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00:00:09,009 --> 00:00:14,109
Bueno, voy a presentar mi situación de aprendizaje que he titulado SOS perdidos.

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00:00:15,330 --> 00:00:20,390
Va a abarcar el tema de la orientación dentro del ámbito de la educación física.

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00:00:20,390 --> 00:00:35,770
Y bueno, en la justificación lo que he hecho ha sido meter una introducción lo más motivante e impactante para los chavales que he podido encontrar

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00:00:35,770 --> 00:00:43,390
relacionada con algunos comentarios que aparecen en las relaciones familiares

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00:00:43,390 --> 00:00:51,310
como puede ser que suelen decir padres y madres que sus hijos están perdidos,

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00:00:51,310 --> 00:00:55,189
no tienen rumbo, no saben qué hacer en esta vida.

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00:00:55,469 --> 00:01:00,590
Y entonces, bueno, aprovecho ese tema para decirles que van a saber

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00:01:00,590 --> 00:01:03,250
dónde está el norte, por lo menos en un plano.

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00:01:04,230 --> 00:01:11,609
Los saberes básicos los relaciono con el currículum, bueno, he elegido los que están más acorde con el tema nuestro,

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00:01:12,609 --> 00:01:16,750
la vida activa y saludable, organización y gestión de la actividad física

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00:01:16,750 --> 00:01:25,829
y hago mucho hincapié en las dos últimas de autorregulación emocional y la interacción con el entorno.

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00:01:26,790 --> 00:01:33,049
Aprenderemos más concretamente a interpretar mapas, a usar brújulas, a diseñar itinerarios,

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00:01:33,250 --> 00:01:44,269
Y conoceremos diferentes formas de orientarnos. Se les explicará que el material específico para esta situación de aprendizaje serán las brújulas, los mapas y las balizas.

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00:01:44,430 --> 00:01:53,670
Y luego aparte se usará material deportivo del gimnasio y material de papelería, cuadernos, lapiceros, etc.

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00:01:53,670 --> 00:02:07,849
Se hará en cinco sesiones y la metodología que llevaremos a cabo será un mando directo donde habrá explicaciones por parte del profesor y también con ayuda de vídeos.

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00:02:07,849 --> 00:02:10,490
asignación de tareas

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00:02:10,490 --> 00:02:12,150
ya que estarán casi todas las actividades

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00:02:12,150 --> 00:02:14,789
propuestas en parejas y pequeños grupos

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00:02:14,789 --> 00:02:16,349
y

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00:02:16,349 --> 00:02:18,270
descubrimiento guiado

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00:02:18,270 --> 00:02:20,449
también aparecerá ya que habrá

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00:02:20,449 --> 00:02:22,530
actividades donde

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00:02:22,530 --> 00:02:24,050
se les dé unas

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00:02:24,050 --> 00:02:26,270
pequeñas pautas, no todas para

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00:02:26,270 --> 00:02:28,990
resolver

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los ejercicios

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00:02:32,409 --> 00:02:34,009
y a medida que vayan

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00:02:34,009 --> 00:02:36,389
intentando resolverlos van a

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00:02:36,389 --> 00:02:38,389
necesitar más explicaciones

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00:02:38,389 --> 00:02:40,189
y más pautas que se les irá dando

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00:02:40,189 --> 00:02:40,729
poco a poco

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00:02:40,729 --> 00:02:44,530
con diálogos

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00:02:44,530 --> 00:02:46,389
donde ellos mismos tendrán que razonar

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00:02:46,969 --> 00:02:48,610
las propias respuestas.

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00:02:49,469 --> 00:02:50,150
Y bueno, para acabar

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00:02:50,150 --> 00:02:52,449
con unos retos finales,

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00:02:52,550 --> 00:02:53,969
con un par de retos finales donde

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00:02:53,969 --> 00:02:56,110
podemos ver

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00:02:56,110 --> 00:02:58,069
al completo si han aprendido

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00:02:58,069 --> 00:03:00,169
a usar el material que les hemos explicado

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00:03:00,169 --> 00:03:02,330
y las formas, en este

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00:03:02,330 --> 00:03:04,330
caso, de orientarnos. Uno es

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00:03:04,330 --> 00:03:05,729
cómo diseñar un mapa.

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00:03:06,389 --> 00:03:11,889
Sin que aparezca nada dibujado, sin que aparezca el recorrido dibujado, mejor dicho,

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00:03:11,889 --> 00:03:21,789
y otra, cómo encontrar esos puntos escondidos solo a través de grados, de orientaciones y de distancias

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00:03:21,789 --> 00:03:24,930
y no con una línea marcando el recorrido.

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00:03:25,530 --> 00:03:27,490
Y esa sería la situación de aprendizaje.