1
00:00:00,050 --> 00:00:06,009
Otro ejemplo de trabajo con GeoGebra es asignar ejercicios que los chavales pueden resolver desde su usuario de GeoGebra.

2
00:00:06,129 --> 00:00:16,890
Diferente a lo que hemos visto, hemos visto una construcción con un vídeo explicativo, construcciones que simplemente por el hecho de poder ver secuencialmente la construcción se entiende y con elementos programados para ocultar y mostrar ejercicios.

3
00:00:17,010 --> 00:00:25,730
Y esta sería una tercera cosa en la que lo que vamos a hacer es asignar una actividad para que los alumnos la resuelvan en Classroom.

4
00:00:26,390 --> 00:00:28,629
Entonces, ¿volvemos a trabajar así?

5
00:00:30,050 --> 00:00:34,929
Volvemos a decir que en este caso tenemos que no agarrar el segmento de bachillerato.

6
00:00:36,229 --> 00:00:37,250
Voy a guardarla como borrador.

7
00:00:38,909 --> 00:00:42,609
Entonces, aquí de lo que se trata es que los alumnos hagan este tipo de ejercicios

8
00:00:42,609 --> 00:00:46,289
y que cuando terminen lo entreguen.

9
00:00:46,770 --> 00:00:50,030
Si yo ahora me voy a Classroom, veo que tengo aquí el borrador.

10
00:00:50,030 --> 00:00:53,950
Pues aquí yo lo puedo editar y dar aquí las instrucciones necesarias.

11
00:00:54,090 --> 00:00:57,570
Les indico que realicen las actividades propuestas, aquí les pondré la fecha de entrega, etc.

12
00:00:57,570 --> 00:01:00,530
entre todos los elementos que aquí aparecen, y voy a publicar.

13
00:01:01,649 --> 00:01:06,290
Si ahora accedo como alumno, veré que se me ha publicado la actividad de GeoGebra.

14
00:01:07,109 --> 00:01:07,549
Accedo.

15
00:01:09,349 --> 00:01:14,790
Aquí yo puedo resolver, hacer todas las actividades que se me proponen aquí.

16
00:01:18,719 --> 00:01:22,680
Estoy resolviendo como alumno lo que me está diciendo, ya he hecho los ejes A, B y C, D.

17
00:01:22,680 --> 00:01:25,760
Voy a dibujar el centro de la curva, que sería U.

18
00:01:25,760 --> 00:01:34,549
yo ya he hecho todas las partes que me pide el ejercicio

19
00:01:34,549 --> 00:01:38,549
las circunferencias focales son las rosas, la principal es la azul y el punto P es el rojo

20
00:01:38,549 --> 00:01:42,129
que lo que quiero es que mostraros es que ve el profesor a medida que el alumno va construyendo esto

21
00:01:42,129 --> 00:01:46,750
bueno, pues el profesor entra en la tarea y lo que ve es lo que han ido entregando

22
00:01:46,750 --> 00:01:50,269
los alumnos, o sea, no es que lo hayan entregado, el alumno ha accedido y lleva hecho

23
00:01:50,269 --> 00:01:54,090
ha empezado con un ejercicio de cuatro, si yo entro puedo ver

24
00:01:54,090 --> 00:01:58,230
todo lo que ese alumno ha hecho, pero bueno, aquí de lo que se trata es que los alumnos pueden experimentar

25
00:01:58,230 --> 00:02:03,269
con una base pautada, es decir, un enunciado pautado, no es construir por construir,

26
00:02:03,370 --> 00:02:05,390
porque si no ellos se pueden perder también un poco con las herramientas,

27
00:02:06,010 --> 00:02:08,330
entender las propiedades de, en este caso, las curvas cónicas,

28
00:02:08,330 --> 00:02:11,930
y como decimos, como se cumplen esas propiedades todo el rato,

29
00:02:12,090 --> 00:02:15,750
a pesar de que cambies el tamaño del eje, a pesar de que cambies la ubicación de los elementos,

30
00:02:16,289 --> 00:02:21,909
pues es como muy evidente que esa teoría que estudian se cumple y que ayuda a comprender las construcciones.

31
00:02:22,370 --> 00:02:27,110
Bueno, y en la visión del profesor, aquí veríamos que tengo esta lección que he publicado con los alumnos,

32
00:02:27,110 --> 00:02:29,789
que un estudiante ha empezado a hacer y que además ha hecho la tarea 1.

33
00:02:29,930 --> 00:02:34,909
Si entro en las diferentes tareas, veo que la 1 sí que la he hecho en cada persona,

34
00:02:35,530 --> 00:02:37,449
la 2 no la he tocado y la 3 tampoco y la 4 tampoco.

35
00:02:38,629 --> 00:02:42,729
O que nadie la ha tocado, es decir, aquí aparecerían todos los alumnos que hubieran entrado en unas u otras tareas.

36
00:02:42,909 --> 00:02:45,250
Para mí es muy fácil ver un poco la evolución.

37
00:02:45,550 --> 00:02:48,610
Realmente son tareas rápidas, pero es muy útil.

38
00:02:49,909 --> 00:02:50,629
Bueno, pues eso es todo.