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00:00:00,430 --> 00:00:06,650
Hola, soy Daniel Monginiesta y voy a presentar las evidencias de la competencia digital docente,

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en este caso el Área 5 Empoderamiento del alumnado.

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Iré pasando ítem a ítem e intentando explicar en qué medida cumplo cada uno de ellos.

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El primero, los diferentes formatos, en el aula virtual subo el temario e intento trabajar con diferentes formatos.

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00:00:23,070 --> 00:00:31,609
Trabajo con textos cortos, imágenes e incluso utilizo vídeos para que les facilite la explicación a los alumnos.

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Las medidas de accesibilidad técnicas que utilizo, pues en la mayor parte que se puede, si vemos un vídeo intento poner los subtítulos.

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00:00:42,289 --> 00:00:48,829
para ello hay un botón en la parte de abajo que lo clicas es como un recuadro con unas con unas

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00:00:48,829 --> 00:00:56,829
rayas y unas líneas que te aparecen los subtítulos también utilizo para las personas que tienen

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00:00:56,829 --> 00:01:03,649
dislexia un tipo de letra que es el open dislexic esto les facilita mucho la lectura y no se confunden

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00:01:03,649 --> 00:01:09,790
y por último lo que también trato de hacer y esto para mí es lo más importante son resúmenes a

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00:01:09,790 --> 00:01:19,670
A medida que vas haciendo explicaciones o vas poniendo tarea, te das cuenta de que no todo el mundo sigue el mismo ritmo y para ello tenemos que hacer resúmenes de lo que pedimos.

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00:01:20,049 --> 00:01:28,810
Aquí tengo un ejemplo de lo que nos pasó en una actividad que pedí. Teníamos que realizar una especie de planificación donde había varias condiciones.

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00:01:29,530 --> 00:01:36,489
La explicación era larga y los alumnos se perdieron. Entonces tuve que hacer un resumen solo con los datos imprescindibles para que ellos pudieran hacer la actividad.

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00:01:36,489 --> 00:01:41,310
Al final esta actividad la proyecté y los alumnos pudieron hacer la actividad sin ningún problema.

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00:01:42,310 --> 00:01:43,370
Actividades de refuerzo.

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00:01:44,189 --> 00:01:51,170
En las actividades que van, o cuando nos damos cuenta de que los alumnos han ido peor en algunas actividades,

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00:01:51,349 --> 00:01:52,689
hacemos unas actividades de refuerzo.

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00:01:52,790 --> 00:01:58,349
En este caso, hicimos una actividad en la 4.5 que era un repaso de las anteriores actividades.

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00:01:59,170 --> 00:02:05,930
Esto les ayudó a afianzar contenidos y poder sacar adelante en la unidad.

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00:02:07,799 --> 00:02:15,819
Para las personas que van más adelantadas y terminan las actividades antes, lo que tratamos también es de que no estén paradas.

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00:02:15,819 --> 00:02:27,840
En este caso, en el diagrama de GAN, los que terminaron antes de la fecha se les propuso que realizaran la misma actividad, pero en lugar de un formato en papel, que la realizaran en Excel.

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00:02:27,840 --> 00:02:42,259
La verdad que para mí fue sorprendente porque varios alumnos consiguieron terminar la actividad y no se manejaban en Excel, pero consiguieron también hacer lo que es el cuadrante en este formato.

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00:02:43,800 --> 00:02:56,639
Diferentes formatos. Para los alumnos no les ponemos nunca un formato determinado, a no ser que busquemos que hagan una presentación y que manejen una herramienta digital.

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00:02:56,639 --> 00:03:05,139
Para la entrega les dejamos que sea normalmente libre, o sea, pueden usar PowerPoint, Canva, libre Office Word, incluso en papel.

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00:03:05,300 --> 00:03:08,259
Lo importante es que los alumnos puedan hacer las actividades y entregarlas.

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00:03:09,759 --> 00:03:12,840
Hacemos actividades condicionales para marcar un objetivo.

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00:03:13,060 --> 00:03:20,300
Por ejemplo, les pedimos sacar una nota de un 5 en una actividad, como es en esta, para que puedan acceder a la siguiente.

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00:03:20,300 --> 00:03:34,639
En este caso, para configurarla nos vamos a restricciones de acceso y nos vamos a la actividad, a la calificación. Ponemos que debe de ser mayor de 5 y hasta que no tienen un 5 en la actividad 5.2 no se les abre esta actividad.

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Y como reflexión, yo para mí atiendo a los diferentes ritmos de aprendizaje, intentamos ayudarles en la medida que es posible utilizando el OpenDiscLessi, subtítulos y les enseño a usar el lector inversivo para las personas que tienen dificultades a la hora de leer.

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00:03:55,879 --> 00:03:58,819
Así que nada, espero haber resumido todo y muchas gracias.