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Buenos días. Os presento un recurso de innovación para las evidencias de

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competencia digital docente. En este caso, como veis, hemos creado un aula donde

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trabajaremos contenidos de lengua castellana en tercero de educación primaria.

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Para ello, lo hemos hecho de manera interactiva y hemos puesto un emoji con nuestra persona

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para acercarnos un poquito más a los alumnos. Si pinchamos en introducción, esto al tener

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la pantalla digital en clase, los propios niños como voluntarios pueden hacerlo.

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Pinchando en introducción, nos lleva a la primera pantalla. La pantalla consiste de lo siguiente.

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00:01:01,000 --> 00:01:09,000
Tenemos un dado. Evidentemente va del 1 al 6. Y en este caso, para romper el hielo, tenemos que

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00:01:09,000 --> 00:01:15,000
tener en cuenta que siempre es importante cuando venimos de casa, los niños están un poco

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cohibidos, a lo mejor, a lo mejor no. Pero bueno, para desprestarles y mostrar su interés, podemos hacer

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actividades parecidas a esta. En este caso, además, pueden trabajar contenidos de la asignatura

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contando un chiste, diciendo trabalenguas, cantando una canción, recitando un poema, un cuento, etc.

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Sacaremos un voluntario que tirará el dado. Y en este caso, por ejemplo, a este niño le tocará recitar un poema.

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00:01:46,000 --> 00:01:54,000
Puede ser inventado, puede ser uno que ya sepan. También, como vemos, al tirar el dado puede salir un chiste.

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00:01:54,000 --> 00:02:00,000
Con esto vamos a romper el hielo. La idea es que participen todos o los máximos posibles.

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00:02:00,000 --> 00:02:08,000
Si volvemos a la pantalla principal, una vez que hemos hecho esta actividad, viene uno de los contenidos que queremos

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00:02:08,000 --> 00:02:21,000
trabajar en esta sesión. Y, por ejemplo, sería un fragmento de Elena Walsh, La vaca estudiosa.

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00:02:22,000 --> 00:02:31,000
En ella vemos cómo se cuenta la historia de una vaca, para posteriormente trabajar sobre esta misma lectura.

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00:02:31,000 --> 00:02:40,000
Si volvemos al inicio, esto lo podemos leer conjuntamente, lo puede leer individual, lo podemos poner en común, de varias formas.

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00:02:40,000 --> 00:02:54,000
Nos vamos a sinónimos y antónimos. He cogido ejemplos de los que había en el texto. En este caso, explicaremos lo que es un sinónimo,

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que son aquellas palabras que tienen un significado similar, y lo que es un antónimo. Y hemos cogido ejemplos que había ya en el texto.

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Abundante, Centro, Fácil, Grande, Justicia, etc. Y tenemos que buscar sinónimos y antónimos dentro del texto.

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00:03:17,000 --> 00:03:27,000
Por ello nos vamos a dar a la lectura y les pediremos que, individualmente o en grupo, vayan viendo palabras del texto y buscar sinónimos y antónimos

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de dichas palabras. Como veis, a través de un digenial muy interactivo, podemos trabajar contenidos de cualquier asignatura, en este caso de lengua,

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sin tener que recurrir a típicos libros de texto, etc. Todo a través de un aula interactiva que hemos creado, en la que nos podemos poner nosotros,

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incluso poner a los niños dentro. Con esto creo que la motivación de los estudiantes crecerá un poquito más, en vez de hacer ejercicio directamente en un cuaderno o en un libro.

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00:04:09,000 --> 00:04:17,000
Con esto termino mi recurso, o mi evidencia, para el curso de Competencias Dígicas Docente.