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00:00:00,000 --> 00:00:03,900
Hola, mi nombre es Silvia Benito y voy a presentar la infografía de la BP de

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00:00:03,900 --> 00:00:06,960
locosistemas dañados de la península ibérica que se ha trabajado en tercero

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00:00:06,960 --> 00:00:11,800
de la ESO durante la tercera evaluación en la materia de biología y geología.

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00:00:11,800 --> 00:00:15,680
En esta infografía se puede observar tanto la secuencia de los ODS como el

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00:00:15,680 --> 00:00:18,800
contexto y la contextualización de la que se parte entre otros. El objetivo de

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00:00:18,800 --> 00:00:21,920
dicha herramienta es hacer ver de un solo vistazo qué se iría a realizar y

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00:00:21,920 --> 00:00:25,240
qué se quiere conseguir, de tal modo que el alumnado pueda estar guiado en todo

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00:00:25,240 --> 00:00:30,560
momento. Dicha actividad se va a caracterizar por un trabajo cooperativo

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00:00:30,560 --> 00:00:33,920
y el aprendizaje entre iguales, para ello el alumnado puede utilizar tanto sus

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00:00:33,920 --> 00:00:36,760
dispositivos como el carro de ordenadores que se ha reservado dentro

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00:00:36,760 --> 00:00:40,280
del propio centro. Además se va a partir de una contextualización, es decir, del

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00:00:40,280 --> 00:00:44,760
estudio geológico de un ecosistema dañado de la península ibérica y se

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00:00:44,760 --> 00:00:49,480
va a intentar que se observe, se plantee los daños y se plantee un plan de

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00:00:49,480 --> 00:00:53,160
mejora, además de trabajar los ODS como la educación de calidad, agua limpia y

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00:00:53,160 --> 00:00:56,680
sostenibilidad, acción por el clima, vida submarina y vida de los ecosistemas

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00:00:56,680 --> 00:01:01,520
terrestres. Se partirá de una motivación y de un contexto y un punto de partida

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00:01:01,520 --> 00:01:04,720
con el fin de motivarles y hacerles ver la necesidad de cuidar, mejorar y

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00:01:04,720 --> 00:01:08,040
plantear los planes de mejora de los ecosistemas dañados. Esta motivación

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00:01:08,040 --> 00:01:12,120
vendrá en forma de visu fotográfico de los dichos enclaves ecosistémicos

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00:01:12,120 --> 00:01:16,040
haciendo ver el daño que presentan por parte del hombre. Los grupos de trabajo

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00:01:16,040 --> 00:01:19,160
cooperativo tienen que investigar y dar respuesta a una serie de preguntas y

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00:01:19,160 --> 00:01:22,840
guía que se ha dado previamente dentro del aula sobre un ecosistema dañado de

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00:01:22,840 --> 00:01:26,520
la península ibérica, de tal modo que deberán elaborar como producto final un

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00:01:26,520 --> 00:01:32,200
póster científico el cual deberán disponer en clase. Como producto final se

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00:01:32,200 --> 00:01:35,640
entregará un póster científico que será trabajado en alguna plataforma

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00:01:35,640 --> 00:01:41,360
digital como Canva, Genial y PowerPoint, etcétera, a través de un código QR, además

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00:01:41,360 --> 00:01:45,200
el producto final deberá ser expuesto en clase teniendo en cuenta las

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00:01:45,200 --> 00:01:49,840
adaptaciones de cada alumno en tiempo y forma. Para todo ello se puede trabajar

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00:01:49,840 --> 00:01:52,960
dentro del aula con los medios que se requieran ya que ésta está adaptada

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00:01:52,960 --> 00:01:56,800
para ello, tanto con ordenador, libro digital, el docente y además se crearán

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00:01:56,800 --> 00:02:01,600
canales dentro de Teams con los grupos de trabajo. Dentro de estos el alumnado

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00:02:01,600 --> 00:02:05,120
puede crear, compartir información e incluso realizar videollamadas. Además el

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00:02:05,120 --> 00:02:09,040
profesor llevará un riguroso seguimiento de participación con estos canales del

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00:02:09,040 --> 00:02:13,520
proyecto y podrá realizar un feedback, además de avalirse de todas las vías de

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00:02:13,520 --> 00:02:18,000
accesibilidad que presenta Teams como del lector inmersivo. En cuanto al número de

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00:02:18,000 --> 00:02:22,840
sesión, en la sesión 1 se lanzará el proyecto LAPP, en la sesión 2, 3, 4 y 5 se

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00:02:22,840 --> 00:02:26,560
buscará información y se realizará un boceto. En la sesión 6 y 7 se elaborará el

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00:02:26,560 --> 00:02:30,160
póster científico tanto en Canva, Genial y o plataformas online digital además del

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00:02:30,160 --> 00:02:35,000
código QR a presentar. En la sesión 6, perdón 8 y 9 se hará la presentación del

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00:02:35,000 --> 00:02:38,440
producto final a través de una breve ponencia. En la sesión 10 se realizará

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00:02:38,440 --> 00:02:42,080
una evaluación que consistirá en una evaluación propia del alumno, evaluará

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00:02:42,080 --> 00:02:45,320
además a sus compañeros de trabajo como el propio equipo evaluará a los demás

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00:02:45,320 --> 00:02:48,920
equipos. Estas evaluaciones hará en media colaboración del profesor que

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00:02:48,920 --> 00:02:52,000
consistirá en una evaluación tanto del proyecto de la exposición como del

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00:02:52,000 --> 00:02:54,760
trabajo diario.

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00:02:56,040 --> 00:03:00,000
Con esta última diapositiva se hace ver que la infografía se encuentra insertada

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00:03:00,000 --> 00:03:03,560
en el canal de Teams LMS.