1
00:00:00,180 --> 00:00:04,960
Hola, soy Patricia Casas y voy a presentar como evidencia fundamental de innovación metodológica

2
00:00:04,960 --> 00:00:09,380
un proyecto que realizan mis alumnos de cuarto de la ESO en la asignatura de Digitalización.

3
00:00:09,919 --> 00:00:13,900
Se ha estructurado en distintas fases y aplica diferentes metodologías de aprendizaje,

4
00:00:14,359 --> 00:00:18,320
teniendo claro como objetivo que el alumno forme parte activa de su propio proceso de aprendizaje

5
00:00:18,320 --> 00:00:22,359
y adquiera las competencias vinculadas con el contenido curricular del curso.

6
00:00:23,179 --> 00:00:28,320
Para explicarlo tenemos esta infografía en la que podemos ver las distintas fases y actividades de este proyecto.

7
00:00:28,980 --> 00:00:34,939
Se pretende que el alumno adquiera un conocimiento en distintos contenidos que se trabajan a lo largo de las diferentes fases del proyecto.

8
00:00:35,740 --> 00:00:43,740
La documentación se integra a la biblioteca de contenidos de su OneNote, permitiendo que el alumno tenga acceso a ella en cualquier momento e interactúe con su contenido.

9
00:00:43,840 --> 00:00:52,200
De esta forma pueden repasar y acercar contenidos en casa, así como compensar una posible falta de asistencia a clase en el momento de la exposición.

10
00:00:52,200 --> 00:00:59,979
En primer lugar, utilizamos la metodología Flip Classroom, con un vídeo creado por mí donde se explican los conceptos básicos de hardware de un ordenador.

11
00:01:00,679 --> 00:01:09,400
En la segunda fase, tendrán que realizar un cuestionario con forms, para autovaluar si han entendido los conceptos explicados. También este cuestionario ha sido realizado por mí.

12
00:01:10,180 --> 00:01:15,620
En la tercera fase, tienen material de ampliación por si les han creado dudas o simplemente quieren ampliar sus conocimientos.

13
00:01:16,299 --> 00:01:19,700
Todas estas fases las realizan ellos de manera asíncrona en sus casas.

14
00:01:19,700 --> 00:01:31,719
La cuarta fase se realiza en clase. Es una tarea colaborativa con la herramienta Paddle. Creamos dos mundos colaborativos. En uno escriben su definición de hardware y en otro los conceptos que más les ha costado entender.

15
00:01:32,599 --> 00:01:42,560
En la quinta fase, para mantener su motivación, hacemos un pequeño concurso con un cajut en clase sobre los conceptos vistos. Sería otra forma de evaluar si el alumno está financiando conceptos.

16
00:01:42,560 --> 00:01:45,040
Hasta aquí trabajan de manera individual

17
00:01:45,040 --> 00:01:48,239
En las siguientes fases trabajarán en grupos de manera colaborativa

18
00:01:48,239 --> 00:01:52,040
Tiendo que repartirse los distintos roles que tendrán cada uno dentro del grupo

19
00:01:52,040 --> 00:01:55,840
En esta fase tienen que crear contenido digital con la herramienta Flipgrid

20
00:01:55,840 --> 00:02:00,260
Deben de grabar un vídeo abriendo un ordenador y mostrándole las distintas partes del mismo

21
00:02:00,260 --> 00:02:04,739
Tienen un tutorial de Flipgrid en OneNote así como la rúbrica de evaluación de la tarea

22
00:02:04,739 --> 00:02:07,780
El vídeo se sube a Teams en la tarea creada para ello

23
00:02:07,780 --> 00:02:11,259
Y por último harán una práctica de realidad aumentada

24
00:02:11,259 --> 00:02:15,379
con los componentes físicos de un ordenador, lo harán con la aplicación Obrasma,

25
00:02:15,580 --> 00:02:20,520
generarán códigos QR para que sus compañeros puedan encontrar los elementos distribuidos por el colegio.

26
00:02:21,120 --> 00:02:25,759
Deberán añadir información sobre cada componente y un pequeño test evaluativo para sus compañeros.

27
00:02:26,460 --> 00:02:29,900
Tiene los tutoriales subidos en OneNote, así como la rúbrica de esta tarea.