1
00:00:07,790 --> 00:00:13,550
Dicen que no hay temas aburridos sin oradores poco entusiastas, incapaces de atraer la atención de quienes les escuchan.

2
00:00:14,710 --> 00:00:24,289
Nosotros vamos a dar unas claves para evitar que esto suceda, muy al contrario, para que el público, nuestros alumnos, estén atentos y con interés.

3
00:00:24,890 --> 00:00:33,609
En primer lugar, el principio. Es muy importante prepararse el comienzo de una intervención, sobre todo para mantener durante toda ella la atención.

4
00:00:37,899 --> 00:00:39,899
Segundo lugar, preparar el temario.

5
00:00:40,799 --> 00:00:45,340
Si se desconoce el tema del que se va a hablar, hay que informarse muy bien y documentarse.

6
00:00:46,320 --> 00:00:48,179
Tercero, evitar bloqueos.

7
00:00:49,119 --> 00:00:54,100
Uno de los miedos más habituales en la oratoria tiene que ver con quedarse en blanco frente a un auditorio.

8
00:00:55,299 --> 00:00:58,060
En este caso, recomendamos ejercicios neumotécnicos.

9
00:00:59,219 --> 00:01:01,350
Cuarto, lenguaje.

10
00:01:01,350 --> 00:01:08,349
Se puede cambiar el ceño y función por una sonrisa, la espalda siempre recta y la barbilla ligeramente elevada.

11
00:01:09,209 --> 00:01:15,090
Quinto, el silencio. Se trata de un lenguaje, ya que algunos silencios pueden comunicar.

12
00:01:16,189 --> 00:01:22,430
Sexto, credibilidad amena. La memoria es selectiva y suele recordar lo que nos interesa.

13
00:01:23,489 --> 00:01:28,049
Conviene añadir a la charla algún contenido práctico, ameno o vivencial.

14
00:01:29,150 --> 00:01:35,930
Séptimo, los tiempos. Importante es sentir que el tiempo no se nos escapa, sin haberlo aprovechado bien.

15
00:01:35,930 --> 00:01:39,310
Octavo, acontecimientos ofrecidos

16
00:01:39,310 --> 00:01:44,750
Controlar las infusiones desorbitadas, huir de los tópicos y de los cultismos

17
00:01:44,750 --> 00:01:46,750
Noveno, la imagen

18
00:01:46,750 --> 00:01:51,950
Al margen de las marcas, hay que cuidar el aseo personal y la limpieza en la luz

19
00:01:51,950 --> 00:01:55,090
Décimo por último, el ensayo

20
00:01:55,090 --> 00:01:59,629
La preparación y la práctica han de ser las estrategias fundamentales

21
00:01:59,629 --> 00:02:02,810
para transformar un contratiempo en una oportunidad

22
00:02:02,810 --> 00:02:10,870
A continuación vamos a contar un cuento del que los alumnos deben extraer conclusiones didácticas

23
00:02:10,870 --> 00:02:15,810
y todos los elementos de la oratoria, bueno, los algunos, que hemos imaginado

24
00:02:15,810 --> 00:02:21,439
El maestro Sufi contaba siempre un cuento al finalizar cada clase

25
00:02:21,439 --> 00:02:24,520
pero los alumnos no siempre entendían el sentido del mismo

26
00:02:24,520 --> 00:02:27,439
Maestro, le encaró uno de ellos una tarde

27
00:02:27,439 --> 00:02:31,319
Cuentar los cuentos pero no nos explica su significado

28
00:02:31,319 --> 00:02:39,379
—Pido perdón por eso —se disculpó el maestro—. Permíteme que en señal de reparación te convive con una rica manzana.

29
00:02:39,919 --> 00:02:47,520
—Gracias, maestro —respondió halagado el discípulo—. Quisiera, para agasajarte, pelarte tu manzana yo mismo. ¿Me permites?

30
00:02:48,139 --> 00:02:57,300
—Sí, muchas gracias —dijo el discípulo—. ¿Te gustaría que ya que tengo en mi mano un cuchillo, te corte la manzana en trozos para que te sea más cómodo?

31
00:02:57,300 --> 00:03:02,080
Me encantaría, pero no quisiera abusar de tu hospitalidad, maestro

32
00:03:02,080 --> 00:03:03,659
No es un abuso

33
00:03:03,659 --> 00:03:06,840
Si yo te lo ofrezco, solo deseo complacerte

34
00:03:06,840 --> 00:03:10,439
Permíteme que te la mastique antes de dártela

35
00:03:10,439 --> 00:03:14,060
No, maestro, no me gustaría que hicieras eso

36
00:03:14,060 --> 00:03:16,360
Se quejó el sorprendido discípulo

37
00:03:16,360 --> 00:03:19,939
El maestro hizo una pausa y dijo

38
00:03:19,939 --> 00:03:23,500
Si yo les explicara el sentido de cada cuento

39
00:03:23,500 --> 00:03:27,580
sería como darles a comer una fruta masticada.