1 00:00:00,750 --> 00:00:06,030 buenas tardes queridas y querido futuras técnicas de atención a personas en situación de dependencia 2 00:00:06,030 --> 00:00:13,109 este vídeo es un repaso para el examen que tenemos este viernes 1 de marzo aquí podéis 3 00:00:13,109 --> 00:00:19,030 ver lo que entra que era lo que habíamos hablado la última sesión el 233 que es estudio de casos 4 00:00:19,030 --> 00:00:30,410 una técnica y el 24 la unidad 3 entera y los tres primeros apartados de la unidad 4 vale si queréis 5 00:00:30,410 --> 00:00:32,469 seguir las diapositivas de esta presentación para tenerlas 6 00:00:32,469 --> 00:00:34,250 yo he hecho una especie de archivo 7 00:00:34,250 --> 00:00:36,289 un poquito recortado, no he recortado mucho, pero 8 00:00:36,289 --> 00:00:38,390 a cambio de no recortar mucho, porque 9 00:00:38,390 --> 00:00:40,490 todo entra, os he marcado con este iconito 10 00:00:40,490 --> 00:00:42,450 hot, así, triangulito hot 11 00:00:42,450 --> 00:00:44,210 hay inflames, llamitas 12 00:00:44,210 --> 00:00:45,990 que es más importante 13 00:00:45,990 --> 00:00:48,289 espero que con este archivo 14 00:00:48,289 --> 00:00:50,369 y con los trabajos que habéis 15 00:00:50,369 --> 00:00:52,409 hecho de esquemas, de los temas, de las 16 00:00:52,409 --> 00:00:54,409 unidades, esos que yo llamo organiza tus 17 00:00:54,409 --> 00:00:56,390 ideas, pues podéis tener 18 00:00:56,390 --> 00:00:57,990 una visión global bastante 19 00:00:57,990 --> 00:01:00,390 rica y podéis trabajar y estudiar bien el tema 20 00:01:00,390 --> 00:01:02,729 Como os digo ahí, os deseo mucha fuerza 21 00:01:02,729 --> 00:01:04,530 Y no mucha suerte, porque la suerte 22 00:01:04,530 --> 00:01:07,170 Es para quien se la juega 23 00:01:07,170 --> 00:01:09,209 ¿Vale? Que sé que no es lo que va a pasar aquí 24 00:01:09,209 --> 00:01:10,989 Que estáis todas estudiando un montón, ¿a que sí? 25 00:01:11,769 --> 00:01:12,290 Vamos allá 26 00:01:12,290 --> 00:01:14,730 Lo primero que me preguntáis siempre es 27 00:01:14,730 --> 00:01:16,950 ¿Cómo va a ser el examen? Bueno, pues aquí os dejo 28 00:01:16,950 --> 00:01:17,769 Un pequeño avance 29 00:01:17,769 --> 00:01:20,810 De cómo va a ser, obviamente no voy a deciros 30 00:01:20,810 --> 00:01:21,909 Qué pregunto, ¿vale? 31 00:01:23,250 --> 00:01:24,609 21 preguntas de tipo test 32 00:01:24,609 --> 00:01:26,750 4 opciones de respuesta, solo una es correcta 33 00:01:26,750 --> 00:01:28,689 Aciertos un punto y los errores restan un tercio 34 00:01:28,689 --> 00:01:32,170 Además hay dos ejercicios de completar huecos 35 00:01:32,170 --> 00:01:33,590 Son frases que tienen un huequito 36 00:01:33,590 --> 00:01:35,609 Que tenéis que completar con la palabra 37 00:01:35,609 --> 00:01:37,549 De un menú desplegable que os he puesto 38 00:01:37,549 --> 00:01:39,569 Son cinco huecos en total 39 00:01:39,569 --> 00:01:40,370 Entre los dos ejercicios 40 00:01:40,370 --> 00:01:43,310 Y con la misma razón de antes a un punto y menos 0.33 41 00:01:43,310 --> 00:01:45,730 Es decir, entre estos dos tipos 42 00:01:45,730 --> 00:01:47,829 De preguntas o ejercicios 43 00:01:47,829 --> 00:01:49,549 Se puede llegar a sumar 26 puntos 44 00:01:49,549 --> 00:01:51,730 Además hay cuatro preguntas de respuesta 45 00:01:51,730 --> 00:01:53,810 Escrita que pueden daros 46 00:01:53,810 --> 00:01:55,109 Un máximo de 12 puntos, es decir 47 00:01:55,109 --> 00:01:57,650 Tres puntos máximo por cada respuesta escrita 48 00:01:58,590 --> 00:02:03,269 Así que este examen online que vamos a hacer en Evalum se va a calificar sobre un máximo de 38 puntos, 49 00:02:04,010 --> 00:02:08,930 que luego ya convertiré a nota de 0 a 10, así que la prueba va a estar a la mitad de esos 38, que son 19 puntos, 50 00:02:09,349 --> 00:02:11,990 y una hora y cuarto tendremos para hacer la prueba. 51 00:02:12,889 --> 00:02:18,830 De la unidad 2, he recortado esta diapositiva, como veis, he puesto lo que entra en este examen. 52 00:02:18,830 --> 00:02:24,310 Del 2-3, bueno, aquí tengo una pequeña rata porque del 2-3 solo entra el estudio de casos, pero bueno, y el 2-4. 53 00:02:24,310 --> 00:02:29,229 esto es hot entre el estudio de casos obviamente si os he dicho que entre algo tan concreto pues 54 00:02:29,229 --> 00:02:36,069 es hot saber qué es el estudio de casos qué tipo de técnica es para que se utiliza y qué ventajas 55 00:02:36,069 --> 00:02:43,259 nos aporta sobre organización del trabajo también es hot que sepamos los tipos de turnos de trabajo 56 00:02:43,259 --> 00:02:48,419 y más o menos cuando se desarrollan vale aquí en esta diapositiva lo tenéis súper esquematizado 57 00:02:48,419 --> 00:02:55,000 súper resumido tenéis que familiarizados con esto también el trabajo nocturno es sencillo verdad de 58 00:02:55,000 --> 00:03:00,460 10 de la noche a 6 de la mañana y bueno pues es más cansado romper ritmos biológicos y que se 59 00:03:00,460 --> 00:03:05,659 puede cubrir con profesionales que siempre trabajan de noche o con rotaciones el trabajo 60 00:03:05,659 --> 00:03:12,620 por turnos pues tenéis aquí un poquito la descripción recordar la actividad que habíamos 61 00:03:12,620 --> 00:03:18,379 hecho de diferencia entre turnos de trabajo y trabajo por turnos lo tenéis en el libro 62 00:03:18,379 --> 00:03:20,919 vale 63 00:03:20,919 --> 00:03:24,139 este no lo he puesto un hot 64 00:03:24,139 --> 00:03:26,319 pero bueno, ahí tiene que entrar los criterios para organizar 65 00:03:26,319 --> 00:03:28,560 los turnos, tenéis que saber que es un cuadrante 66 00:03:28,560 --> 00:03:30,400 como este 67 00:03:30,400 --> 00:03:32,379 es un ejemplo y este es otro y hay muchos tipos 68 00:03:32,379 --> 00:03:33,060 de cuadrantes 69 00:03:33,060 --> 00:03:36,439 pasamos a la unidad 3, esta entra completa 70 00:03:36,439 --> 00:03:38,360 y en el apartado 71 00:03:38,360 --> 00:03:39,659 1 va a ser hot 72 00:03:39,659 --> 00:03:41,939 la definición de igualdad de oportunidades 73 00:03:41,939 --> 00:03:48,919 los principios para la igualdad 74 00:03:48,919 --> 00:03:50,759 de condiciones, pues van a ser hot 75 00:03:50,759 --> 00:03:52,819 en la unidad positiva anterior, pero si esta 76 00:03:52,819 --> 00:03:57,199 que nos hace un poco de definición de los tres términos, 77 00:03:57,240 --> 00:04:00,120 de los tres conceptos, normalización, accesibilidad y medidas de acción positiva. 78 00:04:02,270 --> 00:04:04,750 Este esquema era el que teníais que tener un poco claro en la cabeza. 79 00:04:05,689 --> 00:04:08,490 Esto es lo que vamos a trabajar sobre entornos no accesibles, 80 00:04:08,490 --> 00:04:09,389 o lo que hemos trabajado. 81 00:04:11,650 --> 00:04:13,389 Eshot, las barreras a la accesibilidad. 82 00:04:15,069 --> 00:04:17,129 Definición y esto que tenéis aquí. 83 00:04:18,490 --> 00:04:21,189 Las barreras arquitectónicas, los tipos que hay. 84 00:04:22,129 --> 00:04:24,810 ¿Veis? No es más accesibilidad que arquitectónicas. 85 00:04:25,269 --> 00:04:28,370 Los tipos que hay, tenéis que conocerlos, ¿vale? 86 00:04:28,389 --> 00:04:30,089 Urbanísticas, edificación, transporte, comunicación. 87 00:04:32,029 --> 00:04:34,750 Las dificultades de interacción con el entorno también es hot, ¿vale? 88 00:04:34,889 --> 00:04:38,310 De todas estas, lo paso rápido porque ya lo hemos visto en clase, ¿vale? 89 00:04:38,310 --> 00:04:42,269 Tenéis que conocerlas, reconocerlas, ¿vale? 90 00:04:42,329 --> 00:04:46,810 Intentad buscar la manera de recordar esto, ¿vale? 91 00:04:46,810 --> 00:04:48,470 Los problemas más frecuentes según la afectación de la persona 92 00:04:48,470 --> 00:04:50,329 lo estáis viendo en características, lo hemos visto 93 00:04:50,329 --> 00:04:52,290 por aquí también ya, entonces no vamos a ahondar 94 00:04:52,290 --> 00:04:53,970 mucho en ello, aunque veis aquí que entra 95 00:04:53,970 --> 00:04:56,350 a ver, esto está interesante 96 00:04:56,350 --> 00:04:58,750 sobre todo para prácticas 97 00:04:58,750 --> 00:05:00,089 para el ámbito más práctico 98 00:05:00,089 --> 00:05:02,089 para que sepáis un poco con visión 99 00:05:02,089 --> 00:05:03,610 en donde el sector suele tener más problemas 100 00:05:03,610 --> 00:05:05,910 más dificultades, en visiones, bueno 101 00:05:05,910 --> 00:05:07,629 los diferentes tipos de afectaciones 102 00:05:07,629 --> 00:05:10,310 la intervención sobre el entorno es importante 103 00:05:10,310 --> 00:05:12,329 cómo intervenimos en un entorno no accesible 104 00:05:12,329 --> 00:05:13,709 para hacerlo accesible, esto es hot 105 00:05:13,709 --> 00:05:16,050 lo que está en negrita sobre todo 106 00:05:16,050 --> 00:05:18,050 obviamente para que os sirva 107 00:05:18,050 --> 00:05:24,490 para tener las ideas importantes es hot que significa diseño universal el diseño para todas 108 00:05:24,490 --> 00:05:33,329 las personas o para todos y todas obviamente es muy hot vale tenéis incluso aquí os he dejado y 109 00:05:33,329 --> 00:05:37,550 esto también accesibilidad universal es muy hot vale se deja incluso la fuente de donde la he 110 00:05:37,550 --> 00:05:43,810 sacado como visión definiciones de naciones unidas del ceapat del inserto si os acordáis del ceapat 111 00:05:43,810 --> 00:05:48,370 tenéis que saber lo que es luego lo vemos lo repasamos no lo vemos pues lo hemos visto lo 112 00:05:48,370 --> 00:05:55,009 repasamos accesibilidad en el edificio que es el apartado 2 voy a ir pasando porque es hot por 113 00:05:55,009 --> 00:06:02,509 ejemplo que sepáis dónde tiene que emplazarse un edificio de atención a personas en dependencia 114 00:06:02,509 --> 00:06:09,449 y cómo tiene que ser el acceso las habitaciones pues más o menos tiene que sonar como tienen que 115 00:06:09,449 --> 00:06:13,930 ser. Las salas comunes he incidido un poquito más porque es donde podemos hacer un poco 116 00:06:13,930 --> 00:06:18,490 más de trabajo común, bueno, por dar un toque diferente, porque probablemente con 117 00:06:18,490 --> 00:06:23,050 Ana, si no me equivoco, ya habéis visto este tipo de cositas más de las habitaciones, 118 00:06:23,209 --> 00:06:27,449 entonces, bueno, pues yo me voy a la otra parte, ¿vale? Dependencias de la atención 119 00:06:27,449 --> 00:06:32,670 social y sanitaria, pues tenéis que conocerlas. Los aseos, bueno, pues ahí tenéis los criterios, 120 00:06:32,670 --> 00:06:33,810 cocina 121 00:06:33,810 --> 00:06:35,750 las otras dependencias 122 00:06:35,750 --> 00:06:39,110 pasillos, ascensores 123 00:06:39,110 --> 00:06:40,990 por ejemplo, pues tenéis que saber más o menos 124 00:06:40,990 --> 00:06:42,910 que tiene, fijaos bien 125 00:06:42,910 --> 00:06:44,050 en los ascensores de vuestro entorno 126 00:06:44,050 --> 00:06:46,509 el próximo ascensor que cojáis, fijaros 127 00:06:46,509 --> 00:06:49,209 si tenéis la diapositiva delante o dejárosla en el móvil 128 00:06:49,209 --> 00:06:50,829 y fijaros si cumple esto 129 00:06:50,829 --> 00:06:52,529 ¿vale? es la mejor manera 130 00:06:52,529 --> 00:06:55,050 y os marquéis un check, el de mi casa o el de 131 00:06:55,050 --> 00:06:56,529 donde haya ido a 132 00:06:56,529 --> 00:06:58,949 probar el ascensor, lo tiene o no lo tiene 133 00:06:58,949 --> 00:06:59,569 ¿vale? 134 00:07:02,250 --> 00:07:03,269 puertas, pasillos 135 00:07:03,269 --> 00:07:10,990 y aquí sí que le he puesto hot, el mobiliario, porque en esta diapositiva tenemos un poco claves 136 00:07:10,990 --> 00:07:17,930 sobre todo tipo de mobiliario, es decir, muebles, elementos movibles dentro de una casa. 137 00:07:18,250 --> 00:07:25,149 Inmueble es la casa, os sonará lo de los inmuebles, y mueble, mobiliario, sería lo que se mueve, 138 00:07:25,149 --> 00:07:30,230 como el propio nombre indica. Entonces, tenéis aquí las características generales, que son los cuatro 139 00:07:30,230 --> 00:07:36,910 primeros guiones y luego tenéis un poco de algunas cosas concretas sillas mesas butacas y camas 140 00:07:38,129 --> 00:07:43,529 definición de productos de apoyo súper hot hemos hecho una actividad más o menos parecida así que 141 00:07:43,529 --> 00:07:50,029 nos tiene que sonar y los dos tipos de productos de apoyo uso compartido personalizados el cea 142 00:07:50,029 --> 00:07:54,670 para tenéis que saber qué es la ley para que lo hemos utilizado si os acordáis lo hemos 143 00:07:54,670 --> 00:08:02,769 utilizado en clase y tenéis que saber reconocer qué tipos de productos de apoyo pueden ser de 144 00:08:02,769 --> 00:08:09,269 uso compartido o de uso individualizado además los subtipos de uso individualizado luego lo 145 00:08:09,269 --> 00:08:15,870 pone este tipo de productos vale tienen cierta lógica como explica en su momento cuáles son 146 00:08:15,870 --> 00:08:23,189 individuales y cuáles son colectivos los últimos apartados voy a pasar medianamente rápido vale 147 00:08:23,189 --> 00:08:27,850 condiciones de seguridad que aquí las tenéis me voy a parar un poquito más en señalización que 148 00:08:27,850 --> 00:08:36,470 se señalizan espacios e itinerarios para que para esto lo pone aquí estoy pasando rápido porque es 149 00:08:36,470 --> 00:08:43,789 un repaso las señales pues aquí tenemos perdón esto no he puesto un hot pero es hot visuales 150 00:08:43,789 --> 00:08:49,730 son horas táctiles que tienen que ser claras y precisas y sitios estratégicos y al alcance de 151 00:08:49,730 --> 00:09:00,529 la vista de personas que vayan en diferentes posturas habituales, claro, ¿vale? Esto es fácil, visual, sonoro, táctil, creo que eso lo sabemos. 152 00:09:00,970 --> 00:09:10,889 Esta la he puesto hot porque resume bastante bien cómo es la señalización, ¿vale? Aquí tenéis de nuevo sonoras, táctiles, tenéis también elementos aquí, ¿no? 153 00:09:10,889 --> 00:09:19,090 Para la orientación espacial temporal, para la seguridad, tienen que ser fáciles de localizar e interpretar, acordaos de esto que os dije del vídeo, ¿vale? 154 00:09:19,090 --> 00:09:40,590 Os voy a dejar colgado un vídeo de una cooperativa de lectura fácil que hace estudios de accesibilidad de espacios y van personas con diversidad cognitiva, intelectual, haciendo estas adaptaciones. Hacen primero un análisis a ellos y luego hacen las adaptaciones. Entonces, bueno, a ver si os puedo colgar el vídeo, ¿vale? 155 00:09:40,590 --> 00:09:43,629 son 10 segunditos, pero lo vais a entender 156 00:09:43,629 --> 00:09:45,529 muy guay cuando veáis como lo explican estos chicos 157 00:09:45,529 --> 00:09:47,009 cuando hacen una actividad 158 00:09:47,009 --> 00:09:48,470 y tienen problemas 159 00:09:48,470 --> 00:09:50,769 porque no están claras las señales 160 00:09:50,769 --> 00:09:55,389 tenéis aquí un poquito para qué son las cosas estas 161 00:09:55,389 --> 00:09:57,590 aquí un poco marco general 162 00:09:57,590 --> 00:09:59,649 porque imaginaos que yo en el examen 163 00:09:59,649 --> 00:10:01,269 os pongo una 164 00:10:01,269 --> 00:10:03,629 señal y os digo, vale, esta señal es de 165 00:10:03,629 --> 00:10:05,610 advertencia, de peligro 166 00:10:05,610 --> 00:10:06,350 de salvamento 167 00:10:06,350 --> 00:10:09,409 señalización de las instalaciones 168 00:10:09,409 --> 00:10:10,309 contra incendios 169 00:10:10,309 --> 00:10:13,409 nos avisa de algún desnivel o obstáculo 170 00:10:13,409 --> 00:10:15,389 para que no nos demos con la cabeza y no nos caigamos 171 00:10:15,389 --> 00:10:19,970 esta yo creo que ni la llegamos a comentar en clase 172 00:10:19,970 --> 00:10:21,029 bueno, interesante 173 00:10:21,029 --> 00:10:23,970 sería darnos cuenta de las diferencias 174 00:10:23,970 --> 00:10:26,549 y cuál sería el modelo más deseable 175 00:10:26,549 --> 00:10:30,029 para la ambientación de los espacios 176 00:10:30,029 --> 00:10:33,129 como podéis fijar, las fuentes de luz 177 00:10:33,129 --> 00:10:36,009 no es el mismo tipo, incluso esta 178 00:10:36,009 --> 00:10:39,129 ha puesto a una altura en la que podría molestar a la vista 179 00:10:39,129 --> 00:10:42,250 bueno, objetos personales 180 00:10:42,250 --> 00:10:43,490 mientras que aquí no vemos que los haya 181 00:10:43,490 --> 00:10:45,629 y 182 00:10:45,629 --> 00:10:47,429 bueno, aquí 183 00:10:47,429 --> 00:10:49,909 vemos que dos camas, pues bueno 184 00:10:49,909 --> 00:10:52,029 esto no es obligatorio que haya una sola cama 185 00:10:52,029 --> 00:10:53,649 como ya sabéis, así que 186 00:10:53,649 --> 00:10:56,190 la normativa dice que puede, no hay una normativa 187 00:10:56,190 --> 00:10:57,889 específica que limite 188 00:10:57,889 --> 00:10:58,450 ¿vale? 189 00:10:59,850 --> 00:11:02,110 Unidad 4, el apartado 190 00:11:02,110 --> 00:11:03,549 3 no entra, ¿vale? que se me ha quedado aquí 191 00:11:03,549 --> 00:11:05,809 o sea, el apartado 4 no entra, entran 192 00:11:05,809 --> 00:11:08,429 1, 2 y 3, concepto de intervención 193 00:11:08,429 --> 00:11:09,409 por supuesto va a ser hot 194 00:11:09,409 --> 00:11:12,950 y el concepto de planificación 195 00:11:12,950 --> 00:11:15,429 tenéis que saber lo que viene en esta diapositiva 196 00:11:15,429 --> 00:11:16,269 ¿vale? 197 00:11:19,159 --> 00:11:20,899 Acordaos aquí, por cierto vuelvo 198 00:11:20,899 --> 00:11:22,759 que habíamos hablado de cómo son las 199 00:11:22,759 --> 00:11:25,120 actuaciones integrales, podéis volver a ver 200 00:11:25,120 --> 00:11:26,899 el vídeo de Silvia, os recomiendo que lo uséis también 201 00:11:26,899 --> 00:11:29,019 para repasar los vídeos que hay en el aula virtual 202 00:11:29,019 --> 00:11:31,159 ¿vale? Las actuaciones 203 00:11:31,159 --> 00:11:32,960 para atender de manera integral las necesidades 204 00:11:32,960 --> 00:11:34,980 de las personas que cuidamos, acordaos que esto hablábamos 205 00:11:34,980 --> 00:11:36,500 de tres ejes 206 00:11:36,500 --> 00:11:38,360 el bienestar biológico 207 00:11:38,360 --> 00:11:44,299 o del cuerpo psicológico o de la mente y social, es decir, de nuestro entorno, ¿vale? 208 00:11:44,679 --> 00:11:49,139 Esto incluye toda mi esfera personal dentro y fuera, ¿vale? 209 00:11:49,139 --> 00:11:51,919 Lo que me rodea, lo que necesito para vivir, ¿vale? 210 00:11:52,179 --> 00:11:58,120 Y os estuve contando además bastantes ejemplos de cómo uno, un desequilibrio o una merma en la calidad 211 00:11:58,120 --> 00:12:01,480 en una de esas tres áreas puede provocar un deterioro en las demás, ¿vale? 212 00:12:01,539 --> 00:12:05,679 Un deterioro social puede provocar un deterioro psicológico y biológico, etcétera, etcétera. 213 00:12:05,820 --> 00:12:06,519 Acordaos de eso, ¿vale? 214 00:12:06,519 --> 00:12:09,879 PAI y PIBI, por supuesto, tenéis que saber lo que significan 215 00:12:09,879 --> 00:12:11,779 luego lo vemos en diapositivas más concretas 216 00:12:11,779 --> 00:12:13,940 la intervención 217 00:12:13,940 --> 00:12:15,259 en atención a la dependencia 218 00:12:15,259 --> 00:12:17,740 se dirige a esto 219 00:12:17,740 --> 00:12:18,879 esto es importante 220 00:12:18,879 --> 00:12:21,620 los dos tipos de intervención 221 00:12:21,620 --> 00:12:23,460 educativa y asistencial es muy importante 222 00:12:23,460 --> 00:12:25,799 y además recordando que ambas dos 223 00:12:25,799 --> 00:12:27,299 se utilizan, no es que una sea mejor que otra 224 00:12:27,299 --> 00:12:29,539 es que una es más deseable que otra 225 00:12:29,539 --> 00:12:32,340 para un perfil y viceversa 226 00:12:32,340 --> 00:12:37,860 lo deseable, por supuesto, sería 227 00:12:37,860 --> 00:12:39,919 que se pudiera hacer, vuelvo para atrás 228 00:12:39,919 --> 00:12:41,840 que se pudiera hacer siempre educativa porque no hubiera 229 00:12:41,840 --> 00:12:44,139 enfermedades terminales ni grandes discapacidades 230 00:12:44,139 --> 00:12:46,059 que no 231 00:12:46,059 --> 00:12:47,899 impidieran, a ver, acordaos que la educativa 232 00:12:47,899 --> 00:12:50,059 es cuando hay margen de mejora, la asistencial 233 00:12:50,059 --> 00:12:51,919 es cuando no lo hay ya, se ha perdido la 234 00:12:51,919 --> 00:12:53,919 posibilidad de mejorar y simplemente mantenemos 235 00:12:53,919 --> 00:12:56,000 las constantes, digamos 236 00:12:56,000 --> 00:12:57,799 constantes vitales 237 00:12:57,799 --> 00:12:59,960 la ACP, bueno 238 00:12:59,960 --> 00:13:01,639 pues lo vimos en clase 239 00:13:01,639 --> 00:13:02,779 lo voy a pasar un poquito 240 00:13:02,779 --> 00:13:05,679 y aquí veis un poco 241 00:13:05,679 --> 00:13:07,120 la comparativa entre los dos modelos 242 00:13:07,120 --> 00:13:15,350 esto se complementa con la diapositiva anterior que también era justo la anterior esto lo vamos 243 00:13:15,350 --> 00:13:24,870 a pasar estos son claves que bueno pues tenéis que tener en la cabeza para vuestro trabajo y 244 00:13:24,870 --> 00:13:29,730 aquí tenéis un resumen del modelo acp y esto bueno pues lo habéis visto un montón de módulos así que 245 00:13:29,730 --> 00:13:37,389 es hot pero tampoco tampoco tan hot como otras cosas guiño guiño mal es hot porque porque no 246 00:13:37,389 --> 00:13:42,429 podéis salir sin saber esto pero lo habéis visto muchos módulos y parte de esta tabla 247 00:13:45,070 --> 00:13:51,350 pero no tanto el pib aquí nos dejaba el recordatorio de que la comunidad madrid 248 00:13:51,350 --> 00:13:56,850 en la web sobre dependencia hablaban de pia y en el libro hablan de país y que era lo mismo más o 249 00:13:56,850 --> 00:14:05,809 menos aquí tenéis una diapositiva bastante completa sobre el país y todo lo que estudiamos las 250 00:14:05,809 --> 00:14:12,690 diferentes pases la manera de hacerlo y demás esta diapositiva es hot porque es un poco como 251 00:14:12,690 --> 00:14:21,250 una explicación de cómo se hace el país lo que es el país que quien elabora y con quien se cuenta 252 00:14:21,250 --> 00:14:28,129 para elaborarlo y que tiene que reunir el país y las fases aquí tienes este esquema de fases 253 00:14:28,129 --> 00:14:35,309 este es muy hot de la fase de valoración y de la fase de diseño la fase de valoración con 254 00:14:35,309 --> 00:14:41,289 con recogida e informe, y el diseño del plan con la fijación de objetivos, la planificación 255 00:14:41,289 --> 00:14:47,389 de adaptaciones y la evaluación. Si os fijáis, esto sería el ciclo completo de cualquier 256 00:14:47,389 --> 00:14:52,509 tipo de proyecto de intervención social, en este caso el PAI. Primero, recogemos información 257 00:14:52,509 --> 00:14:56,669 y hacemos un informe, es lo que es un diagnóstico. Aquí le llamamos valoración inicial, pero 258 00:14:56,669 --> 00:14:59,309 siempre será un diagnóstico. Esto sería el equivalente a lo que hace el médico. Te 259 00:14:59,309 --> 00:15:06,929 pregunta hace pruebas y emite un diagnóstico segundo se fija unas metas de rehabilitación 260 00:15:06,929 --> 00:15:11,429 de terapia de tratamiento médico vale pues aquí también fijamos unos objetivos estoy poniendo un 261 00:15:11,429 --> 00:15:15,309 ejemplo de médicos para que me entendáis no pues todo el mundo hemos ido al médico luego 262 00:15:15,309 --> 00:15:19,750 planificamos cómo vamos a lograr esos objetivos es decir vale pues el tratamiento de esta lesión 263 00:15:19,750 --> 00:15:26,909 de esta lesión ósea va a consistir en una operación y rehabilitación de fisioterapia 264 00:15:26,909 --> 00:15:29,269 y terapia ocupacional, pues se planificaría 265 00:15:29,269 --> 00:15:31,129 cómo se va a actuar ahí. Y por último, se evalúa. 266 00:15:31,289 --> 00:15:32,950 Es decir, y dentro de un mes vuelve usted a consulta 267 00:15:32,950 --> 00:15:33,610 y vemos cómo está. 268 00:15:35,149 --> 00:15:36,649 Pues en el PAI, parecido. 269 00:15:39,039 --> 00:15:40,580 Vale. Aquí tenemos 270 00:15:40,580 --> 00:15:42,019 cómo se recoge la información en el PAI. 271 00:15:45,340 --> 00:15:46,559 El informe de valoración. 272 00:15:47,279 --> 00:15:48,299 Una vez que ya hemos hecho ese 273 00:15:48,299 --> 00:15:50,220 análisis, sería como el informe 274 00:15:50,220 --> 00:15:51,679 diagnóstico, ese que te dan a veces, 275 00:15:52,240 --> 00:15:54,240 por ejemplo, cuando vas a urgencias al hospital y te dan el alta 276 00:15:54,240 --> 00:15:56,320 y te pone, acude por lesión 277 00:15:56,320 --> 00:15:57,600 en el ojo izquierdo, 278 00:15:57,600 --> 00:16:00,500 recomendación, pues 279 00:16:00,500 --> 00:16:02,679 colirio, bueno, pues esto es parecido 280 00:16:02,679 --> 00:16:04,779 solo que, o sea, sería ese mismo tipo 281 00:16:04,779 --> 00:16:06,759 de informe, solo que aplicado en este ámbito, pues tiene estas 282 00:16:06,759 --> 00:16:07,360 características 283 00:16:07,360 --> 00:16:10,360 estas hot, ¿vale? 284 00:16:10,500 --> 00:16:12,620 cómo se diseña el plan, ¿vale? 285 00:16:13,360 --> 00:16:14,659 lo que está moradito aquí 286 00:16:14,659 --> 00:16:17,080 pues establecer las acciones y apoyos que necesita la persona 287 00:16:17,080 --> 00:16:18,899 y requiere fijar objetivos 288 00:16:18,899 --> 00:16:20,820 y planificar las actuaciones, si os acordáis 289 00:16:20,820 --> 00:16:22,320 vuelvo para atrás 290 00:16:22,320 --> 00:16:24,700 fijar objetivos y planificar 291 00:16:24,700 --> 00:16:26,940 actuaciones, diseño del plan 292 00:16:26,940 --> 00:16:29,179 de nuevo, fijación de objetivos 293 00:16:29,179 --> 00:16:31,500 y planificación de actuaciones 294 00:16:31,500 --> 00:16:33,460 ¿vale? la evaluación la he dejado para el final 295 00:16:33,460 --> 00:16:35,700 no la hemos metido en esa diapositiva 296 00:16:35,700 --> 00:16:37,539 pero forma parte de esto 297 00:16:37,539 --> 00:16:39,580 ¿vale? sería el siguiente paso 298 00:16:39,580 --> 00:16:42,059 ¿vale? 299 00:16:43,039 --> 00:16:45,539 tipos de actuaciones, esto es importante 300 00:16:45,539 --> 00:16:47,419 preventiva, educativa, asistencial, rehabilitadora 301 00:16:47,419 --> 00:16:48,399 lúdica y socializadora 302 00:16:48,399 --> 00:16:51,220 ¿vale? tenéis que, a ver, vuelvo para atrás, perdón 303 00:16:51,220 --> 00:16:53,460 tenéis que saber un poquito, pues eso 304 00:16:53,460 --> 00:16:54,960 para qué son, ¿no? lo que pone por aquí 305 00:16:54,960 --> 00:16:56,679 una definición básica 306 00:16:56,679 --> 00:16:58,019 sencilla 307 00:16:58,019 --> 00:17:00,740 ¿vale? sabemos que el plan 308 00:17:00,740 --> 00:17:02,360 se evalúa cada año 309 00:17:02,360 --> 00:17:04,900 de manera, una evaluación final y que hay evaluaciones 310 00:17:04,900 --> 00:17:07,039 permanentes, continuas, más periódicas 311 00:17:07,039 --> 00:17:08,980 esta es hot 312 00:17:08,980 --> 00:17:10,400 porque tenéis que 313 00:17:10,400 --> 00:17:13,079 reconocer que entra en el PIA 314 00:17:13,079 --> 00:17:15,220 ¿vale? en el documento 315 00:17:15,220 --> 00:17:16,759 es decir, los datos de la persona 316 00:17:16,759 --> 00:17:19,000 fecha de ingreso y fecha prevista 317 00:17:19,000 --> 00:17:21,160 de las fechas 318 00:17:21,160 --> 00:17:22,740 clave, ¿no? de cuando empieza el plan 319 00:17:22,740 --> 00:17:24,059 de cuando hay que evaluarlo 320 00:17:24,059 --> 00:17:29,079 se hace una descripción de qué se necesita por cada área, de los objetivos 321 00:17:29,079 --> 00:17:32,339 y de las actividades, lo que hemos visto hasta ahora, más o menos 322 00:17:32,339 --> 00:17:36,779 además se detalla quiénes van a hacer cada actividad 323 00:17:36,779 --> 00:17:40,799 y cómo se va a saber si se han cumplido los objetivos, es decir 324 00:17:40,799 --> 00:17:44,960 con qué criterios se va a evaluar el éxito o fracaso 325 00:17:44,960 --> 00:17:48,519 del plan, esta no es tan hot 326 00:17:48,519 --> 00:17:51,740 porque, bueno, me repito un poquito de antes, es para que sepáis las áreas 327 00:17:51,740 --> 00:17:53,980 y aquí tenéis una descripción más profunda 328 00:17:53,980 --> 00:17:56,000 de las diferentes áreas, de los aspectos que se pueden 329 00:17:56,000 --> 00:17:57,960 trabajar, que no vamos a andar 330 00:17:57,960 --> 00:17:59,339 más aquí, el pibi 331 00:17:59,339 --> 00:18:01,460 plan individual de vida independiente 332 00:18:01,460 --> 00:18:03,680 va a tener también sus cositas hot 333 00:18:03,680 --> 00:18:05,960 ahí tenéis esa diapositiva de inicio, esta es 334 00:18:05,960 --> 00:18:07,799 hot, por supuesto, que es 335 00:18:07,799 --> 00:18:08,460 el pibi 336 00:18:08,460 --> 00:18:11,779 y la característica principal que es 337 00:18:11,779 --> 00:18:13,400 que las personas autogestionan el servicio 338 00:18:13,400 --> 00:18:15,259 y que 339 00:18:15,259 --> 00:18:17,559 por supuesto que está relacionado con 340 00:18:17,559 --> 00:18:19,319 la figura del asistente personal 341 00:18:19,319 --> 00:18:26,220 cómo se elabora el pib y cómo se hace esa autogestión lo tenéis aquí vale oficina de 342 00:18:26,220 --> 00:18:33,660 vida independiente es donde se solicita y quien realiza la evaluación más o menos y orienta 343 00:18:35,880 --> 00:18:43,440 la autogestión pues aquí las personas usuarias las que solicitan este pib y las que solicitan 344 00:18:43,440 --> 00:18:48,640 esta asistencia seleccionan a las personas acuerdan con ella a las personas que van a 345 00:18:48,640 --> 00:18:51,920 realiza los apoyos, selecciona las tareas y acuerda los horarios 346 00:18:51,920 --> 00:18:55,180 e incluso le describen a la persona 347 00:18:55,180 --> 00:18:58,240 a las personas elegidas que esperan exactamente 348 00:18:58,240 --> 00:19:00,279 o como quieren que se hagan las cosas, es decir 349 00:19:00,279 --> 00:19:03,440 si usted viene a mi casa yo quiero que usted guarde 350 00:19:03,440 --> 00:19:07,180 la leche en este armario, la leche sin abrir 351 00:19:07,180 --> 00:19:09,460 y la abierta en la nevera, no quiero que usted la deje en otro sitio 352 00:19:09,460 --> 00:19:12,059 porque me supone luego más trabajo o luego no la encuentro yo 353 00:19:12,059 --> 00:19:15,500 o no la encuentra mi pareja cuando vuelve por la noche 354 00:19:15,500 --> 00:19:18,420 vale 355 00:19:18,420 --> 00:19:20,839 puede también decidir que si la persona no es adecuada 356 00:19:20,839 --> 00:19:22,859 pues que se dedique a otra cosa 357 00:19:22,859 --> 00:19:24,099 que no quiere que trabaje para 358 00:19:24,099 --> 00:19:26,619 aquí tenéis la estructura del PIB 359 00:19:26,619 --> 00:19:28,759 las características 360 00:19:28,759 --> 00:19:30,960 de la asistencia personal son importantes 361 00:19:30,960 --> 00:19:32,099 son muy hot, vale 362 00:19:32,099 --> 00:19:33,660 lo tenéis aquí 363 00:19:33,660 --> 00:19:37,000 las tareas de la asistencia personal 364 00:19:37,000 --> 00:19:38,700 aquí le he puesto AP para que no ocupara tanto 365 00:19:38,700 --> 00:19:40,559 bueno, más o menos 366 00:19:40,559 --> 00:19:42,960 os tiene que sonar a que se dedica a una asistente 367 00:19:42,960 --> 00:19:44,839 personal, tampoco me voy a cebar mucho con esto 368 00:19:44,839 --> 00:19:53,119 La relación, aquí no lo he señalado, pero recordad que es una relación jerárquica, 369 00:19:53,119 --> 00:20:00,819 de respeto, pero el jefe, la persona contratante, es la persona usuaria, en este caso nosotros 370 00:20:00,819 --> 00:20:05,640 vamos a ser personas asalariadas, y nuestro jefe directo o jefa directa va a ser la persona 371 00:20:05,640 --> 00:20:10,500 a la que atendemos, a la que asistimos. 372 00:20:10,500 --> 00:20:18,579 aquí el repasito, os deseo mucha suerte y que, no, que el nariz es mucha suerte, mucha 373 00:20:18,579 --> 00:20:23,039 fuerza, suerte o no, la suerte es para quienes la necesitan y vosotras no la vais a necesitar.