1
00:00:00,000 --> 00:00:10,300
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Raúl Plaza Calvo y procedo a la defensa y la presentación

2
00:00:10,300 --> 00:00:15,519
de las evidencias fundamentales para el porfolio de la competencia digital de nivel B. Como

3
00:00:15,519 --> 00:00:20,539
podrán comprobar, estamos en el aula virtual de EducaMadrid, donde muestro los diferentes

4
00:00:20,539 --> 00:00:25,120
apartados de trimestres y situaciones de aprendizaje, además de tareas que tenemos en nuestro aula.

5
00:00:25,640 --> 00:00:29,179
Hemos seleccionado el nivel de tercero de la ESO para la asignatura de educación física

6
00:00:29,179 --> 00:00:34,460
y la situación de aprendizaje de orientación en concreto. Como podrán ver, tenemos diferentes

7
00:00:34,460 --> 00:00:38,380
recursos de acceso rápido de nuestro alumnado, una infografía resumen de todas las sesiones,

8
00:00:38,840 --> 00:00:43,880
acceso a los links de los contenidos digitales desarrollados por cada sesión, la rúbrica

9
00:00:43,880 --> 00:00:50,799
de evaluación y hemos enviado un Excel Learning con la información más en profundidad. Como

10
00:00:50,799 --> 00:00:56,379
podrán ver, este Excel Learning cuenta con diferentes apartados para ver el desarrollo

11
00:00:56,379 --> 00:00:58,700
de mi situación de aprendizaje.

12
00:00:59,179 --> 00:01:04,359
En este curso, nos centraremos en la secuencia de aprendizaje y la guía didáctica del entorno

13
00:01:04,359 --> 00:01:16,140
del mismo. El mismo cuenta con 9 sesiones en las que se irán aumentando la dificultad

14
00:01:16,140 --> 00:01:22,579
de los conceptos a desarrollar y de los aprendizajes a realizar. En cada una de ellas encontraremos

15
00:01:22,579 --> 00:01:29,099
herramientas digitales diferentes para el uso de la orientación. Los alumnos podrán comprobar,

16
00:01:29,100 --> 00:01:33,900
comprobar qué haremos en cada sesión, prepararse previamente esas aplicaciones a utilizar,

17
00:01:34,480 --> 00:01:38,840
los espacios innovadores que utilizaremos desde un entorno pequeño, cercano y conocido,

18
00:01:39,000 --> 00:01:44,460
a un entorno amplio, con incertidumbre y menos conocido, como puede ser el parque natural de las afueras de la ciudad,

19
00:01:44,460 --> 00:01:52,120
todo en progresión y además entenderán los objetivos de cada sesión expuestos en por qué lo hacemos a modo de reflexión.

20
00:01:53,620 --> 00:01:57,620
De manera progresiva encontramos los vídeos tutoriales al inicio de la primera sesión,

21
00:01:57,620 --> 00:02:04,800
donde aprenderemos a perimetrar y talonar, aprenderemos con la aplicación de Metaclass, la realidad aumentada,

22
00:02:05,280 --> 00:02:10,599
aprenderemos los elementos básicos que debemos utilizar y reciclaremos nuestros conocimientos aprendidos

23
00:02:10,599 --> 00:02:16,540
en primero de la ESO, en el contenido de senderismo, para posteriormente hacer un reparto de roles

24
00:02:16,540 --> 00:02:20,680
con una metodología de aprendizaje activa, de metodología cooperativa,

25
00:02:21,020 --> 00:02:26,520
donde harán una responsabilidad igual cooperativa de las tareas a realizar talonando y midiendo y dibujando

26
00:02:26,520 --> 00:02:27,520
el mapa de líneas.

27
00:02:27,620 --> 00:02:31,819
Y luego, jugando o interpretando los mapas de otros grupos y otros compañeros.

28
00:02:32,879 --> 00:02:38,800
Tendrán a través de la aplicación de Stellarium conocimientos de constelaciones y estrellas,

29
00:02:38,879 --> 00:02:45,159
que vincularemos con el juego de Go Orienteering para utilizarlo en el aula y mejorar nuestras capacidades de simbología y rumos.

30
00:02:46,840 --> 00:02:51,900
Aquí podemos encontrar las últimas sesiones de la situación de aprendizaje, las sesiones que tienen más peso.

31
00:02:52,060 --> 00:02:55,700
Estos tres elementos de la sesión 6, 7 y 8 son creados por mí y colgados en la mediateca.

32
00:02:56,180 --> 00:02:57,259
Son guías rápidas de conocimientos de la tecnología, de la tecnología, de la tecnología, de la tecnología, de la tecnología, de la tecnología.

33
00:02:57,620 --> 00:03:01,259
Y aquí tenemos el momento para que los alumnos puedan visualizar rápidamente.

34
00:03:02,080 --> 00:03:04,159
Pasamos de nuevo a la infografía.

35
00:03:07,980 --> 00:03:14,259
Y por último, encontramos los modelos pedagógicos hibridados que hemos utilizado para esta situación de aprendizaje,

36
00:03:14,360 --> 00:03:19,040
que son la gamificación y las actividades de retormentura, además de la metodología que hemos ido intercalando

37
00:03:19,040 --> 00:03:22,420
entre cada una de las sesiones de aprendizaje cooperativo, resolución de problemas y FreeClarum

38
00:03:22,420 --> 00:03:25,259
con todos los elementos digitales colgados con enlaces en el aula virtual.

39
00:03:25,259 --> 00:03:27,259
Es decir, que fomentamos...

40
00:03:27,620 --> 00:03:32,620
fomentamos el uso del diseño universal de aprendizaje realizando actividades inclusivas y flexibles

41
00:03:32,620 --> 00:03:38,379
para adquirir diferentes y... para adquirir múltiples formas de acceso a esos conocimientos.

42
00:03:38,379 --> 00:03:42,719
Aquí, como podrán comprobar, es una evaluación de la adquisición de los conocimientos básicos de cada una de las sesiones,

43
00:03:42,719 --> 00:03:47,620
la sesión final del examen y las sesiones previas en los que he creado los elementos digitales

44
00:03:47,620 --> 00:03:51,620
para la adquisición rápida de esos conocimientos de orientación.

45
00:03:51,620 --> 00:03:56,620
Por último, en la evaluación, los alumnos podrán visualizar que en cada sesión

46
00:03:56,620 --> 00:03:57,620
corresponde a una sesión de aprendizaje, y en cada sesión corresponde a una sesión de aprendizaje, y en cada sesión corresponde a una sesión de aprendizaje.

47
00:03:57,620 --> 00:04:01,620
corresponde a un ítem de esa rúbrica y se evaluará un ítem de esa rúbrica.

48
00:04:01,620 --> 00:04:07,620
Esas sesiones están vinculadas con los criterios de evaluación y utilizaremos autoevaluación en algunos casos,

49
00:04:07,620 --> 00:04:12,620
coevaluación en otros casos y finalmente, retroevaluación en algunos otros.

50
00:04:12,620 --> 00:04:15,620
Como podrán comprobar, tiene diferentes niveles de adquisición.

51
00:04:15,620 --> 00:04:20,620
Los propios alumnos se considerarán si son sedentarios, senderistas, aventureros, scout o ruteros

52
00:04:20,620 --> 00:04:22,620
y configurarán de esta manera su nota.

53
00:04:22,620 --> 00:04:26,620
Una vez obtengan la nota, nos iremos a el libro de calificaciones del aula virtual,

54
00:04:26,620 --> 00:04:27,620
Una vez obtengan la nota, nos iremos a el libro de calificaciones del aula virtual,

55
00:04:27,620 --> 00:04:32,620
donde tenemos para tercero de la ESO, tercer trimestre, la entrega de trabajo obligatorio, teórico

56
00:04:32,620 --> 00:04:37,019
y las tres situaciones de aprendizaje que desarrollamos en cada uno de los trimestres.