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00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Buenos días, soy Roberto Elegido y me gustaría enseñaros el material que utilizo respecto

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00:00:12,000 --> 00:00:15,000
a la creación de contenidos digitales. Lo primero de todo me gustaría enseñaros Trello,

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que es la herramienta con la que comparto con mi alumnado todas mis creaciones digitales.

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00:00:20,000 --> 00:00:24,000
Pero es que Trello ya es una creación digital en sí misma, porque es una página web que

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
he compartido con mi alumnado, a la que sólo puede acceder él y a la que pueden acceder

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00:00:29,000 --> 00:00:34,000
por ejemplo las diferentes situaciones de aprendizaje, las guías didácticas de cada

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
una de estas situaciones de aprendizaje, los materiales que utilizo en clase, las destrezas

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00:00:39,000 --> 00:00:43,000
de aprendizaje o los criterios de evaluación. Es bastante interesante observar que cada

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
una de estas situaciones de aprendizaje, si pinchamos por ejemplo en una de ellas, lleva

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00:00:47,000 --> 00:00:52,000
a otra creación de contenidos, que es una presentación digital de cada uno de los temas.

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00:00:52,000 --> 00:00:58,000
Pero es que esto no queda aquí, porque si además clicamos sobre una de estas situaciones

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00:00:58,000 --> 00:01:02,000
de aprendizaje, veremos que nos lleva también a diferentes vídeos. Con lo cual, si yo pincho

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00:01:02,000 --> 00:01:08,000
por ejemplo en el vídeo 2, me va a llevar a un vídeo realizado por mí, en el que,

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00:01:08,000 --> 00:01:13,000
me voy a quitar el sonido, en el que yo explico, como veis aquí, cada uno de los temas.

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00:01:13,000 --> 00:01:17,000
Esto está muy bien porque mi asignatura es en inglés, pero yo está subtitulado en español

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
y lo explico en español para el alumnado con necesidades educativas, está muy bien

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00:01:21,000 --> 00:01:25,000
porque lo pueden leer, para el alumnado extranjero, por ejemplo, el alumnado chino, porque entienden

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00:01:25,000 --> 00:01:30,000
en español y se les es mucho más fácil aprender el idioma, etcétera, etcétera.

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00:01:30,000 --> 00:01:36,000
Por otra parte, tenemos las situaciones de aprendizaje de cada una, las guías didácticas

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00:01:36,000 --> 00:01:40,000
de cada una de las situaciones de aprendizaje, en las que te dicen los contenidos, esto luego

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
lo explicaré más adelante de manera más detallada, pero es muy interesante porque aquí nos dicen

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00:01:43,000 --> 00:01:48,000
qué cosas estamos aprendiendo, qué materiales necesitamos, competencias, etcétera.

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
Y por último, los proyectos. Además de que te dejo la acción, o de esta etapa de aprendizaje,

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00:01:52,000 --> 00:01:57,000
en cada una de ellas te dicen la rúbrica de qué es lo que se te pide y la destreza,

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00:01:57,000 --> 00:02:01,000
cómo se realiza. Te voy a profundizar en este último minuto sobre, por ejemplo,

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
uno de mis proyectos, que es Vallecas, una historia de solidaridad. Aquí pueden acceder a un libro,

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
pueden acceder a un documental, para el alumnado que necesita, a lo mejor, más ayuda, necesidades especiales.

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00:02:10,000 --> 00:02:14,000
Y luego, cuando acceden al proyecto, fijaos que también he creado, es una creación digital

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00:02:14,000 --> 00:02:19,000
en la que de manera detallada aparece, por grupos cooperativos, los diferentes apartados,

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
el formato en el que lo tienen que hacer, la manera en que lo voy a evaluar.

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00:02:22,000 --> 00:02:26,000
Aparecen tres preguntas que luego son evaluadas a través de un Padlet.

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
Esto culmina con una mesa redonda que os enseñaré más adelante porque se difundió por Instagram.

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00:02:30,000 --> 00:02:34,000
¿Cuál es el objetivo? Como vemos aquí hay una justificación, un objetivo de trabajo.

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00:02:34,000 --> 00:02:38,000
Les damos los recursos para que puedan editar un vídeo, porque tuvieron que hacer un vídeo,

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
unas entrevistas, unas rúbricas de aprendizaje y una bibliografía.

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00:02:42,000 --> 00:02:47,000
Fijaos que en este proyecto han tenido que hacer varias cosas. Por ejemplo, una de ellas

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00:02:47,000 --> 00:02:51,000
es la que hemos hablado anteriormente, que encontramos aquí, el Padlet,

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00:02:51,000 --> 00:02:54,000
ya que el proyecto nace de sus inquietudes en el barrio.

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00:02:54,000 --> 00:03:00,000
Pero es que además podemos ver también cómo, por ejemplo, tuvieron que grabar un vídeo

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00:03:00,000 --> 00:03:03,000
entrevistando a las personas y a los vecinos del barrio.

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00:03:03,000 --> 00:03:07,000
Lo cual fue bastante interesante, con las preguntas que les habían movido sus inquietudes

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00:03:07,000 --> 00:03:09,000
a través del Padlet, de manera colaborativa.

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00:03:09,000 --> 00:03:14,000
Y como he dicho, este proyecto lo iniciamos en el Parque del Cerro del Tiopío, en Vallecas,

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00:03:14,000 --> 00:03:18,000
para que se hiciesen estas preguntas y se difundió en las redes sociales de nuestro colegio.

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00:03:18,000 --> 00:03:22,000
Y culminó con un aprendizaje y servicio, como podemos ver aquí, con, por ejemplo,

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00:03:22,000 --> 00:03:26,000
Pepe Molina, que acudió a nuestro barrio, que es una institución en Vallecas,

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00:03:26,000 --> 00:03:32,000
y diferentes asociaciones vecinales para concienciar a nuestro alumnado.

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00:03:32,000 --> 00:03:34,000
Espero que os haya gustado. ¡Un saludo!