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00:00:00,000 --> 00:00:06,480
tarea 1. He elegido la plataforma Smile and Learn para realizar mi LMS, ya que es la plataforma

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00:00:06,480 --> 00:00:11,000
que utilizo con mis alumnos habitualmente. Para que ellos accedan, siempre entrarán

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00:00:11,000 --> 00:00:17,160
en la aplicación de Smile and Learn, donde están metidas sus contraseñas y su usuario.

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00:00:17,620 --> 00:00:22,539
Pero además, yo les tengo puesta una contraseña para que puedan acceder, para que se acostumbren.

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00:00:23,359 --> 00:00:28,899
Entrarían y ya podrían acceder a las rutas de aprendizaje que yo he creado para ellos

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00:00:28,899 --> 00:00:30,760
o al juego general.

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00:00:31,660 --> 00:00:36,359
Aquí podemos comprobar cómo están matriculados todos mis alumnos.

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00:00:37,600 --> 00:00:42,039
Cada uno tiene asignada rutas de aprendizaje comunes y no comunes,

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00:00:42,100 --> 00:00:44,200
que son más específicas para cada uno de ellos.

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00:00:44,560 --> 00:00:49,899
Entramos en las rutas de aprendizaje y podemos ver que lo he dividido

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00:00:49,899 --> 00:00:51,640
en diferentes bloques de contenido.

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00:00:52,280 --> 00:00:57,219
En este caso serían las vocales, los números, emociones, el proyecto de la selva,

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00:00:57,219 --> 00:01:04,760
ya que nosotros trabajamos por proyectos y además unos retos que he creado aquí para algunos alumnos

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00:01:04,760 --> 00:01:07,480
que puedan ampliar sus conocimientos.

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00:01:07,939 --> 00:01:13,579
Si entramos en las rutas de aprendizaje, que aquí podremos comprobar las que están asignadas a cada alumno,

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00:01:14,260 --> 00:01:21,680
podemos comprobar cómo están secuenciadas ya que necesitan una secuencia lógica para poder trabajar.

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00:01:21,680 --> 00:01:36,260
Primero escucharían la canción de los números y luego ya irían realizando las actividades, en este caso visionado de vídeos, perfectamente secuenciados, primero el 1, el 2, el 3 y por último ya empezaríamos con la grafía de los números.

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00:01:36,260 --> 00:01:43,420
Una vez que hemos asignado estas rutas de aprendizaje, los niños pueden comenzar el juego.

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00:01:44,099 --> 00:01:48,079
Nos podemos dar cuenta que es un juego en el que se utiliza la gamificación,

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00:01:48,920 --> 00:01:56,359
ya que en cada una de las actividades que van realizando van consiguiendo smileys, en este caso, o gemas.

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00:01:57,079 --> 00:02:05,500
Ellos pueden entrar en el juego y se va viendo que son diferentes mundos donde ellos van realizando contenidos.

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00:02:05,500 --> 00:02:09,800
Puede ser libremente o, como he mencionado anteriormente, por rutas de aprendizaje.

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00:02:10,319 --> 00:02:16,680
Podemos comprobar que cada vez que ellos hacen alguna actividad les van consiguiendo smileys

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00:02:16,680 --> 00:02:20,759
y según van completando actividades también les van regalando gemas.

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00:02:21,139 --> 00:02:24,599
En este caso nosotros, como lo realizamos en los grupos interactivos,

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00:02:25,080 --> 00:02:31,520
tienen que ir consiguiendo las gemas cada equipo y en cada sesión tienen que conseguir al menos una cada uno.

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00:02:31,520 --> 00:02:37,539
Así podemos trabajar este tipo de metodologías.

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00:02:38,060 --> 00:02:43,719
Por otro lado, esta plataforma nos permite hacer una evaluación.

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00:02:43,900 --> 00:02:49,919
En este caso podemos generar informes que pueden ser individuales, por grupos o general.

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00:02:49,919 --> 00:03:02,099
Yo en este caso tengo descargados varios informes en el que atiende o bien al niño individualmente o a la ruta de aprendizaje que me interesa en ese momento.

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00:03:02,319 --> 00:03:08,740
Entonces aquí podemos ver algunas estadísticas que nos proporciona el programa.

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00:03:09,520 --> 00:03:17,860
También a su vez podemos hacer una visión rápida en el progreso del niño, que es un poquito lo que más trabaja habitualmente

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00:03:17,860 --> 00:03:22,120
y la gráfica que nos crea según vaya avanzando.

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00:03:22,699 --> 00:03:33,539
Además de esta estrategia de evaluación, utilizo también raíces donde voy registrando todo lo que mis alumnos van haciendo.

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00:03:34,460 --> 00:03:38,599
En este caso, si ha completado todas las rutas de aprendizaje que teníamos,

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00:03:38,800 --> 00:03:44,919
pues marcaremos un tick, también marcamos su actitud e incluso las gemas que han conseguido con los grupos interactivos.

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00:03:44,919 --> 00:03:52,639
Por último, podemos comprobar cómo cada alumno podemos personalizar su aprendizaje.

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00:03:53,219 --> 00:04:01,400
En este caso yo cuento con un alumno con necesidades educativas especiales donde podemos ver que sus actividades van a estar modificadas.

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00:04:02,039 --> 00:04:07,860
En este caso utilizaremos las letras y los números que es lo que a él más le llama la atención.

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00:04:07,860 --> 00:04:14,860
En este caso tiene autismo. También podemos ver cómo sus ajustes de navegación van a estar siempre con pictogramas,

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00:04:15,840 --> 00:04:22,639
que es el modelo en el que él se encuentra más seguro, y las letras siempre en mayúscula.

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00:04:23,759 --> 00:04:31,879
Además, también podemos personalizar a otro tipo de alumnos que, aunque no sean con necesidades educativas especiales,

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00:04:31,879 --> 00:04:34,259
tengan algún tipo de dificultad.

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00:04:34,819 --> 00:04:42,300
Entonces, en este caso, podemos comprobar que esta alumna tiene también unas adaptaciones.

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00:04:42,939 --> 00:04:48,240
En el caso de la navegación, será siempre por iconos fáciles

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00:04:48,240 --> 00:04:53,319
y sobre todo siempre escuchando lo que va a realizar.

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00:04:54,100 --> 00:04:56,720
Y con esto concluiría mi tarea 1.