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Buenos días, otra vez, mi nombre es Sara Díaz Vilariño, soy profesora de inglés en el Colegio Zurbarán

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y con este vídeo me gustaría presentar la segunda evidencia fundamental de innovación metodológica.

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Lo primero de todo me gustaría enseñaros nuestro parque digital de nuestra editorial Algaida Editores.

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Mediante esta herramienta nuestros alumnos tienen una experiencia más significativa y lúdica.

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Aquí podéis ver, esta es mi zona privada, yo soy profesora de inglés de 3, 4 y 5 años, aquí está lo de español, aquí está lo de inglés y voy a navegar por la plataforma digital donde podéis ver los cuentos, las canciones, los recursos los cuales podemos utilizar en nuestra enseñanza.

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Voy a meterme en canciones, por ejemplo, las canciones en inglés que podéis ver de cada unidad, in the street, family rock y al final de cada unidad o concepto o durante tenemos esta zona que se llama learn and play donde son juegos interactivos los cuales compartimos con la pizarra digital y los alumnos tienen un primer contacto con el mundo digital.

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Os lo voy a enseñar.

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Y ahora voy a comentar la infografía que he creado basado en aprendizaje cooperativo.

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Considero que en infantil esta es una de las mejores metodologías ya que impacta en el aprendizaje de los alumnos de una manera muy positiva.

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En este caso yo he planificado una secuentillación didáctica que favorece el aprendizaje entre iguales y con mi ayuda.

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Como podéis observar, el lugar sería en el aula.

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utilizaríamos también vídeos con la pizarra digital

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y empezaríamos en la asamblea

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todos sentados exponiendo los contenidos

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fase 1, reconocer las distintas partes del cuerpo

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fase 2, los contenidos, el vocabulario específico

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head, shoulders, knees and toes

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aquí, pues utilizando la pizarra digital

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o flashcards también

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aquí iríamos a la fase 3, formación de grupos

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que se sentarían o bien en asamblea, por rincones, o bien en mesa.

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La fase 4, con canciones, cuentos y juegos cooperativos.

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Los alumnos, al estar divididos en grupos, serán ellos mismos los que en la fase 5

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se corrijan a sí mismos y a sus compañeros, si no completan correctamente la actividad.

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Y fomentaremos por parte del profesor la explicación del fallo.