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00:00:00,820 --> 00:00:07,019
Vamos entonces con el segundo vídeo de evidencias digitales sobre contenidos digitales.

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00:00:07,019 --> 00:00:13,460
Vamos a utilizar la plataforma virtual, ya tengo abiertas las pestañas para agilizar.

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00:00:14,419 --> 00:00:20,440
Tomamos de referencia una unidad didáctica dentro del módulo control de almacén,

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00:00:21,339 --> 00:00:24,839
que es preparación de pedidos, picking y packing.

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00:00:24,839 --> 00:00:41,740
Partimos de un recurso que no es propio, que es un vídeo realizado por un compañero, preparación de pedido speaking, nos introduce este vídeo en los conceptos básicos, tiene licencia Creative Commons.

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00:00:46,820 --> 00:00:50,299
Está el momento de decir adiós a las mercancías almacenadas.

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00:00:50,299 --> 00:00:59,439
No vamos a ver el vídeo, evidentemente son ocho minutos de vídeo. Es el arranque para la presentación del tema en clase.

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00:00:59,439 --> 00:01:17,019
¿Qué tenemos después? Preparo un elemento que es un documento de trabajo en el que reforzamos los contenidos del vídeo, incidiendo en aquellos aspectos más importantes,

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00:01:17,019 --> 00:01:26,519
relacionando esos aspectos con nuevas imágenes de manera que ayuden al alumno a fijar los contenidos

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00:01:26,519 --> 00:01:35,560
técnicos y los contenidos clave de esta unidad didáctica y tenemos otro elemento también otro

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00:01:35,560 --> 00:01:47,180
recurso elaborado por mí, que son prácticas y en el que, en este recurso, se trabajan

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00:01:47,180 --> 00:01:57,019
distintas habilidades por parte de los alumnos, tanto de trabajo en equipo como es, por ejemplo,

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00:01:57,099 --> 00:02:03,379
el ejercicio 1, en el que por grupo de dos o tres personas tienen que elaborar un vídeo

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00:02:03,379 --> 00:02:11,060
de un minuto explicando los términos principales de la unidad didáctica y luego tienen distintos

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00:02:11,060 --> 00:02:19,840
ejercicios a realizar, ya sea de relacionar con flechas, de contenido, de cálculo, de relacionarlo

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00:02:19,840 --> 00:02:26,960
con los libros laborales o un último ejercicio de desarrollo en el que el alumno tiene que

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00:02:26,960 --> 00:02:30,860
investigar, redactar, comunicarse, hacer síntesis, etc.

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00:02:31,460 --> 00:02:36,939
Con estos recursos se cubren los estándares de aprendizaje del módulo,

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00:02:36,939 --> 00:02:44,000
se asegura un contenido adecuado, preciso y, como digo, adecuado a nivel madurativo de los alumnos.

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00:02:45,219 --> 00:02:57,000
Y tanto en esos recursos como en otros que yo he elaborado, por ejemplo, este vídeo,

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00:02:58,780 --> 00:03:01,180
También licencia Creative Commons.

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00:03:03,490 --> 00:03:07,449
En esta cápsula hablaremos sobre las herramientas.

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00:03:07,449 --> 00:03:08,969
Aquí la clave son los subtítulos.

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00:03:08,969 --> 00:03:11,210
Debemos de tener en cuenta unas consideraciones.

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00:03:11,930 --> 00:03:13,969
El vídeo está completamente subtitulado.

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00:03:14,370 --> 00:03:17,349
Con estos recursos, como con otros que he diseñado,

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00:03:18,009 --> 00:03:21,430
como este Escape Room para componentes y productos de madera y mueble,

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00:03:22,650 --> 00:03:26,830
en el que los alumnos en grupos de tres realizaban distintas actividades

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00:03:26,830 --> 00:03:33,669
con el objetivo de conseguir una clave final que habría un candado de cuatro dígitos,

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00:03:34,810 --> 00:03:41,110
los alumnos recorren espacios, interactúan con materiales diversos, interactúan con otros profesores

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00:03:41,110 --> 00:03:53,270
y de manera que se produce un aprendizaje dinámico, de trabajo en equipo, de investigación y un aprendizaje autónomo.