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Hola, en este vídeo para el área 4 voy a mostrar el ciclo completo de evaluación, análisis y retroalimentación digital que aplico en mi aula de secundaria

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y también en este caso el ejemplo que voy a mostrar de FP, grado medio en gestión administrativa, utilizando las herramientas de EducaMadrid.

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Para la recogida de evidencias utilizo la actividad etaria del aula virtual y aunque muchas de estas producciones se ejecutan o entregan físicamente en el aula presencial,

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centralizo toda la gestión de manera digital.

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Esta estrategia responde a un principio ético de protección de datos

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y respeto a la intimidad del menor.

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En mis clases nunca publico ni digo las calificaciones en voz alta.

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Y el aula virtual es la fuente principal y privada

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donde cada alumno y su familia consultan los resultados de forma confidencial

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garantizando su bienestar emocional y privacidad.

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Como herramienta avanzada de evaluación utilizo mis propias rúbricas.

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Entonces voy a mostrar un ejemplo de rúbrica

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para una tarea que consistía en hacer una entrevista para aplicar a un trabajo.

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Entonces, como podéis observar, mis rúbricas van más allá de una simple asignación de puntos.

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Cada descriptor incluye un feedback específico integrado que pueden ser estos comentarios.

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00:01:12,120 --> 00:01:12,599
Otro ejemplo.

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De este modo, el alumno no solo ve un número, sino que lee una explicación concreta de cada criterio.

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Sí que es verdad que prefiero poner los comentarios aparte de la rúbrica,

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Por ejemplo, en inglés, en primero F de sección, os voy a mostrar otro ejemplo. Este es otro ejemplo en donde digo que, bueno, a pesar de yo crear las rúbricas como esta otra, prefiero poner los comentarios aquí porque, pongo otro ejemplo, porque luego los alumnos cuando se van a sus calificaciones, a ver si me deja, puede ver el comentario directamente y eso les invita.

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a pinchar en su propia nota, por ejemplo, esto no es, perdón, en usuario, voy a meter un ejemplo y como podéis observar, aquí ven el comentario, de tal forma que al clicar aquí pueden, en este caso, el estudiante puede ver la rúbrica con los criterios seleccionados y el comentario correspondiente.

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no solo facilito el feedback al alumno sino que también al gestionar las notas en el cuaderno de calificaciones

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yo puedo darle al resumen de calificaciones y ver la media de cada uno para luego evaluar

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cómo puedo mejorar estos porcentajes en una sesión de refuerzo más específico

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Con esto concluyo la muestra de cómo la evaluación digital me permite optimizar la enseñanza, personalizar el aprendizaje y salvaguardar la intimidad de mis alumnos

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Gracias