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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenos días, mi nombre es David Lucas Martínez Pastor y vamos a presentar el contenido digital

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
educativo correspondiente a la infografía de CAMBA. Está contextualizado en la asignatura

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00:00:11,000 --> 00:00:15,920
de matemáticas de tercero de la ESO del bloque de geometría. En este caso se encuentra publicado

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00:00:15,920 --> 00:00:20,280
en el BLMS como podemos ver en nuestro aula virtual y que además se encuentra integrado

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00:00:20,280 --> 00:00:25,920
y forma parte de la secuencia didáctica de la misma, en este caso como guía didáctica

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00:00:25,920 --> 00:00:31,160
del comienzo del curso. Si le damos de nuevo obtendremos la infografía que acabamos de

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00:00:31,160 --> 00:00:35,760
presentar al principio. En esta infografía con lo que se pretende es que el alumno obtenga

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00:00:35,760 --> 00:00:39,440
una experiencia inmersiva y que aproxime al mismo las ideas más importantes del bloque

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00:00:39,440 --> 00:00:44,400
de geometría de la forma más sencilla y amena posible. Para ello lo que se ha añadido ha

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00:00:44,400 --> 00:00:50,400
sido una serie de textos, imágenes, así como iconos y otros enlaces. Es muy importante

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00:00:50,400 --> 00:00:57,200
destacar que al ser una ruta de aprendizaje y el resumen de lo observable en el aula virtual

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00:00:57,200 --> 00:01:01,800
se empieza primero, como les enseñamos, con un enlace, una evaluación inicial de los

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00:01:01,800 --> 00:01:06,800
conceptos vistos en otros cursos de la geometría plana y con la unidad didáctica 1, la geometría

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00:01:06,800 --> 00:01:12,240
espacial 1 de la unidad didáctica 2, que consiste sobre todo en este caso en las áreas

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00:01:12,240 --> 00:01:17,800
y volúmenes de las prismas y pirámides, y la geometría espacial 2 que ya consiste

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00:01:17,800 --> 00:01:20,400
en las áreas y volúmenes de los cuerpos de revolución. Y con eso ya conocería al

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00:01:20,400 --> 00:01:24,960
alumno todos los conocimientos y contenidos del bloque de geometría de este curso. Vemos

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00:01:24,960 --> 00:01:28,440
la autoría de mi obra que aparece aquí y además es muy importante destacar que se

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00:01:28,440 --> 00:01:32,680
han tenido en cuenta las adaptaciones propias del texto de nuestro alumnado, ya sea para

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00:01:32,680 --> 00:01:36,600
aquellos que necesitan más ayuda, en el que necesitan mejor algún tipo de otro contenido

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00:01:36,600 --> 00:01:41,920
mediante los links que hemos añadido, como por ejemplo aquí el de ángulos o el de Pitágoras

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00:01:41,920 --> 00:01:45,000
que aparecía al lado. También es importante destacar para que los alumnos que a lo mejor

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00:01:45,000 --> 00:01:50,760
lo requieran más aventajado, si quieren saber más rápido el tipo de contenido que

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00:01:50,760 --> 00:01:54,040
se va a ver, pues se les añadió también un Excel Learning de creación propia que

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00:01:54,040 --> 00:01:58,360
hemos realizado, así como también la presentación como otro contenido digital que vamos a presentar

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00:01:58,360 --> 00:02:03,720
a continuación. Es muy importante también destacar el tipo de accesibilidad que se tiene

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00:02:03,720 --> 00:02:07,920
muy en cuenta a la hora de realizar este tipo de infografías. Por ejemplo, podemos ver

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00:02:07,920 --> 00:02:12,320
lo que se ha llevado a cabo. Es un interlineado de 1,5 puntos en los textos, el texto que

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00:02:12,320 --> 00:02:17,560
se usa en general es de un tajoma en este tipo de texto, mientras que en los títulos

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00:02:17,560 --> 00:02:23,720
se ha utilizado el Times New Roman, por eso solamente se han usado dos tipos de fuentes.

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00:02:23,720 --> 00:02:27,640
En cuanto al tamaño de las fuentes, es de los textos de entre un 12 y un 18, la alineación

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00:02:27,640 --> 00:02:31,880
es a la izquierda, se evita el uso de exclusivas textos o rayado o texto largo o mayúscula

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00:02:31,880 --> 00:02:37,160
y además se añaden las imágenes para forjar su comprensión un texto alternativo, como

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00:02:37,160 --> 00:02:45,520
se puede observar en esta imagen. Además, la combinación de colores es la adecuada

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00:02:45,520 --> 00:02:48,800
para que no resulte incómodo al alumno. Y por último, en el navegador se incluyen

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00:02:48,800 --> 00:02:52,160
así herramientas para que el alumno escanee el texto, algún tipo de traductor, algún

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00:02:52,160 --> 00:02:57,760
tipo de lectura en alta, zoom, cambios de estilo, contrastes entre otros. Muchas gracias.