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00:00:00,000 --> 00:00:12,699
Bueno, desde el departamento de orientación hemos decidido crear este videotutorial para ayudar con las adaptaciones curriculares, para que sea más práctico y así tengáis este documento para guiaros.

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00:00:12,800 --> 00:00:21,160
Lo que tenemos aquí es en Drive, accedemos a las unidades compartidas. Una vez que estamos dentro, entramos a la carpeta llamada adaptaciones curriculares.

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00:00:22,100 --> 00:00:28,320
Una vez aquí, lo que tenemos es el curso 2019-2020 y el curso actual 2020-2021.

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00:00:28,739 --> 00:00:33,840
Accedemos a este último y aquí encontramos las carpetas de todas las etapas,

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00:00:33,979 --> 00:00:38,420
educación infantil, educación primaria y educación secundaria, y otra más con plantillas.

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00:00:39,560 --> 00:00:41,960
Y un documento llamado nivel curricular y materiales.

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00:00:42,079 --> 00:00:48,299
Pues en este documento de nivel curricular encontramos los niveles de nuestros alumnos de integración.

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00:00:48,299 --> 00:00:53,380
para elaborar la tabla de control, que es el primer documento que vamos a elaborar.

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00:00:53,740 --> 00:00:58,079
Y aquí vemos los niveles de las asignaturas de cada alumno.

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00:01:00,619 --> 00:01:08,239
Partiendo de esto, pues entramos al alumno que hemos creado para que se vea este ejemplo.

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00:01:10,560 --> 00:01:12,879
Aquí tenemos lo primero, la hoja de control.

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00:01:14,159 --> 00:01:18,799
En esta hoja nos da información así a un golpe de vista muy práctica.

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00:01:18,799 --> 00:01:33,480
Nos dice que en el primer trimestre este alumno tuvo una adaptación significativa en lengua, otra significativa en matemáticas y luego tuvo adaptaciones metodológicas en geografía e historia, biología y geología y en física, perdón, y en inglés.

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00:01:34,500 --> 00:01:36,879
En el resto de las asignaturas no tuvo adaptaciones.

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00:01:37,540 --> 00:01:59,519
¿Qué pasa? Que después, en el segundo trimestre, se acordó en el claustro que este alumno había trabajado lo suficiente y había llegado a los objetivos de este curso y, por tanto, se iba a pasar a una adaptación metodológica en estas dos áreas, lengua y matemáticas, que tenía en el primer trimestre una ACS, de primero de la ESO.

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00:01:59,519 --> 00:02:11,319
Por tanto, pasa a tener en el segundo trimestre una, dos, tres, cuatro, cinco adaptaciones metodológicas. Eso lo vamos a traducir en ejemplos.

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00:02:12,800 --> 00:02:25,949
Nos encontramos aquí, geografía e historia. En este documento lo que tenemos que realizar en primer lugar es marcar con una X la adaptación que se trabaja.

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00:02:25,949 --> 00:02:46,310
En este caso, metodológica, marcamos la casilla y comenzamos a rellenar el documento. Nombre ISAAC del alumno, el grupo segundo de la ESO, la asignatura, pues, geografía e historia, el nombre del profesor, Gustavo, curso escolar 2020-2021 y fecha de la elaboración de esta adaptación, el 1 de septiembre.

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00:02:46,310 --> 00:03:03,270
Bien, ¿qué nos encontramos aquí? Una serie de información que no tenemos que rellenar, pero que tenemos que tener claro que los contenidos, los objetivos y los estándares son los mismos que los del curso en el que está el alumno, por tanto, segundo la ESO.

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00:03:03,270 --> 00:03:17,270
Aquí no tiene adaptación significativa, por tanto, no se pondría, pero sí tener claro que sí tenemos unos contenidos, sí tenemos unos objetivos y sí tenemos unos estándares, que son los del curso de referencia, segundo la ESO, de este alumno.

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00:03:18,849 --> 00:03:26,189
Continuamos bajando y nos encontramos en observaciones cuatro espacios para rellenar.

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00:03:26,189 --> 00:03:44,479
En el apartado de recursos, materiales utilizados, lo que tenemos que poner son los documentos que vamos a realizar, o sea, los materiales que vamos a utilizar, pues si son fichas, si es el libro de texto, si son materiales fotocopiables, etc.

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00:03:44,479 --> 00:03:58,740
En la metodología, pues ponemos cómo vamos a trabajar con este alumno, si se van a adaptar los enunciados de los exámenes a través de su rayado para que lo entienda mejor, una letra negrita, letra más grande, etc.

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00:03:59,039 --> 00:04:17,000
Si va a tener unos apoyos visuales en clase o en el propio examen o en los materiales que trabaje para que le ayuden a trabajar, si el examen lo va a tener dividido en varios días, todo esto son metodologías que el alumno tiene derecho a tener por ser de integración.

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00:04:17,000 --> 00:04:32,680
Y después, pues más, leer el examen con él en voz alta. Esto se puede adaptar a cada alumno, por eso aquí tenemos que ser muy concretos y poner la información que sea de verdad relevante para este alumno.

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00:04:33,899 --> 00:04:46,139
En criterios de calificación, herramientas, pues la observación directa, participación activa, asistencia, realización de las tareas, las que utilicemos con asiduidad en nuestra asignatura o las que creamos convenientes.

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00:04:47,000 --> 00:05:00,519
Y en cuanto al seguimiento de la adaptación, pues aquí hemos puesto una serie de frases prediseñadas que podéis modificar, podéis cambiar, podéis elaborar las vuestras propias para dar esta información de la adaptación.

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00:05:01,519 --> 00:05:11,420
Y por último la firma de los responsables de esta adaptación, pues en este caso hemos puesto como ejemplo Ana y Gustavo, ¿vale? Eso en cuanto a las adaptaciones metodológicas.

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00:05:11,420 --> 00:05:25,199
Vamos a ver ahora una significativa. Estamos aquí. Vamos a ver, por ejemplo, la asignatura de matemáticas que tenía significativa en el primer trimestre. Ahora explicamos eso.

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00:05:26,139 --> 00:05:33,879
Pues tenemos aquí la misma información que hemos visto anteriormente, pero en el documento marcamos la casilla de adaptación significativa.

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00:05:34,860 --> 00:05:45,620
En el nombre, pues lo mismo, nombre del alumno, curso, asignatura, el profesor titular, curso escolar 2020-2021 y la fecha en la que se elabora esta adaptación.

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00:05:46,300 --> 00:05:53,060
Aquí sí que ya ponemos el nivel que ha trabajado el alumno o que va a trabajar en esta adaptación, a nivel de primero de la ESO.

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00:05:53,060 --> 00:06:03,199
Y aquí sí que ponemos los contenidos de ese nivel al que va a trabajar, en este caso, los contenidos objetivos y estándares de primero de la ESO, de la asignatura de matemáticas.

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00:06:03,199 --> 00:06:20,360
He puesto aquí unos como ejemplo, pero estos no son, ¿vale? Se pueden poner tres contenidos objetivos y estándares, ocho, quince, los que se vayan a trabajar, ni más ni menos, para que quede esto lo más concreto y lo más claro posible.

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00:06:20,360 --> 00:06:34,160
En la siguiente exactamente lo mismo que hemos visto en el anterior, pues los recursos materiales utilizados, la metodología, los criterios de calificación y pues aquí el seguimiento de adaptación.

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00:06:34,379 --> 00:06:38,579
Y por último la firma de los profesores responsables de esta adaptación.

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00:06:40,850 --> 00:06:48,589
¿Qué tenemos aquí diferente? Hemos dicho que este alumno tenía una adaptación significativa en el primer trimestre de lengua y matemáticas.

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00:06:48,589 --> 00:07:04,110
Por tanto, tenemos un documento de matemáticas 1 perteneciente o relativo al primer trimestre y un documento llamado matemáticas 2 relativo al segundo trimestre.

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00:07:04,529 --> 00:07:10,769
Hemos pasado de matemáticas 1, adaptación significativa, a matemáticas segundo trimestre, adaptación metodológica.

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00:07:10,769 --> 00:07:27,769
Por tanto, tenemos tantos documentos como adaptaciones sin el alumno. Pues ha tenido una, dos, tres, cuatro, cinco adaptaciones metodológicas y dos adaptaciones significativas. Por tanto, hay siete documentos.

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00:07:27,769 --> 00:07:39,589
dejar claro que tanto Elena, Ana, Lorena, Mila y yo estamos a vuestra disposición para cualquier duda

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00:07:39,589 --> 00:07:43,170
para ayudaros con lo que sea necesario de estos documentos

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00:07:43,170 --> 00:07:49,410
esperamos que os sirva esto para esa realización y muchas gracias