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En este vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje para educación secundaria

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fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo

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para promover el aprendizaje entre iguales y promover la resolución de problemas.

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Los equipos cooperativos desarrollarán un diseño de instalación eléctrica

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para un país con índice de desarrollo bajo.

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Este proyecto está relacionado con la adquisición de competencias relativas

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al perfil de salida de secundaria.

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La secuencia didáctica está dividida en varias fases en las que habrá una actividad o proceso evaluable para garantizar la evaluación continua.

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La primera sesión corresponde al desafío inicial para motivar al alumnado y activar

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conocimientos previos. La actividad desencadenante será una clase a oscuras y a través de la rutina

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de pensamiento veo, siento, me pregunto, los alumnos reflexionarán individualmente en parejas

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y después en grupo sobre la pregunta guía ¿cómo mejorar el desarrollo humano a través del acceso

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a la electricidad. La sesión 2 corresponde a la fase de diseño. Los grupos se pondrán en marcha

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y tendrán un cuaderno de equipo compartido en Google Drive y un dosier en formato papel para

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registrar todo el proceso, asimismo como la rúbrica de la evaluación para que entiendan qué conocimientos

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se van a trabajar y qué procesos. Las sesiones 3 y 4 corresponden a la fase de investigación. Durante

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todo el proceso, los alumnos tendrán presente la actividad sobre etiqueta realizada al principio

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del curso. La sesión número 4 cierra con una rutina también de pensamiento llamada titulares.

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Los días quinto y sexto tendrá lugar la creación de la presentación a través de Canva, del producto

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final y tendrá que ser subida al aula virtual de Classroom dentro de una tarea que hemos

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llamado ABP para favorecer el feedback de los alumnos antes de hacer el proyecto definitivo.

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La fase de presentación se realizará en la sesión número 7, se verán los distintos

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proyectos y después se subirán también a un muro de Padlet para comentario de toda

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la clase sobre los distintos proyectos. Este Padlet estará en Classroom. La difusión del

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producto final se realizará en la sesión número 8 a través de las redes sociales del centro y

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también se hará una presentación del proyecto elegido por la clase en los distintos grupos de

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Biología de primero de la ESO para acercar la asignatura de Física. Finalmente habrá una

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sesión 9 de coevaluación a través de diana de evaluación y rúbrica del

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porfolio y la rutina de pensamiento de cierre escalera de metacognición.