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00:00:00,430 --> 00:00:09,009
La infografía está diseñada para una situación de aprendizaje del segundo ciclo de educación primaria, para la unidad de geometría, con el título Una ciudad geométrica.

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00:00:09,429 --> 00:00:16,570
Podemos encontrar los diferentes objetivos de etapa, las competencias específicas y los descriptores que se trabajarán en las diferentes sesiones.

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00:00:17,050 --> 00:00:23,789
Se trabajará, además, a través de diferentes metodologías activas, entre ellas las estaciones de aprendizaje, que a continuación veremos,

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00:00:23,789 --> 00:00:36,770
También el aprendizaje cooperativo en equipos base, donde cada alumno tiene un rol, y la taxonomía de Bloom, donde se trabajan diferentes niveles del ámbito cognitivo, sin olvidar el aprendizaje activo y experiencial durante todas las sesiones.

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00:00:37,170 --> 00:00:44,909
Las secuencias didácticas están divididas en distintas fases basándonos en los niveles de la taxonomía de Bloom y en las que siempre hay un producto evaluable.

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00:00:45,250 --> 00:00:50,350
El nivel de conocimiento de la taxonomía de Bloom se trabajará en la primera y en la segunda sesión.

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00:00:50,350 --> 00:00:55,090
En la primera, los alumnos deberán observar dos imágenes sobre un entorno que conozcan.

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00:00:55,210 --> 00:00:57,909
En la primera no habrá imágenes de tráfico y en la segunda sí.

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00:00:58,250 --> 00:01:00,990
Deberán encontrar las diferencias y reflexionar sobre esto.

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00:01:01,350 --> 00:01:07,689
Después jugarán a un World Ball y por último se les explicará que tienen una misión que conseguir durante las diferentes sesiones,

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00:01:07,849 --> 00:01:13,810
que es la creación de una ciudad geométrica a través de las diferentes figuras planas que irán aprendiendo.

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00:01:14,150 --> 00:01:17,909
En la segunda sesión verán un vídeo de YouTube de un cuento de Tangram

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00:01:17,909 --> 00:01:21,209
y se les dará una infografía con la explicación de los paralelogramos.

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00:01:21,650 --> 00:01:25,310
Después analizarán y registrarán las figuras que forman un tangrán

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00:01:25,310 --> 00:01:27,510
y finalmente jugarán a un juego.

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00:01:27,890 --> 00:01:31,030
El nivel de comprensión se trabajará en las sesiones 3 y 4.

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00:01:31,489 --> 00:01:33,670
En la tercera sesión realizarán una Padlet

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00:01:33,670 --> 00:01:37,790
registrando y reflexionando sobre las diferentes figuras que hay en el aula

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00:01:37,790 --> 00:01:39,670
y en otros espacios del centro.

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00:01:40,030 --> 00:01:41,650
Esta Padlet será colaborativa

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00:01:41,650 --> 00:01:45,450
y después realizarán dibujos a través de figuras planas con un juego.

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00:01:45,450 --> 00:01:53,049
La sesión 4 se realizarán diferentes actividades basándonos en el aprendizaje basado en las estaciones.

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00:01:53,530 --> 00:01:57,650
La actividad A es un juego en el que tienen que adivinar qué carta tienen puesta en su frente.

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00:01:58,049 --> 00:02:01,909
La B se trata de un juego en GeoGebra de clasificación de los triángulos.

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00:02:02,230 --> 00:02:07,549
La C un dabel de geometría y la D tendrán que construir una casa con la aplicación de GeoGebra.

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00:02:08,150 --> 00:02:13,650
El nivel de aplicación de la taxonomía de Bloom se trabajará durante las sesiones de las 5 a las 7.

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00:02:13,650 --> 00:02:18,430
Se crearán los grupos cooperativos, los equipos base, asignando los roles a cada alumno.

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00:02:19,090 --> 00:02:26,330
Crearán finalmente el producto y la misión de la ciudad, utilizando solo las figuras planas que han trabajado.

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00:02:26,650 --> 00:02:33,129
En Google Sites se encuentra la explicación detallada y deberán además escribir dos preguntas sobre la ciudad que han creado

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00:02:33,129 --> 00:02:37,289
y cuatro posibles respuestas para hacerselas al resto de equipos base.

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00:02:38,069 --> 00:02:42,789
Realizará un esquema con CapTool y se enviará todo esto a través del aula virtual.

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00:02:42,789 --> 00:02:51,909
El nivel de análisis se realizará en la nivel, en el sesión 8, donde intercambian los murales con otros equipos y analizan otras ciudades que han creado.

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00:02:52,349 --> 00:03:01,090
En la 9, por último, expondrán la ciudad creada por otros equipos, no por el suyo, realizando finalmente una coevaluación todos juntos.

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00:03:01,490 --> 00:03:11,090
Finalmente, en el nivel síntesis, será en la sesión 10, a través de un cajud sobre las preguntas que hicieron y, a través del aula virtual, redes sociales o la revista del cole,

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00:03:11,090 --> 00:03:13,389
publicará las ciudades que han ido creando.