ver 779 00:44:29,000 --> 00:44:30,920 entre todas las dudas que tengamos 780 00:44:30,920 --> 00:44:32,480 bueno, que un placer 781 00:44:32,480 --> 00:44:34,920 que me alegro que hayáis estado 782 00:44:34,920 --> 00:44:36,639 tantas personas 783 00:44:36,639 --> 00:44:38,320 que a estas horas yo sé que es complicado 784 00:44:38,320 --> 00:44:41,099 y ya está, que nos vemos 785 00:44:41,099 --> 00:44:42,800 por aquí y nada, si queréis animaros 786 00:44:42,800 --> 00:44:44,860 algún martes, aquí estamos 787 00:44:44,860 --> 00:44:47,019 vale, encantada 788 00:44:47,019 --> 00:44:48,980 encantada, gracias 789 00:44:48,980 --> 00:44:59,739 genial 790 00:44:59,739 --> 00:45:14,630 y eso, que escribáis 791 00:45:14,630 --> 00:45:15,610 esto me viene muy bien 792 00:45:15,610 --> 00:45:26,980 muy bien, muy bien 793 00:45:26,980 --> 00:45:29,519 bueno chicas, chicos, voy a ir cerrando 794 00:45:29,519 --> 00:45:31,280 vale, que si no voy a dejar de 795 00:45:31,280 --> 00:45:33,579 grabar, vale, muchas gracias 796 00:45:33,579 --> 00:45:35,659 María, nada, chao chicas