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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Pablo José Muñoz-Martínez. Les voy a realizar el vídeo sobre el sistema de gestión de aprendizaje.

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00:00:06,740 --> 00:00:14,100
En este caso, el Claro de Asignatura de Matemáticas, el tercero de AESO del curso académico 22-23.

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00:00:14,100 --> 00:00:17,700
Yo siempre me hizo con un tema cero. Tenía una información variada, por ejemplo,

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00:00:17,700 --> 00:00:24,800
la cantidad de vías didácticas del curso, contenidos mínimos a realizar y luego distintos planes reforzados

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00:00:24,800 --> 00:00:28,700
para los alumnos que tienen dificultades en el proceso de aprendizaje.

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00:00:28,700 --> 00:00:40,200
A través de los distintos temas del libro vamos realizando una serie de herramientas como son

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00:00:40,200 --> 00:00:49,100
vídeos, esquemas de trabajo, hacemos ejemplos de aula invertida, proyectos, etc.

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00:00:49,100 --> 00:00:57,100
Vamos a coger un tema, por ejemplo el tema 6, en el cual empezamos a través del 6.1,

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00:00:57,100 --> 00:01:07,300
ya que tenemos una temporalización y está estructurado de tal manera que existe una secuenciación

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00:01:07,300 --> 00:01:12,100
no solamente de las unidades didácticas, sino de los trabajos dentro de esa unidad didáctica.

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00:01:12,100 --> 00:01:27,600
Entonces empezamos por el 6.1, recordándonos a través de la herramienta correspondiente como es un vídeo,

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00:01:27,600 --> 00:01:29,600
las ecuaciones del año pasado.

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00:01:34,600 --> 00:01:37,600
Tenemos ejercicios resueltos también que podemos platicar.

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00:01:38,100 --> 00:01:44,100
Hacemos también aula invertida, por ejemplo 6.4.

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00:01:48,100 --> 00:01:58,100
Tenemos un vídeo en el cual realizan una ecuación y ellos en su casa la trabajan,

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00:01:58,100 --> 00:02:05,100
ven las soluciones, ven cómo la hemos resuelto y al día siguiente generan sus dudas en clase

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00:02:05,600 --> 00:02:08,600
y las contestamos entre todos.

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00:02:15,600 --> 00:02:21,600
También tenemos enlaces externos, en este caso a través de los laboratorios que llamamos matemáticas.

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00:02:22,600 --> 00:02:28,600
En esos enlaces externos nos encontramos con plataformas que nos ayudan a entender

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00:02:29,100 --> 00:02:34,100
distintas actuaciones matemáticas, funciones, probabilidad, etc.

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00:02:35,100 --> 00:02:39,100
Estas applets son de gran ayuda y los alumnos las pueden trabajar en casa,

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00:02:39,100 --> 00:02:43,100
pero también existe un trabajo en clase realizado por ellos.

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00:02:55,100 --> 00:02:58,100
Aquí es sobre gráficas.

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00:02:59,100 --> 00:03:05,100
También tenemos cuestionarios, cuestionarios de Google donde los alumnos trabajan.

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00:03:08,100 --> 00:03:17,100
Cuestionarios que generan una nota directamente en el Classroom y también trabajamos con proyectos.

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00:03:17,100 --> 00:03:22,100
En este caso esta es la segunda evaluación donde tenemos trabajo de distintos alumnos

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00:03:22,600 --> 00:03:25,600
utilizando distintas plataformas.

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00:03:25,600 --> 00:03:29,600
Pueden resolver ejercicios que yo les he mandado a través de PowerPoint,

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00:03:29,600 --> 00:03:34,600
resuelven los ejercicios y luego los presentan en clase a sus compañeros.

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00:03:35,600 --> 00:03:42,600
Los recursos también pueden ser colaborativos, por ejemplo en el tema 11.

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00:03:43,100 --> 00:03:49,100
A través de recursos colaborativos donde los alumnos van aportando ejercicios resueltos

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00:03:49,100 --> 00:03:57,100
para todos sus compañeros y también además utilizamos otras plataformas de video

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00:03:57,100 --> 00:04:00,100
como es por ejemplo los Edpuzzle.

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00:04:00,100 --> 00:04:03,100
Aquí tenemos un enlace, ah perdón, los esquemas.

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00:04:03,100 --> 00:04:11,100
En este caso os estoy enseñando un esquema de un video.

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00:04:11,600 --> 00:04:16,600
Del tema que nos puede ayudar a visualizar.

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00:04:17,600 --> 00:04:23,600
También tenemos videos realizados por la editorial

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00:04:23,600 --> 00:04:29,600
y también tenemos los Edpuzzle que os he comentado antes, por ejemplo.

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00:04:29,600 --> 00:04:37,600
Aquí donde generamos un ejercicio, a través de un video ellos van contestando sus preguntas

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y generan una nota correspondiente a ese ejercicio.

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00:04:43,100 --> 00:04:45,100
Intentamos siempre trabajar de la misma manera.

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00:04:45,100 --> 00:04:50,100
Los alumnos acceden al claro a través de un código que yo les mando

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y siempre, siempre, siempre tenemos en cuenta todos los procesos colaborativos

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00:04:56,100 --> 00:04:58,100
así como los aulas inversas.

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00:04:58,100 --> 00:05:00,100
Muchas gracias.