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00:00:01,330 --> 00:00:08,750
La situación de aprendizaje que elaboré está destinada para el cuarto curso de educación primaria, en concreto que pertenece al segundo ciclo.

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00:00:09,269 --> 00:00:13,669
Se titula Y ahora que hay que echar y está relacionado con la elaboración de una receta.

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00:00:14,550 --> 00:00:21,370
Para ello vamos a trabajar contenidos relacionados con el área de lengua y matemáticas, así como algunos aprendizajes competenciales,

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00:00:21,370 --> 00:00:33,509
Como por ejemplo, seguir los pasos al realizar una receta, utilizar herramientas en soporte digital o unir aprendizajes relacionados del área de matemáticas con el área de lenguaje.

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00:00:36,030 --> 00:00:40,570
¿Cómo vamos a llevar a cabo esta receta de aprendizaje?

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00:00:40,630 --> 00:00:49,549
La llevamos a cabo durante el segundo trimestre relacionando contenidos del área de matemáticas con las unidades de medida, capacidad más a tiempo, así como el uso de los decimales.

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00:00:49,549 --> 00:01:02,070
Y en el área de lengua castellana y literatura lo vamos a relacionar con comprensión lectora, textos instructivos, ortografía o vocabulario específico como por ejemplo los verbos relacionados con la receta.

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00:01:02,070 --> 00:01:20,650
Como por ejemplo, añadir, mezclar. Algunos de los saberes básicos, así como la relación que existen con los descriptores de salida, los tenemos en la siguiente tabla, junto a las competencias específicas y a los criterios de evaluación de cada una de ellas.

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00:01:23,340 --> 00:01:30,019
Comentar que algunas de las principales actividades que serán, vamos a proponer una lluvia de ideas,

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00:01:30,980 --> 00:01:39,519
trabajaremos a través de los textos instructivos en los que, como por ejemplo, partiremos de cuáles son los que ellos conocen.

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00:01:39,859 --> 00:01:45,519
Por ejemplo, la primera vez que enciendo una tablet o cuando tengo que montar un mueble nuevo que me ha llegado a casa.

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00:01:45,519 --> 00:01:53,400
Así se trabajarán la receta propiamente dicha, la estructura, los elementos que la componen, qué estructura tiene.

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00:01:55,180 --> 00:02:06,040
Relacionaremos con las magnitudes y unidades de medida que hemos estado trabajando y que tendrán lugar al final de la actividad con el producto final.

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00:02:07,099 --> 00:02:10,639
También realizaremos una comprensión lectora relacionada con la receta.

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00:02:10,639 --> 00:02:18,439
el uso del Canva para la elaboración de una receta digital, que serán parejas,

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00:02:19,219 --> 00:02:24,319
y también les proporcionaremos folletos de supermercados en los que tendrán que buscar los ingredientes

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00:02:24,319 --> 00:02:30,979
para calcular el precio final y el coste de lo que va a suponer la creación de la receta,

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00:02:30,979 --> 00:02:33,460
que la llevaremos a cabo en el comedor del colegio.

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00:02:35,909 --> 00:02:39,550
Con tal de comentar que algunas de las actividades se llevan a cabo de forma individual,

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00:02:39,550 --> 00:02:46,210
otras serán en parejas y algunas también serán en pequeño grupo como por ejemplo la búsqueda del

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00:02:46,210 --> 00:02:53,550
catálogo o algunos juegos que haremos para pues reforzar un poco los contenidos de matemáticas

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00:02:53,550 --> 00:03:00,090
especialmente como instrumentos de evaluación que vamos a proponer una rúbrica para evaluar la

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00:03:00,090 --> 00:03:06,310
expresión escrita del texto instructivo o sea de la receta una colaboración entre iguales en las que