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00:00:00,000 --> 00:00:04,960
El segundo contenido digital que he elaborado y presento en este vídeo es una unidad didáctica

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00:00:04,960 --> 00:00:10,660
para enseñar a escribir relatos. Está dirigida a estudiantes de segundo de bachillerato y

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00:00:10,660 --> 00:00:16,200
se encuentra ubicada y a disposición de mis estudiantes, de mis alumnos, en nuestro Google

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00:00:16,200 --> 00:00:24,720
Classroom del centro. Como se puede ver, los estudiantes tienen acceso no solo a esta presentación

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00:00:24,720 --> 00:00:29,360
que he compartido con ustedes también y que está elaborada para ayudarles a entender qué

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00:00:29,360 --> 00:00:35,000
elementos necesitan para escribir ellos mismos su propio relato, sino también pueden encontrar

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00:00:35,000 --> 00:00:49,240
ejemplos de otras historias que ilustran los contenidos que les vamos a enseñar. Estas

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00:00:49,240 --> 00:00:56,760
están todas hiper vinculadas en la presentación que les enseñaré en un momento. Además,

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00:00:56,760 --> 00:01:08,040
también incluyen las rúbricas y los elementos, los requerimientos mínimos para que la prueba

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00:01:08,040 --> 00:01:19,360
final que necesitan elaborar sea satisfactoria. La presentación en sí, la voy a abrir desde

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00:01:19,360 --> 00:01:33,560
el Google Classroom para que lo vean. La presentación en sí comienza con el objetivo

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00:01:33,560 --> 00:01:45,040
final de la unidad didáctica, de la programada y después consiste en cuatro mini lecciones

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00:01:45,040 --> 00:01:52,640
donde se explican elementos que necesitarán incorporar en su propia historia. Estas explicaciones

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00:01:52,640 --> 00:02:05,400
vienen dadas a través de diagramas visuales o de infogramas, infográficos. También hay

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00:02:05,400 --> 00:02:15,440
vídeos explicativos y diferentes formatos para enseñárselo. Asimismo, no solo está

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00:02:15,440 --> 00:02:20,200
compuesto de la presentación que he creado, no solo está compuesta de explicaciones,

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00:02:20,200 --> 00:02:28,840
sino también han incorporado actividades, ejercicios de análisis o de práctica para

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00:02:28,840 --> 00:02:41,880
que los alumnos puedan realizar pequeñas tareas antes de meterse de lleno en su relato.

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00:02:41,880 --> 00:02:48,040
Del mismo modo que las explicaciones son de multimedia variada, los ejercicios lo mismo.

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00:02:48,040 --> 00:02:56,400
Hay extractos de obras que existen donde se pueden fijar para adivinar elementos, hay

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00:02:56,400 --> 00:03:02,120
vídeos donde tienen que identificar o analizar diferentes aspectos, los hipervínculos que

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00:03:02,120 --> 00:03:15,920
les he dicho de las otras historias que damos como ejemplo, tanto para trabajar como para

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00:03:15,920 --> 00:03:22,160
identificar elementos y también hay vídeos en los que tienen que identificar o analizar,

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00:03:23,160 --> 00:03:32,440
diferentes instrucciones. Una vez los estudiantes están familiarizados con todos los elementos y

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00:03:32,440 --> 00:03:37,920
todos los requerimientos mínimos que tienen que incluir, se les da tiempo para escribir su propia

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00:03:37,920 --> 00:03:48,020
historia. Todo está especificado en la tarea que tienen dentro del bloque de contenido de

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00:03:48,020 --> 00:03:58,780
claso y tienen que presentar un primer draft de su historia y tienen que ver cuáles son los

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00:03:58,780 --> 00:04:11,380
elementos narrativos que han incorporado. Después de ello, se les solicita que compartan su historia

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00:04:11,380 --> 00:04:22,620
con algún otro compañero siguiendo la rúbrica y una guía que les he elaborado yo para que

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00:04:22,620 --> 00:04:28,300
identifiquen diferentes aspectos de lo que hasta ese momento llevan en la historia y de esa forma

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00:04:28,300 --> 00:04:37,740
pueden ir para atrás e incorporar o modificar lo que necesiten para que el resultado sea efectivo

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00:04:37,740 --> 00:04:46,780
y satisfactorio. Por último, para los alumnos con necesidades educativas de algún tipo, aparte de

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00:04:46,780 --> 00:04:57,260
los ejemplos de otras historias que están incluidas a modo de ejemplo pero también a modo de análisis

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00:04:57,260 --> 00:05:09,380
para que sepan analizar los elementos, pues se les pone con color para que lo identifiquen de

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00:05:09,380 --> 00:05:16,460
forma diferente. Se les da también ejemplos de cómo empezar o cómo acabar las historias para

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00:05:16,460 --> 00:05:24,260
que ellos elijan uno de ellos y sigan su propia historia y también se les garantiza más tiempo

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00:05:24,740 --> 00:05:31,380
las fechas en las que tienen que entregarlo varían para ellos y se les dice a nivel individuo.

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00:05:31,380 --> 00:05:35,460
Y este es el segundo contenido que he elaborado. Muchas gracias.