1 00:00:00,600 --> 00:00:07,700 Buenas tardes, voy a presentar dentro de las evidencias fundamentales la evidencia número 3 relativa a la innovación metodológica. 2 00:00:08,019 --> 00:00:14,380 Voy a explicar una situación de aprendizaje para el primer curso de educación secundaria que trata de la adquisición de una habilidad atlética, el salto de altura. 3 00:00:15,460 --> 00:00:25,960 Esta actividad permite la planificación, documentación y registro del aprendizaje del alumno de manera autónoma mediante una metodología activa para promover el aprendizaje entre iguales, el trabajo cooperativo y la resolución de problemas motrices. 4 00:00:25,960 --> 00:00:43,899 En esta situación de aprendizaje, pretendo contribuir al desarrollo de la competencia específica a adaptar con progresiva autonomía en su ejecución las habilidades y destrezas motrices aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones con dificultad variable, 5 00:00:43,899 --> 00:00:51,920 para resolver situaciones de carácter motor vinculadas con distintas actividades físicas, funcionales, deportivas, expresivas y recreativas 6 00:00:51,920 --> 00:00:59,460 y para consolidar actitudes de superación, crecimiento y resiliencia al enfrentarse a desafíos físicos, 7 00:00:59,740 --> 00:01:05,519 que será evaluado con el criterio de desarrollar proyectos motores de carácter individual, cooperativo o colaborativo, 8 00:01:06,040 --> 00:01:10,900 estableciendo mecanismos para reconducir los procesos de trabajo, incluyendo estrategias de autoevaluación y coevaluación, 9 00:01:10,900 --> 00:01:13,459 tanto del proceso como del resultado. 10 00:01:14,620 --> 00:01:21,739 Este contenido está creado para desarrollar el saber básico resolución de problemas en situaciones motrices en el curso de primero de la ESO. 11 00:01:22,340 --> 00:01:26,980 Este saber básico lo vamos a trabajar con la situación de aprendizaje, el atletismo, no solo es correr. 12 00:01:28,239 --> 00:01:32,500 El alumno tiene que seguir un hiperdocumento que se le aporta y consta de las siguientes fases. 13 00:01:33,159 --> 00:01:36,819 La primera, la fase engancha. ¿Estás preparado para vivir emociones fuertes? 14 00:01:36,819 --> 00:01:55,579 Esta fase consiste en proponer al alumno un reto a conseguir, que es ejecutar el salto de altura con el estilo fútbol. En este apartado se le aporta un enlace con un salto de altura con el ánimo de provocar esa motivación en el alumno. 15 00:01:55,579 --> 00:02:03,719 La segunda fase, la fase Explora, es la que facilita al alumno los medios para documentarse sobre el tema elegido. 16 00:02:03,819 --> 00:02:07,040 En este caso, qué es el salto de altura y por qué se denomina salto de altura. 17 00:02:07,459 --> 00:02:12,539 En la siguiente fase, la fase Aplica, el alumno tiene un periodo de tiempo para la práctica de la habilidad 18 00:02:12,539 --> 00:02:18,639 y al mismo tiempo para utilizar su dispositivo digital y para evidenciar su proceso de aprendizaje. 19 00:02:18,639 --> 00:02:43,099 Aquí se le da una serie de instrucciones que tienes que hacer y ahí se le aporta un enlace a vídeos anteriores de compañeros en donde se oculta la identidad de los mismos y un ejemplo explicativo de las fases del salto de altura con un lenguaje que tendrán que asimilar para que ellos lo puedan aportar en sus vídeos explicativos. 20 00:02:43,099 --> 00:02:47,060 la siguiente fase será la fase comparte 21 00:02:47,060 --> 00:02:49,080 en donde el alumno compartirá en Classroom 22 00:02:49,080 --> 00:02:51,680 dentro de la tarea asignada en el aula virtual correspondiente 23 00:02:51,680 --> 00:02:53,120 el documento elaborado en Paddle 24 00:02:53,120 --> 00:03:00,460 después entraríamos en la fase evalúa 25 00:03:00,460 --> 00:03:03,580 en donde la evaluación se realizará teniendo como referencia 26 00:03:03,580 --> 00:03:05,699 una rúbrica que el profesor aportará en Classroom 27 00:03:05,699 --> 00:03:07,099 antes del comienzo de la actividad 28 00:03:07,099 --> 00:03:10,000 para que el alumno conozca de antemano 29 00:03:10,000 --> 00:03:12,800 qué criterios van a ser tenidos en cuenta en la evaluación 30 00:03:12,800 --> 00:03:14,979 además el alumno se auto-evaluará 31 00:03:14,979 --> 00:03:16,900 en la ejecución del salto 32 00:03:16,900 --> 00:03:17,900 Gracias.