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00:00:00,500 --> 00:00:11,500
Buenos días, soy Estefanía Molero Calderón y voy a mostrar mi entorno digital de aprendizaje diseñado para educación infantil dentro del proyecto Bajo el Mar, centrado en el conocimiento de la estrella EMA.

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00:00:12,060 --> 00:00:23,940
Los contenidos están organizados de manera secuencial, mediante vídeos, imágenes y actividades interactivas, facilitando el acceso a la información y adaptándose a las características de mi grupo clásico.

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00:00:23,940 --> 00:00:33,240
La combinación de distintos formatos favorece la atención a la diversidad y permite que cada alumno acceda a los contenidos según sus necesidades y ritmo de aprendizaje.

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00:00:34,759 --> 00:00:39,640
Estas actividades me permiten realizar una evaluación continua del aprendizaje.

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00:00:40,420 --> 00:00:50,119
Las respuestas obtenidas proporcionan información sobre el nivel de comprensión de cada alumno y me ayudan a detectar posibles dificultades.

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00:00:50,840 --> 00:00:56,780
Además, cuando una respuesta no es correcta, el recurso proporciona pistas para que vuelvan a intentarlo,

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00:00:57,399 --> 00:01:02,600
ofreciendo retroalimentación inmediata y el andamiaje necesario para favorecer el progreso del alumnado.

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00:01:03,920 --> 00:01:11,120
Para registrar el seguimiento del aprendizaje, utilizo esta otra participación digital trimestral.

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00:01:12,060 --> 00:01:19,060
En ella recojo información sobre la participación, la comprensión de los contenidos y la realización de las actividades propuestas.

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00:01:19,060 --> 00:01:28,540
A partir de estos datos puedo identificar necesidades específicas y planificar medidas de apoyo, refuerzo o ampliación adaptadas a cada alumno.

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00:01:30,409 --> 00:01:34,030
Esta actividad se realiza de forma conjunta en la PDI.

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00:01:34,810 --> 00:01:43,310
Los alumnos dialogan, comparten ideas y toman decisiones de manera colaborativa para clasificar correctamente los animales,

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00:01:44,010 --> 00:01:49,010
favoreciendo la interacción entre iguales y el trabajo cooperativo.

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00:01:49,010 --> 00:02:22,280
Estas actividades que voy a presentar desarrollan el pensamiento lógico y el pensamiento computacional mediante la identificación de patrones, el conteo, la resolución de problemas, la organización de secuencias y la asociación de elementos relacionados.

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00:02:22,280 --> 00:02:30,560
accionados. Las respuestas obtenidas me permiten detectar posibles dificultades en procesos como

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00:02:30,560 --> 00:02:37,180
la atención, el razonamiento lógico, la memoria visual o la resolución de problemas. A partir de

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00:02:37,180 --> 00:02:42,659
esta información, puedo obtener apoyos personalizados, adaptar las actividades y diseñar nuevas propuestas

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00:02:42,659 --> 00:02:49,360
ajustadas a las necesidades de cada alumno. Para favorecer la autonomía y la metacognición, los

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00:02:49,360 --> 00:02:55,139
alumnos realizan una autoevaluación mediante este semáforo de aprendizaje realizado con Caritas.

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00:02:55,280 --> 00:02:59,879
A través de las diferentes opciones pueden reflexionar sobre lo que han aprendido, valorar

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00:02:59,879 --> 00:03:06,439
su propio progreso e identificar si necesitan seguir practicando, solicitan ayuda o lo han

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00:03:06,439 --> 00:03:11,620
entendido bien. Esta herramienta les ayuda a tomar conciencia de su proceso de aprendizaje y a

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00:03:11,620 --> 00:03:18,840
participar de forma más autónoma en él. Por último, decir que todas las herramientas utilizadas

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00:03:18,840 --> 00:03:24,280
respetan la normativa de protección de datos, no se muestran datos personales del alumnado y la

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00:03:24,280 --> 00:03:29,000
información educativa se gestiona mediante plataformas seguras y cuentas institucionales

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00:03:29,580 --> 00:03:34,819
autorizadas por el centro. Además, como ven, esta pantalla recoge la autoría de los recursos

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00:03:34,819 --> 00:03:40,800
utilizados, promoviendo un uso responsable y seguro de los contenidos digitales. Muchas gracias.