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Hola, buenas tardes. Mi nombre es María Martínez Fernández y voy a proceder a explicar cuál

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ha sido mi herramienta de gestión de aprendizaje este año durante el curso 2022-2023 con mis

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alumnos de 2º de primaria. Aquí están mis clases, tanto de inglés como de la asignatura

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de Science. Voy a mostrar, por ejemplo, uno como ejemplo. Bueno, os voy a mostrar dos

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para que se vea bien. Estos son todos los temas secuenciados, aunque parezca que no

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están en orden, en realidad sí lo están porque comenzamos por la unidad 3 que corresponde

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al libro, aunque fue la primera que dimos. Y nada, hay algunos patrones comunes que sigo

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en todas las unidades. Siempre comienzo con una carta a las familias en la que les explico

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cuáles son los contenidos que vamos a dar y el vocabulario que se van a necesitar aprender

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para que ellos les apoyen desde casa. También suelo poner algunos recursos como canciones,

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mapas, bueno, otras actividades de Live Worksheets para repasar, algunos vídeos explicativos,

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cuando las cosas se ponen un poco complicadas, cosas así. Y luego también otro patrón

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común que hay en todas las unidades, tal y como se puede ver, es que siempre hay un

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Quisis. El Quisis es una herramienta que yo utilizo para evaluarles y especialmente para

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ver cómo van. Como tienen código, no lo vamos a poder ver porque ya caducó, obviamente,

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ese código que ha durado semanas, pero aún así voy a enseñarlo en mi perfil de Quisis.

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Aquí están mis clases, tal y como se puede ver, y aquí están todos los Quisis que se

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van a corresponder a las unidades que se han visto dentro de Google Classroom. Y luego

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aquí en informes veo cuál ha sido el porcentaje, cuáles son los niños que han participado,

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las veces que lo han hecho, los puntos que han conseguido, cuáles son las preguntas

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que más se han acertado y cuáles han fallado. Bueno, la verdad es que me aporta muchísima

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información. Por ejemplo, esta pregunta sería algo que tendría que trabajar en el aula.

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Luego, aparte de esto, tengo un alumno con necesidades, con lo cual le he puesto también

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este cuaderno interactivo con algunas actividades que considero que puede llevar a cabo. También,

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al final de curso, aquí en la asignatura de inglés funciona exactamente igual, lo

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que pasa es que como trabajamos más las canciones desde clase hay menos actividades, aunque

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sí que también los intento poner siempre. Siempre también hay una carta a la que les

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explico todo y suele haber también un cuisis, igual que en Science. Luego también hay colgado

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un proyecto de gamificación que hemos llevado a cabo este año, que era de superhéroes,

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y nada, pues este es el superhéroe del colegio, que nos ha propuesto diferentes misiones a

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lo largo del año, que nos ha robado las gemas del universo que tenemos que recuperar

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superando ciertas misiones, y nada, pues nos ha planteado esta misión. Quiero recargar

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en ella porque aparte de ser una de las que utilizamos para la gamificación, fue una

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que utilicé y que intenté que en la que los padres me ayudaran, que está aquí en

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Science, les pedí a las familias que ayudaran a los alumnos a buscar información por grupos

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de distintas comunidades autónomas. A cada grupo le di una comunidad autónoma

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y esta información sobre la que tenían que investigar, luego lo trajeron a clase

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e hicimos un proyecto de ABP, siguiendo la metodología de ABP con la de gamificación,

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y bueno, pues este es otro ejemplo de lo que hemos hecho. Luego también, volviendo aquí,

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pues al final ya de curso les he puesto un Google Forms para que evalúen cómo han sido

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mis clases, qué es lo que más les ha gustado, lo que menos les ha gustado y cómo podríamos

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mejorar. Y bueno, pues nada, esto sería todo lo que hemos hecho a lo largo del curso. Espero

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que sea suficiente y un saludo.