1 00:00:00,180 --> 00:00:11,759 En este vídeo vamos a analizar una serie de pruebas para detectar dificultades 2 00:00:11,759 --> 00:00:15,400 lectoras y una serie de programas de entrenamiento en conciencia fonológica. 3 00:00:16,800 --> 00:00:21,559 Una serie de pruebas de detección que podemos utilizar en la escuela son el 4 00:00:21,559 --> 00:00:24,719 test para la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la 5 00:00:24,719 --> 00:00:29,940 lectura y escritura de Fernando Cuetos, el test Mabel, el indicador de progreso 6 00:00:29,940 --> 00:00:36,479 en el aprendizaje de la lectura IPAL, el ECOFON y el THM, Test de Habilidades Metalingüísticas. 7 00:00:36,939 --> 00:00:42,609 El test para la detección temprana de las dificultades en el aprendizaje de la lectura 8 00:00:42,609 --> 00:00:47,890 y escritura fue desarrollado por Fernando Cuetos y es aplicable a partir de los cuatro 9 00:00:47,890 --> 00:00:53,350 años. La duración de la prueba es unos cinco minutos. Costa de seis subtareas que evalúan 10 00:00:53,350 --> 00:01:01,560 el procesamiento fonológico. Discriminación de fonemas, segmentación de sílabas, identificación 11 00:01:01,560 --> 00:01:06,540 de fonemas, repetición de pseudopalabras, repetición de dígitos y fluidez verbal. 12 00:01:07,939 --> 00:01:16,120 Entre 27 y 30 puntos tendría un buen rendimiento, entre 18 y 27 un desarrollo normal, entre 16 y 18 13 00:01:16,120 --> 00:01:22,560 dificultades leves y menos de 16 puntos dificultades severas. Este test es gratuito y se encuentra 14 00:01:22,560 --> 00:01:30,530 fácilmente en internet. A través de la evaluación del procesamiento fonológico se puede detectar a 15 00:01:30,530 --> 00:01:38,849 los niños con riesgo de presentar dificultades en este aprendizaje. Este niño de 5 años y 5 meses 16 00:01:38,849 --> 00:01:48,599 obtuvo 25 puntos y esta es su correspondencia escrita. Este niño sacó 17 puntos, dificultades 17 00:01:48,599 --> 00:02:00,640 leves. Su correspondencia escrita era la siguiente. El test Mabel. La batería Mabel fue elaborada a lo 18 00:02:00,640 --> 00:02:05,959 largo de tres años, entre el año 2008 y 2011, sobre el desarrollo temprano de la literacidad 19 00:02:05,959 --> 00:02:10,699 en varias lenguas. El objetivo principal del proyecto era resaltar los predictores clave 20 00:02:10,699 --> 00:02:15,319 del desarrollo de la literacidad de los niños, desde preescolar a segundo curso de educación 21 00:02:15,319 --> 00:02:22,259 primaria, en el ámbito cognitivo, lingüístico y ambiental. El indicador del progreso en el 22 00:02:22,259 --> 00:02:28,240 aprendizaje de la lectura, IPAL. La intervención mostró ser efectiva para mejorar el rendimiento 23 00:02:28,240 --> 00:02:32,759 lector global de los alumnos, aunque este efecto fue mayor en infantil 5 años y en los grupos que 24 00:02:32,759 --> 00:02:40,389 recibieron la intervención con alta fidelidad. El THM, test de habilidades metalingüísticas. 25 00:02:41,590 --> 00:02:46,509 Este test valora las habilidades metalingüísticas y es una prueba de aplicación individual. Tiempo 26 00:02:46,509 --> 00:02:52,090 de aplicación 30 minutos. Destinatarios, niños de 5 a 7 años de edad. Evalúa las siguientes 27 00:02:52,090 --> 00:02:57,389 habilidades metalingüísticas. Segmentación silábica, supresión silábica, detección de rimas, 28 00:02:57,830 --> 00:03:06,169 adición silábica, aislar fonemas, unir fonemas y contar fonemas. ECOFON, evaluación de la 29 00:03:06,169 --> 00:03:11,750 conciencia fonológica. Este material de evaluación está diseñado para niños de primero a sexto de 30 00:03:11,750 --> 00:03:16,110 primaria con el objetivo de observar de manera cuantitativa y cualitativa el nivel de desarrollo 31 00:03:16,110 --> 00:03:20,229 de la conciencia fonológica en escolares hispanohablantes que manifiesten dificultades 32 00:03:20,229 --> 00:03:26,409 en la adquisición de la lectura o de la escritura. A continuación presentaremos una serie de programas 33 00:03:26,409 --> 00:03:32,000 de entrenamiento en conciencia fonológica. Algunos programas que permiten entrenar la 34 00:03:32,000 --> 00:03:39,419 conciencia fonológica son los siguientes. PECONFO, CRINA, jugando con los sonidos, PECFONO, 35 00:03:40,000 --> 00:03:48,280 comunicarnos, DIA y GRAFOGAME. PECONFO es una herramienta que podemos usar para elaborar 36 00:03:48,280 --> 00:04:04,099 nuestras programaciones de conciencia fonológica. El CRINA es una herramienta muy útil con elementos 37 00:04:04,099 --> 00:04:08,939 para fotocopiar y con una programación secuenciada. Fue elaborado por el equipo de audición y lenguaje 38 00:04:08,939 --> 00:04:20,899 CRINA por el gobierno de Navarra. Jugando con los sonidos es una herramienta muy completa y 39 00:04:20,899 --> 00:04:33,980 recomendable. Contiene mucho material y con una gran programación. Pecfono es una herramienta útil 40 00:04:33,980 --> 00:04:49,360 para ampliar y completar otros métodos. Comunicarnos es una plataforma online que va ampliándose mes a 41 00:04:49,360 --> 00:05:05,370 mes, secuenciada y muy completa. VIA, unos excelentes materiales para estimular múltiples aspectos del 42 00:05:05,370 --> 00:05:20,329 lenguaje, incluida la conciencia fonológica. Grafogame es un juego creado por neurocientíficos 43 00:05:20,329 --> 00:05:25,170 y avalado por Stanislav Dainé para Windows, Apps y a un precio reducido. 44 00:05:28,300 --> 00:05:32,360 Podemos encontrar otros programas, como por ejemplo el programa de habilidades metafonológicas, 45 00:05:32,879 --> 00:05:37,740 lotos fonéticos fonológicos, vamos a jugar con las palabras, las sílabas, los sonidos y las letras 46 00:05:37,740 --> 00:05:39,660 y el loto fonético 1 de CEP.