1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Buenos días, para la primera evidencia les voy a mostrar

2
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
el aula virtual para segundo de la ESO.

3
00:00:08,000 --> 00:00:11,000
Como pueden observar, arriba del todo tienen la guía de la asignatura

4
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
en la que el alumnado puede entrar y conocer los detalles

5
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
sobre los criterios de evaluación, la normativa de la asignatura, etc.

6
00:00:19,000 --> 00:00:27,000
Seguidamente, me gustaría mostrarles a los participantes.

7
00:00:27,000 --> 00:00:31,000
Yo he matriculado a los usuarios utilizando las cortes.

8
00:00:31,000 --> 00:00:35,000
Aquí, en seleccionar cortes, he buscado a mi grupo,

9
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
en este caso no me aparecen porque ya estaban seleccionados,

10
00:00:38,000 --> 00:00:42,000
pero es de segundo de la ESO-B y segundo de la ESO-C.

11
00:00:42,000 --> 00:00:48,000
Yo los tengo aquí abajo matriculados, como pueden observar.

12
00:00:48,000 --> 00:00:55,000
Los tengo agrupados, tengo elegido a segundo B y segundo C.

13
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
Por otro lado, he hecho otro agrupamiento que es sección y programa.

14
00:00:58,000 --> 00:01:02,000
Yo tengo alumnado tanto de sección como de programa en ambos grupos.

15
00:01:02,000 --> 00:01:14,000
Es otro tipo de agrupamiento útil para que puedan acceder a determinados contenidos.

16
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
A continuación, les voy a mostrar dos herramientas que utilizo

17
00:01:17,000 --> 00:01:21,000
para la evaluación, por un lado las rúbricas y por otro el cuestionario.

18
00:01:21,000 --> 00:01:25,000
Si me voy a la segunda evaluación, a la parte teórica,

19
00:01:25,000 --> 00:01:30,000
el alumnado ha tenido que realizar una entrega de un documento

20
00:01:30,000 --> 00:01:35,000
que ha expuesto en clase, una propuesta práctica que expone en clase.

21
00:01:35,000 --> 00:01:51,000
Yo he creado esta rúbrica que por un lado me ha servido para evaluar

22
00:01:51,000 --> 00:01:54,000
los dos primeros ítems, la exposición que realicen en clase,

23
00:01:54,000 --> 00:01:58,000
y seguidamente el trabajo que entregan, que está en relación

24
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
a la propuesta práctica que hacen en clase sobre un calentamiento.

25
00:02:01,000 --> 00:02:08,000
Y aquí hay diferentes ítems que me sirven para evaluar al alumnado.

26
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
Por otro lado, me gustaría mostrarles un cuestionario.

27
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
Si me voy a la parte teórica de la tercera evaluación,

28
00:02:14,000 --> 00:02:21,000
aquí pueden observar cómo, aquí tengo un cuestionario,

29
00:02:21,000 --> 00:02:30,000
que es este, entonces aquí le voy a dar a continuar,

30
00:02:30,000 --> 00:02:35,000
he realizado las cuatro primeras preguntas y aquí tengo una pregunta

31
00:02:35,000 --> 00:02:40,000
y yo elijo la respuesta y le doy a continuar.

32
00:02:40,000 --> 00:02:45,000
Aquí pueden observar que hay 45 preguntas,

33
00:02:45,000 --> 00:02:55,000
aquí les aparecía previamente y aquí pueden ver los resultados del alumnado,

34
00:02:55,000 --> 00:02:59,000
voy a ir un poquito para que no se vea en los datos,

35
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
entonces aquí pueden observar cómo el alumnado,

36
00:03:02,000 --> 00:03:07,000
se puede ver que las preguntas se han obtenido bien y cuáles son erróneas.

37
00:03:07,000 --> 00:03:13,000
Y por último me gustaría mostrarles la herramienta de los formularios

38
00:03:13,000 --> 00:03:17,000
de EDUCA Madrid que me ha sido útil para poder realizar una estatística

39
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
para conocer los intereses del alumnado para participar en el programa IPAD

40
00:03:21,000 --> 00:03:23,000
para el curso que viene.

41
00:03:23,000 --> 00:03:27,000
Entonces es una encuesta que he pasado a sexto, primero, segundo y tercero

42
00:03:27,000 --> 00:03:31,000
ya que es el alumnado que al año que viene estará en la ESO,

43
00:03:31,000 --> 00:03:34,000
trabaja en un CEIPSO, por eso hemos tenido la posibilidad de pasarlo

44
00:03:34,000 --> 00:03:37,000
al alumnado de sexto de primaria y conocer así, bueno,

45
00:03:37,000 --> 00:03:41,000
de qué escuelas deportivas le están interesados en participar

46
00:03:41,000 --> 00:03:46,000
para así crear un par de nuevas escuelas deportivas para el curso que viene.

47
00:03:46,000 --> 00:03:51,000
Y bueno, hasta aquí queda mi evidencia número uno.