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00:00:00,500 --> 00:00:07,980
Este es el vídeo para presentar la infografía que está integrada en la secuencia didáctica

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00:00:07,980 --> 00:00:15,000
del aula virtual. Aula virtual de educación física de tercero de primaria. Aparezco yo

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00:00:15,000 --> 00:00:19,420
para que quede constancia de que soy el autor, José Manuel Morales Paíno. Me he puesto el

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00:00:19,420 --> 00:00:24,320
rol de estudiante para ver cómo accedería el estudiante, el alumno, a dicha infografía.

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00:00:24,320 --> 00:00:38,920
La infografía está ubicada, como hemos dicho, en la secuencia didáctica que hemos presentado a lo largo del curso y se ubica concretamente en la unidad didáctica 5, de saltos, referidas a saltos.

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00:00:39,079 --> 00:00:50,320
Aquí el alumno vendría, como en todo el resto de las unidades didácticas, y pulsaría en la presentación de la unidad didáctica del salto donde le aparecería la infografía.

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00:00:50,320 --> 00:00:56,600
además de presentar el contenido que vamos a trabajar en la unidad didáctica

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00:00:56,600 --> 00:01:00,960
el alumno podría ver lo que se le va a pedir

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00:01:00,960 --> 00:01:04,000
qué es lo que vamos a trabajar, para qué lo vamos a hacer

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00:01:04,000 --> 00:01:06,400
y cómo se le va a evaluar

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00:01:06,400 --> 00:01:09,019
estarían las competencias específicas

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00:01:09,019 --> 00:01:12,560
para este curso de tercero de primaria de 8 a 9 años

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00:01:12,560 --> 00:01:13,879
en esta unidad didáctica

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00:01:13,879 --> 00:01:19,359
los saberes básicos que se van a trabajar en dicha unidad didáctica

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00:01:19,359 --> 00:01:22,299
para que el alumno sepa qué es exactamente lo que se va a trabajar,

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00:01:22,780 --> 00:01:25,900
el cómo se va a trabajar, la metodología principal que vamos a utilizar

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00:01:25,900 --> 00:01:31,180
para que el alumno sepa y pueda anticiparse a lo que vamos a hacer

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00:01:31,180 --> 00:01:35,980
y especialmente los criterios de evaluación que nos van a servir a nosotros de guía

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00:01:35,980 --> 00:01:42,280
tanto para calificar al maestro como al alumno para autoevaluarse.

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00:01:43,799 --> 00:01:47,120
Además, para facilitar la accesibilidad al alumno,

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00:01:47,120 --> 00:02:06,840
Además de esta infografía se le facilita debajo el vídeo con la presentación con los subtítulos integrados en él para facilitar el acceso a los alumnos con dificultades visuales.

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00:02:06,840 --> 00:02:32,379
Lo mismo que se ha hecho en la misma infografía en cuanto a la distancia entre el interlineado de uno y medio de puntos, la letra taoma, que es una de las más indicadas para facilitar la lectura al alumnado, especialmente con dificultades visuales, tamaño de 14 puntos, lo mismo.

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00:02:32,379 --> 00:03:00,379
Aquí las imágenes no se han descrito porque son simplemente decorativas, no son imágenes que el alumno tenga que descifrar porque simplemente son para decoración y se ha cuidado también el contraste de colores para facilitar también tanto la motivación del alumnado en general como facilitar el acceso a la información sobre todo al alumnado con dificultades visuales.

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00:03:02,379 --> 00:03:08,580
Además, hemos utilizado muy pocas fuentes, también en concreto una sola.

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00:03:09,180 --> 00:03:13,599
Hemos jugado con el tamaño del título y de lo que es el texto que le acompaña,

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00:03:14,060 --> 00:03:22,000
para no sobrecargar excesivamente la infografía, ya que es un alumnado de corta edad.