0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Hola, bienvenidos a la presentación de mi situación de aprendizaje denominado el mundo 1 00:00:06,000 --> 00:00:11,000 de los animales, que hice para la realización de la actividad número 3 y presento ahora 2 00:00:11,000 --> 00:00:14,000 su grabación en esta actividad 6. 3 00:00:14,000 --> 00:00:19,000 Como situación inicial o justificación inicial de mi situación de aprendizaje diré que voy 4 00:00:19,000 --> 00:00:23,000 a poner el foco en que el alumnado tenga el conocimiento de las diferentes especies animales 5 00:00:23,000 --> 00:00:27,000 que están amenazadas y las propuestas de acciones que se pueden realizar para protegerlas. 6 00:00:27,000 --> 00:00:34,000 No crear en ellos la empatía es suficiente para que comprendan y reflexionen sobre cómo 7 00:00:34,000 --> 00:00:40,000 estamos actuando sobre el medio y cómo está repercutiendo en algunos animales que están 8 00:00:40,000 --> 00:00:41,000 en vía de extinción. 9 00:00:41,000 --> 00:00:46,000 También es fomentar su interés, su curiosidad, mediante la práctica y sobrevendiendo la 10 00:00:46,000 --> 00:00:49,000 importancia de la ecodependencia entre los seres vivos a través de las diferentes tareas 11 00:00:49,000 --> 00:00:51,000 y actividades. 12 00:00:51,000 --> 00:00:55,000 Como competencias básicas le he propuesto trabajar 6, utilizar dispositivos y recursos 13 00:00:55,000 --> 00:00:59,000 digitales de forma segura, responsable, eficiente, puesto que en algún momento de 14 00:00:59,000 --> 00:01:04,000 las tareas van a tener que utilizar dispositivos como las tablets, plantear y dar respuesta 15 00:01:04,000 --> 00:01:08,000 a cuestiones científicas sencillas utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos 16 00:01:08,000 --> 00:01:13,000 propios de pensamiento, resolver problemas a través de puntos de diseño y aplicación 17 00:01:13,000 --> 00:01:17,000 del pensamiento computacional, conocer y tomar conciencia del cuerpo así como de las emociones 18 00:01:17,000 --> 00:01:21,000 y sentimientos propios y ajenos, identificar las características de los diferentes elementos 19 00:01:21,000 --> 00:01:25,000 o sistemas del medio natural, identificar causas y consecuencias de la intervención 20 00:01:25,000 --> 00:01:29,000 humana en el entorno desde el punto de vista social, económico, cultural, tecnológico 21 00:01:29,000 --> 00:01:31,000 y ambiental. 22 00:01:31,000 --> 00:01:35,000 Entre saberes básicos los he agrupado en dos módulos con una parte cultura científica 23 00:01:35,000 --> 00:01:37,000 y otra más tecnológica. 24 00:01:37,000 --> 00:01:39,000 Empezaré a explicar la cultura científica. 25 00:01:39,000 --> 00:01:44,000 Dentro del bloque cultura científica el módulo 1 sería la iniciación a la actividad científica 26 00:01:44,000 --> 00:01:47,000 en el que me voy a proponer procedimientos de indagación y formulación de hipótesis 27 00:01:47,000 --> 00:01:51,000 adecuados a las necesidades de la investigación, vocabulario científico básico y adecuado 28 00:01:51,000 --> 00:01:56,000 a su edad, fomento de la curiosidad, de la iniciativa, de la constancia en la realización 29 00:01:56,000 --> 00:01:59,000 de diferentes investigaciones, avances en el pasado relacionados con la ciencia y la 30 00:01:59,000 --> 00:02:03,000 tecnología, importancia del uso de la ciencia y la tecnología para ayudar a comprender las 31 00:02:03,000 --> 00:02:06,000 causas de las propias acciones. 32 00:02:06,000 --> 00:02:11,000 Respecto al segundo bloque de este primer módulo es la vida en nuestro planeta, pues 33 00:02:11,000 --> 00:02:17,000 que conozcan los diferentes reinos de la naturaleza, sus características, diferentes ecosistemas, 34 00:02:17,000 --> 00:02:20,000 las propiedades de los animales que permiten su clasificación, animales y su relación 35 00:02:20,000 --> 00:02:26,000 con el entorno, ejemplos de buenos y malos usos en los recursos, etc. 36 00:02:26,000 --> 00:02:31,000 Respecto al segundo módulo es de tecnología y digitalización puesto que como he referido 37 00:02:31,000 --> 00:02:36,000 se van a tener que utilizar las nuevas tecnologías, entonces van a tener que conocer diferentes 38 00:02:36,000 --> 00:02:42,000 dispositivos, uso, recursos digitales, materiales, herramientas, objetos, las bases de los diseños 39 00:02:42,000 --> 00:02:45,000 de los proyectos. 40 00:02:45,000 --> 00:02:49,000 La metodología principal destacaré en primer lugar que se va a llevar a cabo a través de 41 00:02:49,000 --> 00:02:54,000 grupos de trabajo cooperativos que están formados previamente ya en clase y ya han 42 00:02:54,000 --> 00:02:58,000 trabajado en alguna asignatura o alguna otra actividad anterior. 43 00:02:58,000 --> 00:03:02,000 Como recursos se van a utilizar las tablas fundamentalmente porque tienen tablas, diferentes 44 00:03:02,000 --> 00:03:07,000 tablas en cada grupo en el que van a ayudarles a realizar las tareas interactivas que propongan 45 00:03:07,000 --> 00:03:12,000 así como buscar información, imágenes y material de tipos rotuladores, cartulinas, 46 00:03:12,000 --> 00:03:17,000 tijeras para que cada grupo después diseñe su propio poster del mundo animal que les 47 00:03:17,000 --> 00:03:21,000 haya asignado, que les haya motivado. 48 00:03:21,000 --> 00:03:25,000 La metodología principalmente destaco que se basa en la búsqueda, organización y presentación 49 00:03:25,000 --> 00:03:29,000 de información sobre la clasificación y características de los animales, la importancia 50 00:03:29,000 --> 00:03:33,000 de las relaciones ecodependientes entre los seres vivos, reflexión sobre el impacto negativo 51 00:03:33,000 --> 00:03:38,000 de la población humana sobre la vida animal, sus causas y sus consecuencias, participación 52 00:03:38,000 --> 00:03:43,000 en plenarias y debates, puesto que finalmente se hará un debate en todo el grupo. 53 00:03:43,000 --> 00:03:48,000 Los criterios de evaluación son varios, agrupados también según la formulación de los saberes 54 00:03:48,000 --> 00:03:55,000 básicos y van enlazados desde utilizar dispositivos y recursos digitales de forma correcta, saber 55 00:03:55,000 --> 00:03:58,000 formular preguntas y realizar predicciones razonables, buscar y seleccionar información 56 00:03:58,000 --> 00:04:03,000 de diferentes fuentes seguras, realizar experimentos guiados, proponer respuestas a las preguntas 57 00:04:03,000 --> 00:04:08,000 o actividades planteadas, presentar los resultados de las investigaciones en diferentes formatos, 58 00:04:08,000 --> 00:04:13,000 crear o construir en equipo un producto final sencillo, mostrar actitudes que fomenten la 59 00:04:13,000 --> 00:04:23,000 seguridad, los buenos hábitos, las emociones, puesto que todo el tema va hilado en ello. 60 00:04:23,000 --> 00:04:26,000 Muchas gracias hasta aquí la presentación, espero que les haya gustado.