1
00:00:00,690 --> 00:00:04,410
Tarea 3. Reflexión acerca de la mejora de la accesibilidad.

2
00:00:05,110 --> 00:00:09,369
En nuestras clases tenemos alumnado con diferentes habilidades, motivaciones e intereses,

3
00:00:09,750 --> 00:00:14,250
por lo que el currículo tendría que diseñarse desde un principio adaptándose a esta diversidad.

4
00:00:14,990 --> 00:00:20,670
El Diseño Universal para el Aprendizaje, DUA, tiene como objetivo eliminar o disminuir al máximo

5
00:00:20,670 --> 00:00:24,250
las barreras que ofrenden la participación y el aprendizaje del alumnado,

6
00:00:24,670 --> 00:00:26,910
creando contextos de aprendizaje accesibles.

7
00:00:27,589 --> 00:00:32,210
Así, desde la escuela tenemos que proporcionar a aquellos alumnos y alumnas que lo necesiten

8
00:00:32,210 --> 00:00:37,750
una accesibilidad física, una accesibilidad cognitiva, sensorial y emocional.

9
00:00:38,469 --> 00:00:42,950
Junto con las ideas de accesibilidad y de diseño universal nos encontramos con el potencial

10
00:00:42,950 --> 00:00:45,890
que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.

11
00:00:45,890 --> 00:00:51,630
En el diseño de actividades como vehículo de aprendizaje, como facilitadora de acceso

12
00:00:51,630 --> 00:00:56,289
a múltiples contenidos o como herramienta de apoyo, las tecnologías son un recurso

13
00:00:56,289 --> 00:01:01,590
ineludible en cualquier aula de nuestros días. Sin embargo, se trata de un elemento generalmente

14
00:01:01,590 --> 00:01:06,329
complejo en su uso que requiere una evaluación cuidadosa para que no se convierta en una

15
00:01:06,329 --> 00:01:11,290
barrera. En mi aula virtual presento diferentes actividades para dar respuesta a las necesidades

16
00:01:11,290 --> 00:01:17,090
de todo mi alumnado. Accesibilidad sensorial, dar información utilizando diferentes formatos

17
00:01:17,090 --> 00:01:19,890
como oral, escrito, gestos, imágenes o pictogramas.

18
00:01:20,329 --> 00:01:23,810
Uso de la tecnología adaptada a cada situación que se nos presente en el aula.

19
00:01:24,049 --> 00:01:28,209
Ordenadores táctiles, aumento del tamaño de la letra, letra sin serifa.

20
00:01:29,290 --> 00:01:33,349
Utilizar aplicaciones que generen contenido con accesibilidad para todo el alumnado.

21
00:01:34,010 --> 00:01:36,849
A modo de ejemplo, presento una captura de pantalla

22
00:01:36,849 --> 00:01:44,250
donde las actividades tienen insertado el sonido en las tarjetas.

23
00:01:44,250 --> 00:01:52,469
También hemos utilizado otro vídeo de gestos bimodal.

24
00:01:53,069 --> 00:02:02,769
En cuanto a la accesibilidad cognitiva, pues organizar el espacio utilizando agrupamientos flexibles donde puedan trabajar a través del aprendizaje cooperativo y colaborativo.

25
00:02:03,469 --> 00:02:13,969
Utilizar recursos varios para que pueda acceder al aprendizaje todo el alumnado, textos, vídeos, imágenes, vodkas, realizar actividades con distinto nivel de concreción para todo el alumnado y adaptar la evaluación.

26
00:02:14,250 --> 00:02:21,210
A modo de ejemplo, presento una captura de pantalla donde podemos ver que dentro de mi aula virtual hay un proyecto colaborativo, las normas del aula.

27
00:02:21,909 --> 00:02:32,289
También hay actividades con distinto nivel de concreción curricular y presentamos también un podcast que también está dentro del aula virtual.

28
00:02:33,389 --> 00:02:41,250
En cuanto a la accesibilidad emocional, pues tenemos que escuchar y dejar tiempo para responder, motivación positiva, utilizar el error,

29
00:02:41,250 --> 00:02:43,530
respetar los distintos ritmos de trabajo

30
00:02:43,530 --> 00:02:46,110
y generar actividades donde se identifiquen las emociones

31
00:02:46,110 --> 00:02:48,250
igualmente dentro de mi aula virtual

32
00:02:48,250 --> 00:02:51,629
también tengo actividades relacionadas con las emociones

33
00:02:51,629 --> 00:02:54,550
presento una captura de pantallas

34
00:02:54,550 --> 00:02:57,210
o una infografía de las emociones con subtítulos

35
00:02:57,210 --> 00:02:59,150
en cuanto a la accesibilidad física

36
00:02:59,150 --> 00:03:03,430
pues tenemos que tener espacios amplios

37
00:03:03,430 --> 00:03:05,189
con el mobiliario necesario y polivalente

38
00:03:05,189 --> 00:03:06,830
con distintos espacios diferenciados

39
00:03:06,830 --> 00:03:08,129
con carteles o logotipos

40
00:03:08,129 --> 00:03:10,030
y material al alcance de todos

41
00:03:10,030 --> 00:03:13,289
visible y clasificado con su etiqueta correspondiente.