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A continuación vamos a explicar el aprendizaje basado en proyectos para el módulo maquillaje

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dirigido al grupo de alumnos de segundo de grado básico del ciclo Peluquería y Estética

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llamado El Arte del Carnaval. Diseñamos nuestros antifaces.

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Este ABP se inicia con una pregunta sobre la que poder investigar, aprender y desarrollar

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su creatividad sobre contenidos que aplicará en el mundo laboral y personal.

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El objetivo de aprendizaje que se persigue es que el alumnado comprenda las armonías

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cromáticas y su efecto visual, así como el significado del carnaval en diferentes

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culturas. En cuanto a la parte curricular, el resultado

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de aprendizaje y el criterio de evaluación principal tendrá en cuenta que se haya determinado

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correctamente la armonía estética y cromática que permita un buen resultado. ¿Qué debe

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saber el alumnado? La rueda del color que nos permitirá usar los colores de manera

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armónica y sus leyes. La metodología activa utilizada estará basada en proyectos, poniendo

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foco en el aprendizaje cognitivo y usando como base una fiesta conocida como el carnaval. Para

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el desarrollo de este proyecto se va a dividir en cuatro sesiones. La primera sesión se explica en

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qué consiste el proyecto y se reparten los grupos. En la segunda sesión el grupo realiza la

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planificación del trabajo y realizan sus bocetos sobre papel. En la tercera sesión se realiza el

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antifaz y se estructura la presentación final y en la cuarta sesión se lleva a cabo la presentación

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de los proyectos a todo el grupo. Necesitamos una serie de recursos para llevar a cabo la actividad

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como es material básico de manualidades, elementos decorativos procurando que sean reciclados y la

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rueda del color impresa como material de consulta. Aquí tenemos un antes y después de un caso

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práctico. La rúbrica que recoge los criterios de evaluación nos servirá de guía para la corrección

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de este ABB. En relación a la atención a la diversidad, hemos adaptado espacios, tiempos,

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así como otras medidas metodológicas y una atención individualizada en aquellos alumnos

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que así lo precisen. Como conclusión, diremos que con este formato el proyecto pasa de ser

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una actividad manual a una experiencia de aprendizaje activa, significativa y multidisciplinaria,

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integrando arte, cultura, comunicación y trabajo colaborativo. De este modo finalizo la explicación

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del aprendizaje basado en proyectos para el módulo de maquillaje.