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¿Cómo se puede acceder a las aulas virtuales de la Universidad de Madrid?

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En el aula virtual que tengo hecha, normalmente accederíamos a través de las aulas virtuales de EducaMadrid, Alíes La Laguna.

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Dentro de mi perfil entraríamos en cuarto de tecnología.

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Los participantes son los alumnos que se matriculan, se pueden matricular, los métodos de matriculación que utilizo es la manual para algunos que llegan extra, pero normalmente es a través de la automatriculación.

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00:00:40,240 --> 00:00:51,240
Aquí acceden al aula y les doy la clave de matriculación para que ellos puedan registrarse.

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00:00:51,259 --> 00:01:01,379
Los grupos este año, he tenido dos grupos de 26 y 25 alumnos cada uno.

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00:01:03,379 --> 00:01:20,379
El curso normalmente lo voy a estructurar de una manera más o menos parecida, en el que tengo las novedades, donde pongo el tipo de encuestas, el repaso a los elementos finales cuando tenga que hacer las cooperaciones.

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Y he añadido también la infografía.

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Todas las evaluaciones las estructuro primero con un foro de dudas, donde ellos pueden preguntarme cosas que necesiten sobre esos temas que vamos a tratar.

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Y cada tema le añado una etiqueta con un índice de todos los puntos que vamos a ver.

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00:01:42,500 --> 00:01:50,500
Cada tema tiene preparado también una serie de recursos, como son apuntes o carpetas donde recojo información.

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00:01:51,260 --> 00:02:02,140
Para ampliar o incluso para reforzar algunos conceptos que hayan quedado menos precisos.

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00:02:02,180 --> 00:02:08,520
Y después tengo siempre una carpeta con ejercicios.

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En esos ejercicios utilizo ejercicios tipo y ejercicios o preguntas de repaso que vienen muy bien para enfrentarles de cara a lo que ya se les ha hecho.

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00:02:17,480 --> 00:02:18,920
Y luego siempre les doy la chapa de consultas y de ejercicios, que es lo que yo creo que es másвеz.

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00:02:18,920 --> 00:02:18,980
Y los ejercicios se 처음an con la pregunta que les he hecho antes.

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00:02:18,980 --> 00:02:19,060
Y los ejercicios se melodan muy bien en el curso de c YEU.

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00:02:19,060 --> 00:02:19,099
Y si les he dado alguna pregunta, les puedo dar una como un repaso a la lista.

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00:02:19,200 --> 00:02:19,879
Y luego siempre les doy la chapa de consultas.

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00:02:19,879 --> 00:02:20,560
Y si no les he dado alguna pregunta, les puedo dar una como un repaso a la lista.

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00:02:20,560 --> 00:02:20,659
Y después le doy la chapa de consultas.

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00:02:20,659 --> 00:02:28,819
cara al control que tenemos por tema.

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Más cosas, todos serían así, veríamos por ejemplo en el tema de

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00:02:38,500 --> 00:02:45,740
control y robótica, en este tema por ejemplo les he añadido un ejercicio de

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H5P para aquellos alumnos con adaptaciones o con dificultades y

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00:02:54,180 --> 00:03:03,180
también suelo añadirles un cuestionario donde recojo en papel

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digamos la evaluación de ese tema que vamos a ver.

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También

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vemos aquí el

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00:03:15,719 --> 00:03:23,699
informe de calificación representado digamos por cursos

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que tengo y en ellos se recogen las actividades que vamos a ir viendo a lo

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00:03:31,439 --> 00:03:37,879
largo de todo el curso y que ellos pueden ver y acceder a sus notas.

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También en torno a raíces

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tengo aquí en mis alumnos

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cuaderno de clase, parámetros por categorías, exámenes, talleres, cuaderno

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recogido, diferentes puntos importantes que quiero tener en cuenta y que puedo

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tener en el libro de calificaciones de raíces.

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Bueno, gracias.