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00:00:00,000 --> 00:00:05,200
Buenas tardes, vamos a presentarles una presentación que hemos hecho con la

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00:00:05,200 --> 00:00:09,640
aplicación Canva. Esta aplicación lo que permite es hacer unas presentaciones

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00:00:09,640 --> 00:00:15,800
más interactivas, más directas y que lleguen mejor a los alumnos. La forma de

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00:00:15,800 --> 00:00:19,920
obtener la información, por lo tanto, son esos dispositivos con efectos de

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00:00:19,920 --> 00:00:26,360
animación en la cual tratamos de personalizar y atraer a los estudiantes,

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00:00:26,360 --> 00:00:29,960
comunicarnos con ellas, que vamos a tratar de hacerlas de una manera

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00:00:29,960 --> 00:00:35,880
atractiva, concisa. Como ven, en esta diapositiva podemos darle al play y esta

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00:00:35,880 --> 00:00:42,800
animación se movería de una manera independiente, de un vídeo independiente.

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00:00:42,800 --> 00:00:50,720
Tenemos en una segunda diapositiva lo que sería una primera diapositiva

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00:00:50,720 --> 00:00:57,960
impactante, en la cual sale una persona desesperada. Esa estructura simple,

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00:00:57,960 --> 00:01:06,240
clara, distinta, didáctica. Vamos a pasar a otra diapositiva.

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00:01:06,240 --> 00:01:11,560
Bueno, como hemos comentado, vamos a tratar de poner solamente el texto

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00:01:11,560 --> 00:01:17,520
necesario y resumido en las diapositivas. Esta, en concreto, sería la diapositiva que

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00:01:17,520 --> 00:01:22,760
más acceso tendría. Pero, como se puede ver, hemos tratado de subrayar y de poner

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00:01:22,760 --> 00:01:28,160
en negrita las palabras importantes, para que la atención vaya directamente a

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00:01:28,160 --> 00:01:33,000
esas palabras claves. Pero hemos tratado de poner esos cinco puntos básicos

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00:01:33,000 --> 00:01:38,920
que los alumnos deben saber. La presentación, algo que también es

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00:01:38,920 --> 00:01:44,320
necesario comentar, es que tiene una introducción primera, un cuerpo y una

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00:01:44,320 --> 00:01:47,960
conclusión, a la cual tienen que obedecer más o menos todas las

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00:01:47,960 --> 00:01:52,080
presentaciones posibles. ¿Por qué? Porque la curva de atención de una persona ante

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00:01:52,080 --> 00:01:56,520
una presentación es muy distinta en esas tres fases, cosa que ahora vamos a

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00:01:56,520 --> 00:02:02,680
comentar. También se puede ver cómo los colores de las diapositivas van

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00:02:02,680 --> 00:02:08,400
variando, pero como máximo hemos tratado de poner tres. Podríamos haber llegado a

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00:02:08,400 --> 00:02:12,840
seis, pero bueno, lo hemos dejado en tres. El tamaño de letra no lo variamos

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00:02:12,960 --> 00:02:16,600
demasiado, aunque hemos puesto distintos, pero hemos puesto tres tipos de letra.

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00:02:16,600 --> 00:02:22,600
No hemos puesto más. La accesibilidad sería también muy patente, muy importante.

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00:02:22,600 --> 00:02:27,680
Hemos usado mayúsculas, minúsculas y hemos usado negrita también en algunas

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00:02:27,680 --> 00:02:34,640
ocasiones. También es importante poner elementos multimedia en las diapositivas,

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00:02:34,640 --> 00:02:39,080
aunque hemos tratado de minimizar las transiciones y las animaciones a lo

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00:02:39,080 --> 00:02:43,600
necesario. Si pueden observar aquí, en este pequeño vídeo donde sale esta mujer,

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00:02:43,600 --> 00:02:50,440
funciona con un vídeo independiente y también ese vídeo se puede dar al play,

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00:02:50,440 --> 00:02:54,200
con lo cual funcionaría independientemente y tiene un efecto muy

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00:02:54,200 --> 00:02:56,640
visual.

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00:02:57,560 --> 00:03:01,800
Esta siguiente diapositiva es una diapositiva, en este caso de evolución

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00:03:01,800 --> 00:03:04,960
de los móviles, en el cual se hace una línea de tiempo, lo cual es algo también

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00:03:05,120 --> 00:03:13,280
muy visual y bastante bueno para llamar la atención del alumnado.

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00:03:13,600 --> 00:03:19,040
Luego también, más adelante, vamos a ver cómo vamos a insertar hipervínculos, en

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00:03:19,040 --> 00:03:24,320
los cuales también vamos a tratar de combinar esa posibilidad. Aquí

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00:03:24,320 --> 00:03:28,160
tenemos una nueva diapositiva, en la cual es una diapositiva que llama la

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00:03:28,160 --> 00:03:31,760
atención, que trata de hacer reflexionar a los alumnos. Ha sido buena esta evolución

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00:03:31,760 --> 00:03:38,280
de los móviles. Bueno, la imagen lo dice todo, es una serie de jóvenes que no

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00:03:38,280 --> 00:03:43,520
tienen nada que hacer más que estar mirando un móvil y no juegan entre ellos.

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00:03:43,920 --> 00:03:47,080
Y llegaríamos finalmente a las conclusiones. Conclusiones las hemos

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00:03:47,080 --> 00:03:51,360
dividido en tres diapositivas, la primera de ellas hablaría de la

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00:03:51,360 --> 00:03:55,800
interferencia con otras actividades, donde nos queremos realmente centrar en

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00:03:56,400 --> 00:04:02,840
la atención de nuestro público. Como ven, vamos a introducir una serie de

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00:04:02,840 --> 00:04:08,520
subtítulos que están saliendo ahora mismo, que hemos introducido, que siguen

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00:04:08,520 --> 00:04:15,120
una serie de patrones para la inclusión de los alumnos con problemas de visión.

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00:04:17,360 --> 00:04:22,120
Bueno, tendremos también una tarea de reflexión posteriormente, en la cual

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00:04:22,840 --> 00:04:30,480
hablaremos de todo esto. Una segunda conclusión y finalmente la última, esta

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00:04:30,480 --> 00:04:36,760
última reflexión, en la cual colocamos no solamente fotos, sino también gráficos

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00:04:36,760 --> 00:04:42,680
que vienen en este programa, en la biblioteca del programa. Y esto sería

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00:04:42,680 --> 00:04:48,840
todo, podríamos ahora mismo, finalmente, una diapositiva final con una pequeña

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00:04:48,840 --> 00:04:50,200
animación dando las gracias.