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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Bienvenidos a la primera parte de las evidencias optativas de la accesibilidad en nuestro centro.

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
Os voy a explicar un poco cómo funciona, cómo trabajamos con estos dispositivos.

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00:00:10,000 --> 00:00:14,000
Ahora mismo estoy en un iPad y tenemos la propia accesibilidad del iPad.

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
Como vemos aquí, en el segundo caso tenemos Zoom.

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00:00:17,000 --> 00:00:23,000
Bien, esta es una herramienta que es complementaria al resto de aplicaciones educativas que utilizamos

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00:00:23,000 --> 00:00:28,000
y si la activamos nos aparece una lupa en la pantalla que podemos hacer desaparecer

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
dando dos veces con tres dedos a la pantalla.

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00:00:32,000 --> 00:00:33,000
Y desaparece.

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00:00:33,000 --> 00:00:39,000
Muy bien, esto no significaría nada si no se pudiese complementar con otras aplicaciones

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00:00:39,000 --> 00:00:41,000
como puede ser esta de aquí, de SmileARLEN,

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
que además tiene su propia accesibilidad y sus propias herramientas para el buen funcionamiento

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00:00:46,000 --> 00:00:48,000
y accesibilidad de todos los alumnos.

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00:00:48,000 --> 00:00:51,000
Si vamos a, por ejemplo, a esta actividad de sombras

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00:00:51,000 --> 00:00:56,000
y queremos que el alumno, por algún problema visual, no es capaz de reconocer estos objetos

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00:00:56,000 --> 00:00:58,000
ni mucho menos leer las partes de abajo,

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00:00:58,000 --> 00:01:01,000
con un simple doble clic de los tres dedos

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00:01:01,000 --> 00:01:06,000
puede ver los objetos que están en la pantalla

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00:01:06,000 --> 00:01:09,000
y decidirse por cuál quiere ir.

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00:01:09,000 --> 00:01:13,000
Puede hacer quitar también los dos el Zoom.

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00:01:13,000 --> 00:01:20,000
Por otro lado, podemos darle arriba a la izquierda, vemos que hay un altavoz.

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
Ahora mismo lo tengo apagado porque si no estaría sonando la música y no se escucharía mi voz.

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00:01:24,000 --> 00:01:31,000
Pero si le damos ahí, la aplicación automáticamente nos va a leer el enunciado de la actividad.

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
Si no lo hemos escuchado bien, podríamos volver a darle y nos volvería a leer el enunciado.

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00:01:37,000 --> 00:01:42,000
De esta pantalla no se va a ir hasta que nos demos al botón verde.

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
Una vez que estamos aquí, el niño puede volver a activar la lupa con tres dedos,

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00:01:48,000 --> 00:01:57,000
ver el animal que estamos viendo y se iría aquí abajo a ver cuál de ellos es el correcto.

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00:01:57,000 --> 00:02:03,000
Entonces viendo que es este de aquí, le daría y sería un punto para él.