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00:00:05,610 --> 00:00:10,050
Hola, mi nombre es Andrea Núñez y os voy a mostrar la presentación que he preparado para esta tarea.

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00:00:10,509 --> 00:00:14,509
En este caso, para la asignatura de inglés para una clase de primero de la ESO.

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00:00:14,990 --> 00:00:19,489
En la primera diapositiva, que es la portada, tenemos el título en el que ya se introduce,

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00:00:20,149 --> 00:00:23,670
que es lo que van a ver, el pasado continuo y vocabulario relativo a los deportes,

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00:00:24,089 --> 00:00:28,469
junto con una animación para estimularles un poquito, motivarles a prestar atención.

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00:00:29,230 --> 00:00:33,950
En la primera diapositiva, aprovechando la curva de atención que inicialmente es más alta,

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00:00:33,950 --> 00:00:37,329
se presenta el vocabulario nuevo con las estructuras que han de aprender.

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00:00:38,869 --> 00:00:42,170
Y en la segunda se hace de manera un poquito más explícita

9
00:00:42,170 --> 00:00:48,689
concretando con cada verbo cuál es el deporte que tienen que utilizar.

10
00:00:49,049 --> 00:00:52,310
Primero se define el tipo de deporte que se utiliza con cada verbo

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00:00:52,310 --> 00:00:53,750
y luego se dan algunos ejemplos.

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00:00:56,679 --> 00:00:59,780
Después, para que practiquen un poco tanto el vocabulario

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00:00:59,780 --> 00:01:02,420
como el tiempo verbal que se va a introducir,

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00:01:02,420 --> 00:01:08,959
se les realiza una pregunta y se les da la respuesta para que se fijen y lo interpreten a través de las imágenes.

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00:01:09,420 --> 00:01:17,540
Así se presenta el tiempo verbal sin dar una explicación concreta, simplemente ayudándoles a intuir de qué estamos hablando y cómo se construye.

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00:01:19,359 --> 00:01:22,980
Dado los conocimientos previos que ellos ya tienen, deberían ser capaces de deducirlo.

17
00:01:23,500 --> 00:01:29,480
En la siguiente se les anima, con la misma estructura, a completar las frases que ya se les va dando un poquito a medias.

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00:01:29,480 --> 00:01:35,239
Y en la última no se les da ninguna parte de la frase, ya tienen que completarlo ellos solos.

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00:01:37,060 --> 00:01:40,959
Continuamos con un poquito más de práctica dándoles un ejemplo y preguntas concretas

20
00:01:40,959 --> 00:01:48,250
y después ya se les da la teoría clara para comprobar si lo que han estado practicando tiene sentido

21
00:01:48,250 --> 00:01:52,329
y si se corresponde con lo que han deducido, la estructura del verbo,

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00:01:52,670 --> 00:01:54,769
tanto en afirmativo como en negativo y en pregunta

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00:01:54,769 --> 00:01:58,469
y una pequeña explicación de cuándo hay que utilizar este tiempo verbal.

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00:01:58,469 --> 00:02:05,609
Seguimos con un poquito más de práctica animándoles en parejas a seguir haciéndose preguntas utilizando el tiempo verbal

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00:02:05,609 --> 00:02:11,810
y finalizamos la curva de atención en el momento en el que vuelve a subir con una pequeña recapitulación

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00:02:11,810 --> 00:02:15,030
donde se les resume brevemente lo que pueden pasar

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00:02:15,030 --> 00:02:21,509
En la última diapositiva como habéis visto tenemos unos aplausos para animarles

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00:02:21,509 --> 00:02:27,710
Esta presentación se encuentra alojada aquí en Google Classroom también dentro de la unidad didáctica que están estudiando

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00:02:28,710 --> 00:02:47,550
Además, como podéis comprobar, se han utilizado tipografías aptas para todo el mundo, en este caso Arial, colores que no dificultan la lectura, bien escogidos, no demasiada combinación de elementos, de manera que resulte visualmente atractivo y agradable pero que no sea un exceso de estímulos.

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00:02:49,740 --> 00:02:51,639
Y bueno, pues esto sería todo. Gracias.