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Buenas, soy Laura López y vengo a presentar una de las evidencias fundamentales, en concreto

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00:00:05,920 --> 00:00:10,040
la creación de contenidos digitales. Voy a finalizar con el tercer contenido, que es

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un cajud. Este contenido está creado desde cero para desarrollar los objetivos y contenidos

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de la unidad didáctica Formulación Inorgánica, que pertenece a la Asignatura de Física y

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Química en III de la ESO. Este recurso puede utilizarse de dos maneras,

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al empezar la parte de compuestos minarios para que recuerden el temario, o al terminar

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la misma a modo de repaso. En este caso consta de 10 preguntas sencillas y concisas. Para

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unirse a Cajud, lo único que tienen que hacer los alumnos es acceder a la página o a la

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aplicación, introducir el PIN del juego o escanear el código QR como aparece en la

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00:00:46,600 --> 00:00:52,880
imagen. Aquí muestro una de las preguntas como ejemplo,

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00:00:52,880 --> 00:00:57,280
en la cual se tiene que elegir entre las cuatro opciones una correcta. También se

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pone un tiempo límite de respuesta, que en este caso son 30 segundos. El contenido integra

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00:01:02,640 --> 00:01:08,840
elementos multimedia tales como imágenes que facilitan la comprensión. Además, al igual

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que en el recurso anterior, aparte de lo propio de la página web, se ha instalado el traductor

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Google, que permite traducir el texto a la mayor parte de los idiomas y así adaptar

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00:01:18,480 --> 00:01:23,560
los contenidos a estudiantes de otras culturas. Por otro lado, se ha instalado otra extensión

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00:01:23,560 --> 00:01:28,080
que da mayor accesibilidad a los alumnos, que requieren algún tipo de adaptación tales

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como la dislexia o dificultades en la percepción visual y auditiva, entre otros, pues presenta

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las siguientes características. Dictado de voz, configuración de texto, como puede ser

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el tamaño de letra, fuentes compatibles con dislexia, espaciado, etcétera. Sombrador

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de pantalla, regla de lectura, esquemas de color y herramientas de exhibibilidad adicionales,

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como el diccionario, tamaño del cursor más grande, etcétera. Y esta sería, de manera

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resumida, el tercer y último contenido digital que expongo en la evidencia fundamental de

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creación de contenidos digitales.