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00:00:00,750 --> 00:00:21,850
Vamos a completar esto, que sería la evidencia fundamental del sistema de gestión de aprendizaje, en el que nos piden, pues, lo primero nosotros utilizamos, bueno, yo utilizo Google Classroom, como se ve aquí, para esta asignatura.

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00:00:22,489 --> 00:00:30,670
Este es el que he preparado para el curso que viene, que ya he aprovechado para ajustarme a esta rúbrica en comparación con el del año pasado,

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00:00:31,949 --> 00:00:41,149
por lo que los estudiantes matriculados están en el año pasado, como se ve aquí, tanto matriculados como evaluados.

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00:00:41,149 --> 00:00:50,509
Para este año, evidentemente, hasta septiembre no puedo matricular alumnos, porque para hacer usuarios de prueba debería contactar con el administrador,

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00:00:50,509 --> 00:00:58,549
siendo ahora vacaciones, y bueno, es un poco más jaleón. Pero bueno, se puede matricular como se ve en el año pasado.

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00:00:59,810 --> 00:01:06,930
Luego, lo he estructurado por secciones, algunas secciones que me interesan, y luego aparte por las unidades didácticas,

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00:01:07,010 --> 00:01:12,810
con su repaso de trimestre, separadas las unidades didácticas que corresponden a cada trimestre.

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00:01:13,510 --> 00:01:21,290
He incluido una guía didáctica, como se ve aquí, en el que se cuenta un poco la asignatura, cómo se hace y demás.

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00:01:22,310 --> 00:01:30,650
Esto igualmente está desarrollado, como se ve, por unidades didácticas, con el temario, con resúmenes, esquemas en algunas de ellas, dependiendo,

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00:01:31,609 --> 00:01:33,930
y con herramientas digitales para evaluar.

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00:01:35,469 --> 00:01:39,689
He aplicado un test de conocimientos previos, que es con un Google Forms, como vemos aquí.

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00:01:39,689 --> 00:01:44,930
hay role playing en el que se realiza en clase

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00:01:44,930 --> 00:01:49,230
tenemos por ejemplo un cajud por aquí

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00:01:49,230 --> 00:01:52,430
que la idea es hacer un cajud para cada unidad didáctica

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00:01:52,430 --> 00:01:56,290
digamos para demostrar los conocimientos previos de la unidad

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00:01:56,290 --> 00:02:00,069
hay igualmente repasos mediante formulario

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00:02:00,069 --> 00:02:04,530
hay actividades que se entregan en PDF por ejemplo

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00:02:04,530 --> 00:02:09,250
hay mapas conceptuales como tenemos por aquí por la unidad 6

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00:02:09,250 --> 00:02:14,449
en el que también además hemos incluido metodologías como el puzzle de Aronson,

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00:02:15,669 --> 00:02:20,650
ya enlazando con esta parte de aquí, hacemos ya digo role-playing,

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00:02:21,349 --> 00:02:26,889
hacemos aprendizaje colaborativo mediante equipos, porque hay trabajos que son grupales,

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00:02:27,590 --> 00:02:31,009
hacemos en este caso, pues eso, mediante la técnica de puzzle de Aronson,

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00:02:31,990 --> 00:02:38,129
un mapa conceptual pero de una manera un poco más especial, creando expertos y demás,

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00:02:38,129 --> 00:02:59,930
Entonces, bueno, utilizamos distintas metodologías. También hay distintos tipos de evaluación, como hemos dicho, hay una autoevaluación con estos test de conocimientos previos o con estos CAHUD que lo que hacen es que el alumno pueda repetirlos, que pueda repasar incluso con estos repasos que están incluidos.

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00:02:59,930 --> 00:03:04,849
todo es actividades propias y temario propio

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00:03:04,849 --> 00:03:08,990
que no hay problema en eso, es decir, todos los apuntes

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00:03:08,990 --> 00:03:14,030
los esquemas, todo lo que es el temario pues son temas propios

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00:03:14,030 --> 00:03:19,849
y con eso creo que cumplimos toda esta rúbrica