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00:00:02,799 --> 00:00:09,560
A continuación, también vamos a explicar uno de los recursos didácticos que hemos creado para nuestra aula virtual.

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00:00:10,839 --> 00:00:16,199
Vemos que al principio de nuestra aula virtual se ha utilizado el recurso de la guía didáctica.

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00:00:16,780 --> 00:00:19,640
Esta guía didáctica la vamos a explicar detenidamente.

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00:00:20,160 --> 00:00:21,719
Para ello, ¿qué es lo que se ha utilizado?

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00:00:21,719 --> 00:00:29,719
Se ha utilizado el uso del Canva, de la página web Canva, para poder utilizar y realizar una infografía

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00:00:30,300 --> 00:00:33,359
para que todos los alumnos puedan ver en un solo vistazo

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00:00:33,359 --> 00:00:36,960
todo aquello que corresponde al inicio de la asignatura.

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00:00:37,280 --> 00:00:38,259
¿Qué es lo que vamos a hacer?

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00:00:38,500 --> 00:00:39,479
Pues es muy sencillo.

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00:00:39,880 --> 00:00:45,399
En la asignatura existe un correlato virtual y presencial

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00:00:45,399 --> 00:00:47,320
de todos los contenidos que se van a ver.

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00:00:47,859 --> 00:00:52,039
Entonces, todos aquellos elementos, como pueden ser estos dos personajes

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00:00:52,039 --> 00:00:55,520
que acabamos de explicar, él y no él, que son dos ratoncitos,

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00:00:55,880 --> 00:00:57,799
que acabamos de explicar en el aula presencial,

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00:00:57,799 --> 00:01:00,039
pues explicaríamos también en el aula virtual.

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00:01:00,340 --> 00:01:01,179
¿Qué es lo que ha ocurrido?

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00:01:01,439 --> 00:01:04,879
Pues que ellos, por ejemplo, en este caso, en el aula virtual, se han perdido

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00:01:04,879 --> 00:01:06,500
y tenemos que encontrarlos.

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00:01:06,620 --> 00:01:08,939
Y para encontrarlos tenemos que hacer varias cosas.

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00:01:09,459 --> 00:01:13,319
Aquí poquito a poco ellos van a ir viendo todos los alumnos según van bajando

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00:01:13,319 --> 00:01:15,959
y además intuitivamente se van a ir dando cuenta

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00:01:15,959 --> 00:01:18,439
que son los mismos ratoncitos que ellos conocen

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00:01:18,439 --> 00:01:21,239
y que tenemos un itinerario, un recorrido que hacer.

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00:01:22,019 --> 00:01:26,040
En cada una de las unidades tendrán como una especie de mapa

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00:01:26,040 --> 00:01:29,780
de búsqueda de dónde están estos ratoncitos.

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00:01:29,959 --> 00:01:33,340
En el caso de esta primera que iniciamos,

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00:01:33,540 --> 00:01:37,500
vemos aquí todos los trocitos de queso que van dejando por el camino

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00:01:37,500 --> 00:01:39,120
que van a ser nuestras pistas.

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00:01:39,359 --> 00:01:43,019
Van a informar de cómo y por dónde tienen que ir

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00:01:43,019 --> 00:01:45,500
y por dónde están los ratoncitos

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00:01:45,500 --> 00:01:49,560
y que a la par nos están trayendo la información

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00:01:49,560 --> 00:01:52,159
de las distintas unidades didácticas o contenidos

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00:01:52,159 --> 00:01:54,780
que tiene el aula de religión.

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00:01:54,780 --> 00:02:02,780
Podemos ver también que el aula también se verá ayudada con una serie de herramientas que están en el cielo

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00:02:02,780 --> 00:02:05,359
Que son las estrellas, las nubes y el arco

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00:02:05,359 --> 00:02:11,080
Y si cada una de ellas una vez que la pinchen dentro de ese tablero para jugar en cada una de las unidades

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00:02:11,080 --> 00:02:14,099
Pues podrán tener una serie de premios

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00:02:14,099 --> 00:02:19,020
Por ejemplo, una respuesta si no la consiguen hacer, tendrán la posibilidad de tener una ayuda

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00:02:19,020 --> 00:02:23,780
Pueden preguntar al docente o pueden preguntar al compañero que ya sabemos que lo ha realizado

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00:02:23,780 --> 00:02:29,460
Y con esto tendríamos explicado qué es esa autografía inicial.